《比尾巴》教学设计 (2).doc

比尾巴教学设计课题比尾巴课时一课时执教者莫云梅解读课标语文课程应考虑汉语言文字的特点对识字，写字，阅读等学生思维的发展。在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力，因此，本课注重学生的识字，朗读能力的培养。解读学生1、学生对于单个的字认识有一些难度，因此，教学识字时注重以词带字识字。2、朗读有一定的基础，但问句的朗读不太熟悉。因此，教学中特别注重问句的朗读指导。解读教材教材分析比尾巴以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。教学目标知识与能力认识12个生字，会写“长、比”等4个字。了解一些动物尾巴的特点。过程与方法在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“朗朗上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。情感、态度、价值观感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。教学重点朗读课文，背诵课文。教学难点读好问句的语气。解读方法教学方法通过以词带字的方法认读生字。通过范读、带读、齐读、分组读等等各种方法指导朗读。学习方法通过抢读字的方法识记字。通过模仿读，互读，领会朗读方法。教学手段以多媒体课件方式展示动物图，词，句。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入导入，揭示课题介绍动物尾巴的作用，指导读准“巴”的字音听课文朗读录音。激发学生兴趣二、生字1、带拼音的字。2、不带拼音的字。3、词语。纠正学生读的过程中出现的错误。齐读、男女读、分组读通过不同的方式读生字，达到识字的目的三、新授本课课文一、1、出示第一节2、指导读：这几句都是什么句？（问句）它们的后面都有问号，所以叫问句。读问句的时候声音往上扬，指导读。3、反义词：长短二、第二节。1、指导读。2、出示图：我们来看看这几幅图，猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。三、第三、四节。1、出示第三节。2、动作理解弯，扁。3、问答游戏：那这些问题的答案你们都找到了吗？现在我们来做问答游戏。老师问，你们回答。谁的尾巴弯？公鸡的尾巴弯。4、出示课件，公鸡，鸭子，孔雀图，再次加深印象。1、齐读，指名读，男生读，女生读。分组问答。2、动作表示反义词长短，3、自学第三、四节1、采用多种形式的朗读，让学生充分地读，在读中感知，在读中体会感情，在读中理解语言文字。2、通过自学，培养学生的自学能力。四、背诵指导课文背诵指导加上动作带读两遍跟着老师做动作读，背诵课文通过动作朗读，加深学生印象，利于背诵五、小组合作给动物加尾巴巡视，找出画得好和不合理的图四人小组合作给动物加尾巴在活动中了解不同动物有不同的尾巴，不同尾巴有不同作用，加深印象。板书设计6 比尾巴 猴子 长 兔子短 公鸡弯 鸭子 扁松鼠像把伞 孔雀最好看教学反思1、为了提高识字的趣味性和效率，课堂上注重通过分组读，指导读，比赛读等各种方法，达到识字的目的。2、本课堂采用了多种形式的朗读活动，让学生充分地读，使学生想读、乐读，在读中感知，在读中体会感情，在读中理解语言文字，在读中了解运用语言文字。3、本课中的不足是没有给学生写字的机会，没有读写结合。