单元复习第三节.doc

四年级数学学科教学设计
教学内容
单元复习
授课时间
9、26
授课周次
第五周
教学目标
1. 通过复习使学生感受“平方千米”“公顷”在生活中的广泛应用。
2.正确进行单位间的换算。
3.激发学生的学习热情，丰富学生的知识储备）
重 点
会进行简单计算
难 点
“平方千米”与“平方米”和“公顷”的关系
教学准备
多媒体课件
执 教 者
郭艳红
教　　　　学　　　　过　　　　程
一、情境引入
1．资料播报
（1）谈话：上节课我们一起认识了计量土地的面积单位：公顷。1公顷的面积有多大？（10000平方米）在生活中，你听说过比公顷更大的面积单位吗？（生：平方千米）
（2）师生介绍收集到的有关“平方千米”的信息。
教师收集：我国的领土面积大约是960万平方千米；酒泉卫星发射中心占地面积约2800平方千米；北京市东城区的面积约42平方千米；北京市总面积约为16810平方千米。
2． 揭示课题
二、借助经验，回顾知识
谈话：想一想，1平方千米可能是边长为多少的正方形的面积？
预设：边长是1千米的正方形，面积是1平方千米。平方千米可以用符号km2 表示。 (课件配合演示)
（一）推算、想象，加深认识
1．推算平方千米和平方米、公顷之间的关系。
（1）独立探究：1平方千米到底有多大？它和平方米、公顷之间有什么关系？
1平方千米=100 0000平方米
预设：因为1平方千米的正方形边长是1000米，所以面积为1000×1000=100 0000（平方米）
1平方千米=100公顷
预设1：因为10000平方米是1公顷，100 0000÷10000=100，所以1平方千米=100公顷。
预设2：因为1平方千米的正方形边长为1000米，1公顷的正方形边长为100米，1000÷100=10，在1平方千米的正方形里，一行可以摆10个1公顷，可以摆10行，用10×10=100（公顷）
2．实践活动，形成表象。
（1）读一读：想象1平方千米的大小。
北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积接近1平方千米。
四川卧龙熊猫繁育基地，占地面积约1平方千米。
（2）算一算：
天安门广场的面积大约是44公顷，（ ）个天安门广场的占地面积大约是1平方千米。 “鸟巢”的占地面积约为20公顷，（ ）个“鸟巢”的占地面积约为1平方千米
（3）想一想：在学校周边，从哪儿到哪儿围成的面积大约是1平方千米？
（4）说一说：如果1平方米能站16人，1公顷大约能站多少人？1平方千米大约能站多少人？
（二）尝试换算，巩固平方千米与平方米、公顷间的进率
1．完成P37练习六第6题。学生独立完成后，介绍思考过程。
教学反思