第3课时小数的大小比较（教案）.doc

第3课时 小数的大小比较

一、教学内容
小数大小的比较
二、教学目标
1.会利用小数大小的比较方法正确地比较小数的大小。
2.利用整数大小的比较方法迁移到小数大小的比较，并能迁移到其他数的大小比较。
3.解决生活中小数大小比较的实际问题。
三、重难点
掌握小数的大小比较方法，并能比较小数的大小。
四、教学准备
课件
五、教学过程
导入部分
1.（先复习）（板书）比较两个整数的大小，我们是怎么样比较的呢？（在老师引导，学生试答。）现将下列各数按从大到小的顺序排列。
999 1000 856 865
2.（举例）现有三位同学，他们的身高分别是：小军1.37米，小红：1.40米，小杨1.39米。他们谁高谁矮呢？我们来比试一试。
板书：小数的大小比较

3.（展示课件）下面是4名学生体育课上的跳远成绩，你能给他们排出名次吗？
小红：2.84m 小军：：2.93m 小莉：2.88m 小明：3.05m
老师问：你是怎样排出名次的？请将你的想法说出来（在教师查看并指导的情况导下，强调比较两个数的大小时，单位必须要相同。）

方法一： 2.84米=284厘米 2.93米=293厘米
2.88米=288厘米 3.05米=305厘米
因为：305＞293＞288＞284
所以：3.05米＞2.93米＞2.88米＞2.84米

方法二：小明的跳远成绩整数部分是3，而其他人的整数部分是2，所以小明排第一；整数部分都是2时，就比较十分位，小军成绩的十分位上是9，比小其他两位同学十分位上的8大，所以小军排第二；整数部分和十分位上都相同时，就比较百分位，因为8＞4，所以小莉排第三，小红排第四。
板书：3.05m＞2.93m＞2.88m＞2.84m。

小结：比较小数的大小，先比较整数部分，整数部分的数大，这个小数就大；如果整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大，这个小数就大；若整数部分和十分位上的数都相同，就比较百分位，百分位上的数大，这个数就大。
注意区分：小数的大小比较方法与整数的大小比较方法有什么联系？
小结：小数的大小比较与整数的大小比较方法相同，都从高位比起，一位一位往下比。
4.课堂作业
1）做一做刚才“比高矮”的题：小军1.37米，小红：1.40米，小杨1.39米，请按从高到矮的顺序排列起来。
2）教材书上第40页：“做一做”。
3）判断题。
5角>0.5元 （ ） 20.5>2.05（ ） 8.02=8.020 （ ）
4）从小到大排列顺序。
7.61 76.1 7.106 7.061 7.601
5.小结
（在老师的提示下，学生和老师一起对怎样进行小数大小比较的方法小结。）