第6课时比例尺（5）.doc

第六单元 比例尺
第6课时 比例尺（5）
教学目标:
1、经历读平面图、计算面积、设计家具摆放示意图的过程。
2、能综合适用知识解决家具摆放及按比例画平面图的问题
3、主动参与数学活动，尝试说明家具摆放方案的合理性。
教学重点:
能综合运用知识解決家具摆放及按比例画平面图的问题。
教学难点:
能综合运用知识解决家具摆放及按比例画平面图的问题。
教学准备:
教案、课件。

教学过程
一、谈话引入（让学生分组合作，让学生养成团结合作的意识，也明白团结力量大。）
师:上节课我们学习用比例尺来解決实际问题，今天我们继续学习用比例尺来解决实际问题。

二、讲授新课
（一）新房面积
1、课件出示例题。
让学生读平面图，说一说了解到哪些信息和要解決的问题。
师:大头蛙说的“阳台的面积要按一半计算”是什么意思?
生:只要算一半。
师:聪聪住在北面12平方米的那问是哪一问呢?你能在平面图上找到吗?
2、师:现在要你计算聪聪家新房的建筑面积，应该怎么求?
让学生小组合作交流，看哪一小组算得又快又准。
让学生说说他们这一组的计算结果和过程。
师:你们这一组是怎么分工合作的?
生:每人算一部分面积，再相加。
师:每一部分面积又是怎么算的呢?
生:先测量每一个部分的图上距离，再根据比例尺求得实际距离。
对合作较好的小组给予表扬。
（二）家具摆放方案（有利于发挥学生的想象空间，让学生大胆的去想，大胆的去做。）
1、课件出示例题。让学生看题。
师:聪聪的房问要摆放哪些家具?
生:书桌、床、书柜……
师:各种家具的尺寸是怎样的?
2、师:这些家具应该怎样摆才合理呢?
师:聪聪房间平面图的比例尺是多少?
生:1:30。
师:画家具揺放平面示意團，要按多大的比例来画?
3、师:同学们可以按自己的想法设计家具揺放方案并画出示意图。
4.交流、展示学生个性化的设计方案。
师:你是在怎么想的?

三、课后总结
通过今天的学习，你有哪些收获?