第3课时小数的大小比较（教案）.doc

第3课时 小数的大小比较一、教学内容小数大小的比较二、教学目标1.会利用小数大小的比较方法正确地比较小数的大小。2.利用整数大小的比较方法迁移到小数大小的比较，并能迁移到其他数的大小比较。3.解决生活中小数大小比较的实际问题。三、重难点掌握小数的大小比较方法，并能比较小数的大小。四、教学准备课件五、教学过程导入部分1.（先复习）（板书）比较两个整数的大小，我们是怎么样比较的呢？（在老师引导，学生试答。）现将下列各数按从大到小的顺序排列。 999 1000 856 8652.（举例）现有三位同学，他们的身高分别是：小军1.37米，小红：1.40米，小杨1.39米。他们谁高谁矮呢？我们来比试一试。板书：小数的大小比较3.（展示课件）下面是4名学生体育课上的跳远成绩，你能给他们排出名次吗？小红：2.84m 小军：2.93m 小莉：2.88m 小明：3.05m老师问：你是怎样排出名次的？请将你的想法说出来（在教师查看并指导的情况导下，强调比较两个数的大小时，单位必须要相同。）方法一： 2.84米=284厘米 2.93米=293厘米 2.88米=288厘米 3.05米=305厘米因为：305293288284所以：3.05米2.93米2.88米2.84米方法二：小明的跳远成绩整数部分是3，而其他人的整数部分是2，所以小明排第一；整数部分都是2时，就比较十分位，小军成绩的十分位上是9，比小其他两位同学十分位上的8大，所以小军排第二；整数部分和十分位上都相同时，就比较百分位，因为84，所以小莉排第三，小红排第四。板书：3.05m2.93m2.88m2.84m。小结：比较小数的大小，先比较整数部分，整数部分的数大，这个小数就大；如果整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大，这个小数就大；若整数部分和十分位上的数都相同，就比较百分位，百分位上的数大，这个数就大。注意区分：小数的大小比较方法与整数的大小比较方法有什么联系？小结：小数的大小比较与整数的大小比较方法相同，都从高位比起，一位一位往下比。4.课堂作业1）做一做刚才“比高矮”的题：小军1.37米，小红：1.40米，小杨1.39米，请按从高到矮的顺序排列起来。2）教材书上第40页：“做一做”。3）判断题。 5角0.5元 （ ） 20.52.05（ ） 8.02=8.020 （ ）4）从小到大排列顺序。7.61 76.1 7.106 7.061 7.6015.小结（在老师的提示下，学生和老师一起对怎样进行小数大小比较的方法小结。）