第六课《从传统到现代——印象派与后印象派》教学设计.docx

《从传统到现代——印象派与后印象派》教案
武汉市第十二中学 陈芷萱
一、 教学目标
1、 通过本堂课的学习，使学生了解印象派和后印象派。
2、 使学生学会如何欣赏西方现代绘画。

二、 教学重难点
教学重点：1、了解绘画作品中色彩和光学的关系。
2、理解印象派与后印象派的艺术风格。
教学难点：如何读懂西方现代绘画作品。

三、 教学准备：课件、预习资料
四、 教学过程：
（一） 、导入课题
出示两幅作品：《拾穗者》和《干草垛》
请学生根据题材以及绘画手法判断哪一幅是之前了解过的现实主义画派的作品。
那《干草垛》是哪个画派的作品？是印象派的作品。
今天我们就一起来了解印象派和后印象派。
（二） 、讲授新课
1、 印象派
（1）、什么是印象派？为什么将现实主义作品和印象派作品对比呢？
印象派是19世纪后半期诞生于法国的绘画流派，其代表人物有莫奈、马奈、毕沙罗、雷诺阿等。他们继承了现实主义“让艺术面向当代生活”的传统，使自己的创作进一步摆脱了对历史、神话、宗教等题材的依赖，摆脱了讲述故事的传统绘画程式的约束，艺术家们走出画室，深入原野和乡村、街头，把对自然清新生动的感观放到了首位，认真观察沐浴在光线中的自然景色，以阳光和色彩为主角，借助光与色的变换来表现作者从一个飞逝的瞬间所捕捉到的印象。

（2） 、印象派这个名称是怎么来的？
其实印象派这个名称是由法国画家莫奈的一幅风景画《日出·印象》得来的。介绍《日出·印象》这幅作品。

（3） 、印象派产生的原因是什么？
1、照相机的发明
2、浮世绘传入欧洲

（4） 、在不同的光线下，物体会展现不同的色彩。我们一起来看看莫奈笔下的阳光的颜色。欣赏作品《鲁昂大教堂》。将传统绘画中的教堂和莫奈的对比，总结出莫奈的艺术风格。

（5） 、出示另一位印象派的代表人物马奈的三幅作品，分别是《草地上的午餐》、《酒吧侍女》、《吹笛男孩》。组织学生讨论，说说马奈的的艺术风格。教师总结。

（6） 、现在我们来看这几幅画，你能分辨出莫奈和马奈的作品分别是哪几幅吗？

2、 新印象派
（1）、请学生观看视频短片，说出视频中的作品是运用的什么绘画方法。是点彩画法。
其实我们现在的点彩画法就来源于新印象派。

（2）、什么是新印象派？
尝试用原色色点配置，使画面产生视觉混合的色彩效果，运用这种准确分布的各种色点来客观理性地、冷静地组成画面艺术形象。

（3） 、欣赏新印象派大师修拉的《大碗岛的星期日的下午》。

新印象派把印象派对光与色的追求推向了一个极端，还有一批画家在寻求另外的一种对光和色的表现方法——后印象派。

3、 后印象派
（1） 、请学生简单介绍后印象派：主张艺术形象要有别于客观物象，同时饱含着艺术家的主观感受，以个人的风格为出发点，强调主观情感的色彩和平面的带有装饰趣味的画面形式，打破了相对狭窄的“传统”，在不同方面启迪了现代艺术后来的发展。
后印象派的代表画家有谁？高更、塞尚、梵高。

（2） 、大家看看这是谁的画？梵高的作品。
很多同学非常熟悉梵高的作品，为什么？梵高的画曾经是世界上最高价的画。
一说起梵高我们就想到了向日葵，其实梵高在他的一生中画过11幅向日葵，接下来我们就来欣赏一下这11幅作品。
梵高为什么会画这么多幅向日葵？讲述梵高与高更的故事。
从《向日葵》中我们可以感受到画家什么样的情感？对生命的热爱！

（三） 、课堂总结
画家将自己对生命的热爱融入到了作品中，让看画的人通过画面感受到作者内心的情感。
怎样的画是一幅好画？
倾注了画家全部感情的作品才可以打动观众，能激起观众情感共鸣的作品就是好作品。
同学们通过今天这堂课，我们明白了我们喜欢一幅画是因为画家用情感在绘画，而我们欣赏现代绘画的方法就是用心去感受去读画。

（四） 、课外拓展
请为本课中你喜欢的画配上一段简单的文字或一首小诗，表达自己对这张画的感受。