人教版文档-部编一年级语文上册第八单元教学设计.doc

第八单元教学计划
教学内容：
本单元是一年级上册最终一个单元，安排了三篇课文---《雪地里小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》，还有一个口语交际《小兔运南瓜》和语文园地八。
教材分析：
《雪地里小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体儿歌，富有童趣。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然思想感情。《乌鸦喝水》是一篇充满童趣课文，描写了乌鸦因口渴而四处找水喝，终于想方法喝到了瓶子里水故事，表现了乌鸦聪明可爱，也告诉我们碰到困难要开动脑筋，想出处理问题方法来。《小蜗牛》是一篇有趣童话故事，课文语言简练，经过小蜗牛和妈妈对话向我们展示了四季景色，也让我们知道了蜗牛爬行特点。
本组教材意在让学生经过学习感知童话世界美好、生动，既能展开丰富想象，体会童话魅力，又能让学生受到真、善、美熏陶，从而使学生认识并喜欢童话这种文学体裁。
本单元还安排了“口语交际”和“语文园地八”。
学习目标：
1.认识39个生字，会写16个生字，认识“乙”1个笔画和“、、力、攵”等6个偏旁。
2.正确、流利地、有感情地朗诵本单元3篇课文。
3.了解课文内容，知道课文说明道理，接收相关思想教育和健康情感陶冶。
4.能看懂并述说多幅图组成图意。
教学重点：
1.认识39个生字，会写16个生字。
2.能正确、流利地、有感情地朗诵课文。
3.了解课文内容，知道课文所说明道理，接收相关思想教育和健康情感教育
课时安排：
12.《雪地里小画家》……………………………………………2～3课时
13.《乌鸦喝水》……………………………………………………2～3课时
14.《小蜗牛》………………………………………………………2～ 3课时
口语交际……………………………………………………………1～ 2课时
语文园地八…………………………………………………………2～3课时

12、雪地里小画家
教学目标：
1.认识11个生字，会写5个生字，认识三个偏旁“、厶、力”。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学重点：正确朗诵课文，背诵课文。
教学难点：认识11个生字，会写5个生字，认识三个偏旁“、厶、力”。
教学准备：
1.制作教学课件。（教师）
2.自学生字词，读通课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排：2课时
教学过程：
第1课时
教学过程
时间
二次备课
一、谈话导入。
1.导入：冬天到了，儿童们喜欢下雪天吗？一场大雪过后，房子上、树上全白了，在这么一个雪白世界里，你最想干什么？在我们森林王国里啊，有一群小动物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它们成了“雪地里小画家”。
2.板书课题。
二、初读课文，自主识字。
1.老师范读课文。
2.引导学生自由读课文，边读边圈出生字，多读几遍。
3.组织学生分组读课文，相互帮助，读准字音，把句子读连贯。
4.出示不带拼音生字卡片，指名认读生字。
5.引导学生交流识字方法
三、指导书写。
1.课件出示5个会写字，引导学生观察它们在田字格中位置。
2.教师范写。
3.强调书写关键点。
4.组织学生练习书写，教师巡视指导。
四、布置作业。
课件出示作业：誊录5个会写字。

第2课时
教学过程
时间
二次备课
一、复习引入。
1.出示生字卡片，引导学生开火车认读生字、新词。
2.指名分句读课文。
二、再读课文，整体感知。
1.课件出示课文，引导学生齐读课文。
2.启发学生思索：课文主要讲了哪几个小动物？
3.组织全班汇报。
三、品读课文。
1.课件出示下雪图片，引导学生看图说话。
2.过渡：下雪了，儿童们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？引导学生高兴地读第1句。
3.课件出示文中四种小动物，引导学生了解它们爪（蹄）形状，指导学生读2、3句话。
4.过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？
5.依照学生回答，板书。
6.过渡：小画家们“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”是什么意思？你是怎样了解？指导学生读第4句。
7.过渡：青蛙为何不到雪地里和小动物们一起画画呢？
8.引导分男、女生读第5、6句。
四、拓展延伸。
1.启发学生思索：你还希望哪个小画家来雪地画画，画些什么？
2.引导全班交流。

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课后反思

13、乌鸦喝水
教学目标：
1.能认识11个生字，和1个偏旁“攵”。
2.朗诵课文，了解乌鸦是怎样喝到水。
3.教育学生碰到困难，要开动脑筋，想方法战胜困难。
教学难点：
1.认识11个生字。
2.正确、流利、有感情朗诵课文，了解乌鸦是怎样喝到水。
教学准备：
1.教学多媒体课件。（教师）
2.预习课文。（学生）
课时安排：2课时
教学过程：

第1课时
教学过程
时间
二次备课
一、谈话导入。
1.同学们，还记得老师给你们讲《狐狸和乌鸦》故事吗？故事中乌鸦是多么愚蠢呀！今天，我们又要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样乌鸦呢？
2.板书课题。
二、初读识字。
1.老师范读课文，学生认真听。
2.自由读课文。圈出本课生字，多读几遍，记住字音，自己用喜欢方式处理不认识生字。
3.汇报你是怎么认识这些字？
三、朗诵课文，感悟内容。
1.老师再读课文，学生再经过听处理自己不认识生字。
2.同桌之间相互读读课文。想想课文有几个自然段，标出来。
3.抽学生分段读读课文，也可采取不一样形式读。
4.想一想：
乌鸦是用什么方法喝到水?（练习说话）
还有比这个方法愈加好方法吗？比比哪个方法是最好？
你以为这是一只什么样乌鸦？你应该向它学习什么？
四、实践活动。
1.你们学习乌鸦喝水故事以后打算怎样做呢？
2.把乌鸦喝水故事讲给父亲、妈妈或者朋友听。

第2课时
教学过程
时间
二次备课
一、 激情导入，温故知新。
乌鸦即使全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。现在比一比，谁能把这只乌鸦读得更可爱。
二、学习生字。
1.抽学生读生字卡片，全体读。
2.出示生字卡片，“开火车”认读。
3.这节课我们要学会写是哪几个字？看田字格认读。
4.师范写，生模范写
三、创设情境，拓展延伸。
放学了，小刚肚子饿，可是妈妈把好吃点心挂在篮子里，小刚怎么都够不着，那该怎么办呢？
四、实践活动。
1.动手做一做“乌鸦喝水”小试验。
2.读读“词语花篮”中词语，再自主选择喜欢词语填在空花朵上。

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课后反思

14、小蜗牛
教学目标：
1.认识12个生字。会写4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学重点 ： 朗诵课文，背诵课文。
教学难点 ：1.认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。
2.学生正确、流利、有感情地朗诵课文。
3.了解一年四季改变与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到。
教学准备： 1.多媒体课件。（教师）
2.小蜗牛和蜗牛妈妈头饰。（学生）
课时安排：2课时
教学过程：
第1课时
教学过程
时间
二次备课
一、巧用谜语，导入新课。
1.教师利用谜语引入新课。
2.出示小蜗牛图片，谁来看图说说它模样？
3.板书课文题目
二、教师指导，读通课文，感知内容。
1.教师范读课文，讲清要求。
2.引导学生自由读课文。要求：把不认识字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。
3.指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？
4.分角色朗诵，读后评议。
三、指导写字。
1.教会学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中位置。（出示课件）
2.利用课件演示字和笔顺，学生书空。
3.教师范写。
4.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。
四、课外延伸，激发想象。
激励学生说一说，你看到冬天是什么样？并用相机拍下来。

第2课时
教学过程
时间
二次备课
一、趣味复习，巩固生字。
教师引导学生做游戏：小猴摘桃子。
学生比赛读：
蜗牛 大树 发芽 已经 小草 爬呀爬
看谁读得快，谁就摘到了桃子，读得多学生取得一个漂亮桃子贴纸。
二、学习课文，指导朗诵。
1.指导学生读课文，思索：
（1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？
（2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？
（3）小蜗牛采回草莓没有？为何？
（4）小蜗牛采回蘑菇没有？为何？
（5）一年有几个季节？
2.引导学生交流:在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为何什么也没有得到？应该怎么做？
三、总结拓展。
1.引导学生总结，你喜欢文中小蜗牛吗？为何？
2.学习本课，你想对你父亲妈妈说点什么？

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课后反思

口语交际：小兔运南瓜
教材分析
这一课有3幅图，描绘了一个小兔运南瓜故事，第一幅图画是小兔看见一个大南瓜，不知道怎样才能运走。说明小兔很为难。第二幅图画是空白，留给了学生们想象空间。第三幅图画是小兔把南瓜运回来了。妈妈奇怪地问：“你是怎么把南瓜运回来？”图下有两个要求，一是“想一想”，二是“讨论讨论”，观察和说话重点都是“小兔是怎么把大南瓜运回家”。本课目标引导学生想方法，并讨论哪种方法好，力争讲述一个完整故事。
教学目标
1.认识到“详细情况应详细分析”这一道理。
2.主动参加讨论，能把自己想到方法说清楚，并能对他人说方法进行评论。
3.学习助人为乐精神，养成尊重他人习惯。
4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家方法，培养学生丰富想象力和创新意识。
学前准备
课件展示第一幅图和第三幅图（也可使用挂图）；小白兔头饰一个。
课时安排：1课时
教学过程：
第1课时
教学过程
时间
二次备课
一、新课导入。
1.板书课题：小兔运南瓜。联络生活经验，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗？
(小兔能把南瓜运回家吗？)
2.出示课文插图一，引导学生说说图意，小白兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，高兴地想把它运回家。可是南瓜太大，抱不动。小白兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：“怎么运走呢？”
3.今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”故事。
二、整体感知。
1.出示3幅图。
2.学生自己观察这3幅图，想想：这3幅图告诉我们一件什么事？
3.同桌之间相互说一说。
4.指名说一说。
三、认知贯通。
1.观察图一。
（1）这是一只怎样大南瓜，小兔神情是怎样？
(用“又大又重”形容南瓜。用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子神情。)
（2）小兔看见了大南瓜，它是怎么想？（先想一想，再分小组相互说一说，最终全班交流。）
2.观察图二。
（1）那小兔是怎样运南瓜呢？图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想出方法最合理。（要求小组内每人讲一个方法，而且要表示清楚。）
（2）全班交流，教师板书，引导学生辨析。
（把南瓜当轮子滚动；请小动物帮忙抬回家；用绳子拴住拖回家；找车子运回家；拿刀子切开，再运回家等。）
（3）哪些运南瓜方法比很好？（学生依照板书质疑，并由提出该方法学生负责解疑）
（4）表现性交际：让学生按自己构想方法来到“小白兔”身边大声地告诉它。要求把话说完整，说清楚。
3.观察图三。
（1）小兔把这么大南瓜运回了家，兔妈妈眼睛瞪大了。她会怎么说？小白兔又会怎么回答呢？（知道学生观察小兔动作、神态以及兔妈妈神态，想象两个人物语言）
（2）同桌分角色练说，再让学生上台演出。
（3）演出结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际过程。能够评语言表示，也能够结合神态、动作评。经过评判，使学生对口语交际有一个较深刻认识。
四、延伸拓展。
1.学生自主看图练习讲故事。
2.小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名最好选手参加班内比赛。
3.开展故事大赛，评选最好讲故事员。

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课后反思

语文园地八
教材分析
语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站”、“字词句利用”、“书写提醒”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。这些内容着眼于学生识字能力，语文实践能力提升，培养良好书写习惯、阅读习惯，学会搜集词语，享受语文带来乐趣！
学习目标
1.认识新字，巩固识字写字。
2.积累词语，向父母表示新年祝福。
学习重点
1.巩固识字、写字，积累词语。
2.学会写祝福话语。
学前准备
1.多媒体课件，字、词卡片，田字格贴片。（教师）
2.生字卡片，制作贺卡材料和工具。（学生）
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时（识字加油站、字词句利用）

教学过程
时间
二次备课
识字加油站
一、激趣导入。
儿童们，你们爱我吗？我是一位老师。我是学校一位老师。
二、讲授新课。
1.师出示生词卡片：学校、老师。
2.谁会大声地读给全班同学听。
3.指名读，开火车读，抽读。
4.同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么？
5.指名说，师贴卡片：医生。
6.生认读新词：医生，学生找到对应生字卡片：医生。
7.妈妈在哪个地方当医生？
8.师板书：医院，生找到对应生字卡：医院。
（练读以上生字，形式多样，人人过关为主）
9.同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。
三、指导书写生字“工”“厂”。
1.师范写，并指名说说书写规则。
2.生练写生字，先描后练，并主动展示。
四、师总结并拓展。
我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？
字词句利用
一、谈话导入。
1.师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？
2.总结：生字宝宝真有趣，一个字能够组两个词。
3.谁会读：皮（果皮）（树皮）。
指名读，开火车读。
二、读词，学会组两个词。
1.出示卡片“法”，分小组讨论组词。
2.比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。
3.同法学其余生词：旁边、两边、许多、可能、四处、四处、学生、生气。
4.全班开展读词比赛。
三、拓展。
师出示其它生字，考查学生组词能力，组词越多越好。
四、做一做。
1.出示课件，观赏贺卡。
（1）导入：新年快到了，我们都会做贺卡送祝福，你打算做一张什么样贺卡呢？我们先一起观赏一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作？
（2）出示课件，请学生观赏各种形式贺卡。
师：你以为这些贺卡用什么材料制作而成？是用什么样方法制作？
2.计划制作贺卡。
新年快到了，你想向谁赠予贺卡表示祝贺呢？你准备制作一张什么样贺卡？你想对赠予人说句什么祝福话？（学生畅所欲言，老师对学生祝福语句加以指导）
3.学生自制贺卡，教师激励学生用自己喜欢方式制作贺卡。
（1）介绍材料，并提出制作时产生垃圾放在搜集盘中，保持卫生。
（2）学生自由选择材料和工具，进行制作装饰。
（3）在贺卡上写祝福话。
4.做好贺卡放在展示台上，交流贺卡制作。

第2课时（书写提醒、日积月累、和大人一起读）
教学过程
时间
二次备课
书写提醒
一、认识汉字“小、水、月、问”。
1.师出示第八单元会写字卡片，抽读汉字，重点抽查“小、水、月、问。”
2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。
3.说说上面四个汉字共有几画。
二、学习“小、水、月、问”笔顺规则。
1.观察课件中“小、水”两个汉字书写笔顺，先中间后两边。
2.按此规则，学生在书中田字格练习书写“小、水”。
3.同法指导学生“月、问”。强调笔顺规则：先外后内。
日积月累
一、导入。
今天老师带来一首好听古诗，你们想听吗？
二、学习。
1.多媒体课件播放《风》，引导学生观赏。
2.老师范读。
3.请学生认真观察图，相互说说图中画是哪句诗景物？
4.引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟。
5.学生尝试说说诗大致意思。
6.教师抽查。
7.教师学生评议，纠正个别读错字音。
8.教师引导学生练习背诵。
三、作业。
1.将你今天收获讲给你喜欢人听。
2.课外阅读。和父亲妈妈一起读《春节童谣》。

第3课时
教学过程
时间
二次备课
一 、展示台
展示交流课前关于资料，资料方式是：
1.展示从作业本上认识同学名字。
2.展示从教室光荣榜上认识同学名字。
3.展示自己认识同学名字。
二、日积月累
1.多媒体课件出示成语。
2.学生自由拼读。
3.四人小组互读。
4.同桌互听互考，纠正字音。
5.用圆圈圈出表示数字。
6.做过桥夺红旗游戏。
（1）指名“过桥”。（一人读一行词语）
（2）小组接力“过桥”。（三行词语）
（3）男女接力比赛“过桥”。（全部词语）
7.你还知道哪些带有数字成语。
三、课外作业。
和大人一起读《小松鼠找花生》。

板书设计

课后反思