赛课教学反思：33细胞核-系统的控制中心.doc

3.3《细胞核——系统的控制中心》教学反思
制作人：齐莎
我的这次赛课内容为《细胞核——系统的控制中心》，《细胞核——系统的控制中心》是人教版高中生物必修1第三章第三节的教学内容。本节内容主要是让学生从细胞中的分子水平认识生命的物质基础和结构基础，本节为细胞结构的最后节,是在前面学习细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容的基础上,通过本节课的学习,使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面和完整。本节课的重点是掌握细胞核的结构和功能，理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。我的这节课按照课程标准进行设计，具体反思如下：
课堂一开始播放克隆羊多莉身世视频并结合流程图进行讲解，由此引入新课题《细胞核—系统的控制中心》。目的是为了激发学生对本节课的学习兴趣，调动学生思维。在讲授细胞核的功能时，通过课件放映出与课本资料对应的美西螈核移植、蝾螈受精卵横溢实验以及变形虫去核和伞藻嫁接与核移植实验图，充分利用动画讲解展示,变抽象为具体, 并通过师生互动来提高课堂效率。虽然在课前布置让每一个同学都要做自学、资料的分析讨论等工作,但是依然有个别同学没有做。导致一部分同学由于预习没做好，加上这部分内容的讲解语速过快，显得有点思维脱节，跟不上内容。在讲解细胞核的结构时，展示了细胞核的结构模式图，细胞核的结构各部分的名称和作用教材中已给出的，学生回答的比较流畅，但关于染色质的成分、形态和特性及其与染色体的关系，是本节课教学的难点,学生不容易理解。我通过图文结合的方式,让学生能够逐步理解染色质的概念及其与染色体的关系。由于这节课内容较多，这部分内容在呈现时偏快,很多内容没有补充到位，加之部分知识是建立在初中知识基础上,一部分同学初中没学好生物,显得听课有些吃力。在进行合作探究时，由于以前上课学生很少参与讨论，讨论的习惯尚未形成气候。学生的合作学习体现得不十分到位,一些学生开展合作学习的意识强度不够,有待今后改进。在讲解模型建构时，通过展示学生提前做好的真核细胞的三维结构模型，活跃了课堂氛围，学生积极性较高，但最后学生讲解完没有及时做好总结归纳。在展示模型时展示过多，并且不具有代表性，这一部分花费时间较多，导致最后的习题讲解没有处理好。当然,这一堂课有成功的地方,也有许多不足的地方,总之通过这节课的学习我收获很大。