第14章维持生物体内的平衡第一节人体内物质的运输(2)——心脏.doc

杜阳中学2018-2019学年度第一学期
八 年级 1，2，3 班 生物 学科教案

课 题
第一节 人体内物质的运输——心脏
课 时
5
主备人
刘福成
审核人

授课时间

教学目标

知识目标
描述心脏的结构和功能。
能力目标
  1、通过观察心脏实物标本和亲身体验，主动地获取知识，学习从整体到局部的观察法和分析方法。
  2、通过合作探究、小组讨论、自主学习、讲故事、技能训练等方式提高学习兴趣及学习的主动性和积极性。
情感目标
1、强化结构和功能相适应的观点。
  2、领悟人类对于科学的认识过程是艰难曲折和不断发展的，
激发学生学习和探索生命的奥秘和欲望。
  3、合作精神和探究意识的培养。

教学重难点

重点：心脏的结构和功能
难点：如何观察心脏的解剖结构，通过亲身体验，如何主动地获取知识。

教学准备

心脏模型、多媒体等

教学方法

讲述与演示

教学内容和过程
教学
环节
教师活动
学生活动
二次备课

一、准备练习
  将你的右手按住胸部左侧，你会感到心脏的搏动。体验心脏的位置和形状如何？心脏的结构和功能又是怎样的呢？
二、观察猪的心脏，结合课文，尝试练习
1、心脏壁主要是由什么组织构成的？由此推断它具有什么功能？

2、心脏有哪四个腔？这四个腔之间的关系是怎样的？

3、心脏的四个腔分别与哪种血管相连？

4、心房与心室之间有什么特殊结构？这结构有什么特点？它有什么作用？
5、心室与动脉之间有什么特殊结构？这结构有什么特点？它有什么作用？
6、从心脏壁的厚薄来看，
心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不
同？请试着解释为什么会有这些不同？
心脏的功能
四、自学课文，尝试思考
 1，心脏是怎样工作的？
 2、心脏真的从来都不休息吗？
家有桃形一座院，小院共有四大间，
上房下室各两间，室壁为厚左更厚，
心室动脉互连通，右室射肺左主通，
心房静脉互连通，肺入左房上下右，
房室瓣，动脉瓣，确保血脉定向流。

三，小组讨论、教师点拨

五、小组讨论、教师点拨

课堂检测

课堂小结

课堂训练

（一）我能选
1、血液循环的动力器官是（ ）
A、心脏  B、血管壁 C、血管周围肌肉 D、神经
2、心脏瓣膜的作用是保证血液流动的方向从（ ）
A、心房→心室→静脉 B、心室→心房→动脉 C、心房→心室→脉 D、静脉→心室→心房
3、与主动脉相通的是心脏的（ ）与肺动脉相通的是心脏的 （ ）与肺静脉相通的是心脏的（ ）与上下腔静脉相通的是心脏的（ ）
A、左心房 B、右心房 C、左心室D、右心室
4、观察心脏的实验，发现心脏的四个腔中，（ ）的壁是最厚的。
A、左心房  B、右心房  C、左心室 D、右心室

（二）命题正确的打√，否则打×。
1、由于心脏不停地收缩和舒张，保证了血液按一定方向流动。（ ）
2、心脏的四个腔，上下左右都是相通的。（ ）
3、在心脏结构中，心室与动脉相连，心房与静脉相连。（ ）
4、体育锻炼可以使心肌发达，心脏工作潜力大，因此运动量越大对心脏越有好处。（ ）

作业设计

绩优学案P5-6
板书设计

教学反思
（重点从课堂教学效果、不足、改进措施等方面对本节课进行反思）