新世纪版数学教材分析二年级上册市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,新世纪(版)数学教材分析,(二年级上册),1/43,1,一、全册教材主要内容,2/43,2,数与代数,第一单元：数一数与乘法,第二单元：乘法口诀（一）,第四单元：分一分与除法,第七单元：乘法口诀（二）,第八单元：除法,第六单元：时、分、秒,3/43,3,第三单元：观察物体,第五单元：方向与位置,空间与图形,4/43,4,第九单元：统计与猜测,统计与概率,5/43,5,节日广场,月球旅行,人类好朋友,综合活动,6/43,6,数学游戏,数学故事,单项实践活动,小调查,数学万花筒,你知道吗,拓展内容,7/43,7,整理与复习（一）,整理与复习（二）,总复习,复习内容,8/43,8,数与代数编排特点,二、全册教材编写特点,经过学生动手经验活动，体验乘、除法含义；,经过学生生活经验，了解乘法口诀；,经过学生身边小问题处理，渗透数学应用意识。,9/43,9,1、乘、除法含义,从数一数活动中建立学生生活体验与乘法联络；,从分一分活动中，建立平均分思想,。,10/43,10,2、乘法口诀,从生活情境中引入、概括乘法口诀；,以5乘法口诀作为起始内容进行编排；,在编排设计上提供学生探索空间；,安排形式多样练习。,11/43,11,3、乘、除法应用,教材配有富有童趣、图文结合或有各种信息，有时答案不唯一问题。有时还让学生自己提出问题并处理问题。,12/43,12,4、时、分、秒,在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒实际意义。,13/43,13,从学生生活经验出发，重视经过学生操作活动，发展学生空间观念。,空间与图形编排特点,14/43,14,1、观察物体,在让学生在观察、拼摆和探索中，体验物体相对位置不一样形状。,15/43,15,2、方向与位置,在实地观察中，识别东、南、西、北四个方向。,16/43,16,重视经过统计活动，发展学生统计观念；,经过有趣猜测活动，使学生初步体会到生活中存在不确定现象。,统计与概率,编排特点,17/43,17,经过实践活动，综合应用所学知识，培养学生应用意识。,实践活动,编排特点,18/43,18,重视培养学生回顾与反思学习能力。,整理与复习编排特点,19/43,19,三、各教学单元实施提议,20/43,20,第一单元 数一数与乘法,几个相同数连加（数一数）,初步体会乘法意义（儿童乐园）,乘法简单应用（有几块积木、动物聚餐会）,21/43,21,1、经过数一数活动，复习相同数加法,教学提议,引导学生从不一样角度数数,安排在摆一摆中数数,交流数数方法,教学注意问题,注意算式与实物、图形对应。,22/43,22,2、经过详细实例，初步体会乘法算式意义,教学提议,指导学生数数方法,在处理问题中引出乘法,体会乘法与加法关系,教学注意问题,注意在充分体验中引出乘法。,23/43,23,3、在操作活动，了解乘法意义,教学提议,安排操作活动,在操作中，列出乘法算式,教学注意问题,乘法算式得数取得是直接观察或数数结果。,24/43,24,第二单元 乘法口诀（一）,5口诀（五环旗、摘桃子）,2口诀（做家务）,3口诀（需要几个轮子、可爱小青蛙）,4口诀（小熊请客、回家路上）,25/43,25,1、经过数数活动，组织学生探索5口诀,教学提议,说一说图中信息,引导5 个5个地数,组织学生探索5口诀,教学注意问题,在初步建立口诀时，注意直观图与口诀对应。,26/43,26,2、在摆一摆活动中，探索2乘法口诀,教学提议,安排摆一摆、数一数活动,引导数据统计方法,组织学生探索2口诀,教学注意问题,注意引导学生发觉数据特征,27/43,27,3、在数一数中，引导学生直接编写4口诀,教学提议,引导学生用学具数数,引导学生用各种方式进行数数,组织学生独立编写4口诀,教学注意问题,处理好独立编口诀与教师指导关系,28/43,28,4、在游戏活动中，引导学生提出问题与处理问题,教学提议,交流图中信息,引导观察较隐蔽信息,同桌开展提问游戏活动,教学注意问题,注意能用生活中各种实例，帮助学生巩固口诀,29/43,29,第三单元 观察物体,对实物三个方向观察（看一看（一）,对学具三个方向观察（看一看（二）,30/43,30,第四单元 分一分与除法,体验除法含义（分桃、分苹果、分糖果）,认识除法算式（分香蕉）,初步认识乘除关系（飞行演出）,用乘法口诀试商（小熊开店、运动会）,认识“倍”（高兴动物、文具店）,处理问题（花园）,31/43,31,1、在分一分中，了解除法意义,教学提议,说一说分想法,学具分一分,引出一样多概念,教学注意问题,注意激发学生好奇心与求知欲,32/43,32,2、在认知冲突中，体会统计分法特点,教学提议,提出分要求,小组合作开展分一分活动,交流各种不一样分法,体会统计分法特点,教学注意问题,勉励学生用分法多样化,33/43,33,3、在思索与概括中，了解除法算式意义,教学提议,在分一分中，引导学生思索与概括,在概括中引出除法,建立除法与等分联络,教学注意问题,除法引出应与实物或图形对应,34/43,34,第五单元 方向与位置,认识四个方向（东南西北）,认识简单路线图（探望老人）,35/43,35,第六单元 时、分、秒,认识分（我们赢了）,认识秒（一分能干什么）,体会时间（作息时间表）,36/43,36,第七单元 乘法口诀（二）,6口诀（方格有多少）,7口诀（一个星期有几天）,8、9口诀（买球）,37/43,37,1、在操作活动中，尝试独立编6口诀,教学提议,估一估有几个正方形,在摆一摆中独立尝试编口诀,交流各自编品诀方法,教学注意问题,能够引导学生从算式中直接编口诀,38/43,38,2、能利用得数特点，直接编8、9 口诀,教学提议,创设购物环境,统计购物总价,利用得数特点，独立编写口诀,教学注意问题,对有困难学生能够借助形象学具操作来编口诀,39/43,39,第八单元 除法,利用69乘法口诀商,处理简单除法问题,40/43,40,在求商过程中，体会乘除法关系,教学提议,复习乘法口诀,分析图中信息,发觉口诀求商方法,教学注意问题,安排一些实际应用内容，帮助学生体会乘除法关系,41/43,41,第九单元 统计与猜测,简单数据调查与统计表（生日、买书）,体验事件发生可能性（抛硬币）,42/43,42,在活动中，体验客观事件发生不确定性,教学提议,让每个学生都有机会参加活动,引导学生用语言描述活动结果,教学注意问题,本活动仅是体验不确定性，不要求知道可能性大小,43/43,43,