口语交际《动物本领大》教学设计.doc

《动物本领大》教学设计
教材分析：
本次口语交际的内容为具体介绍具有神奇本领的动物。教材由文字和插图两部分内容组成。文字部分举例说明了一些动物的奇特本领，并对此次口语交际提出了具体要求。插图部分展示的是几种动物的特殊本领，目的是开阔学生的说话思路。
教学目标：
　　1能够清楚、正确地说出自己熟悉的动物有什么样的本领。
　　2培养学生对动物的喜爱和关心，同时引导孩子关注大自然。
　　3进一步培养孩子认真听别人说话，主动与人交流的习惯。
教学重难点：
能够大方地说出动物的本领。
教学准备：
　 教师：有关动物的资料。
　 学生：收集有关动物的资料，自制喜欢的动物头饰。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、创设情境 激发情趣
回顾本单元的课文都是以什么为主题的？在动物世界里我们会认识很多的动物朋友，下面老师就给大家带来了一组动物图片，如果你认识它，就请大声的叫出它的名字，好吗？（课件出示）
动物王国要准备召开一次比本领大会，你们想一想，会有哪些动物参加比赛呢？今天我们口语交际的内容就是《动物本领大》。板书课题。
(小学生对动物非常感兴趣，在联系生活的基础上，以本领大赛的形式导入新课，学生会感到轻松愉快，而且会乐于参与、主动交流。)
二、阅读提示 明确要求
　 同学们，现在有很多动物来报名了。那我们这节课要说什么，怎样说呢?
1、引导学生阅读提示。
生默读，指名读。
2、明确本次口语交际的要求：
板书：说话要清楚
　　　 态度要大方
　　 倾听要认真
三、师生交流，互相补充
（一）围绕文本 ，同桌互说
1、刚才书中为我们介绍了几种动物的本领，下面还为我们出示了几幅图片，快看看它们是谁？你们喜欢这些动物吗？（生 喜欢）图中的这些动物都在做什么？
2、请同桌之间互相练说，师巡视。
3、生汇报。
看到同学们说的都非常认真，非常投入，老师真为你们感到高兴。谁想第一个勇敢的站起来，说一说你喜欢动物的本领。在他说的时候，大家一定要认真听，听后你们要给他评一评，看看他在内容上是否把动物的本领说清楚，以及它对人类有哪些帮助，在态度上说得是否自然大方，老师给你们准备了很多的智慧星，就奖励给那些说的清楚，听的认真的同学，你们想得到这些智慧星吗？（想）好，同学们加油！谁想先来说？
（二） 拓展文本 小组竞说
看来，同学们对书中介绍的几种动物的本领了解的真不少，除了它们之外，你还知道哪些动物的神奇本领呢？课前我让大家搜集了这方面的资料，你们找到了吗？好，听说今天森林里要举行一场“说本领”大赛，得到冠军的小动物，狮子大王要奖励它动画片，你们愿意代表你们喜欢的小动物们参加比赛吗？（愿意）那我先请我喜欢的动物来介绍一下自己好吗？课件播放。
大家好：我是啄木鸟。你们看，我有漂亮的羽毛、尖尖的嘴巴。我只要发现哪棵树的树干有虫子，就用尖尖的嘴把树皮啄开，用带钩的舌头把虫子钩出来吃掉。为它们解除病痛，让小树们健康的长成参天大树。所以人类朋友都叫我“森林医生”。我是本领最大的动物。
其他动物们也很想介绍自己的本领。他们想请同学们帮它们说一说，大家愿意帮助他们吗？下面请同学们在小组内扮演你喜欢的小动物，说一说他有什么神奇的本领，看谁说得多，说得好。
1.分小组扮演动物角色。
2.集体进行交流，比赛开始。
（1）指名小组进行表演。
（2）评选最佳小演员。
3．小结
今天的比赛非常激烈，小动物们都有各自的本领，真是难分高低，下节课狮子大王要请大家去看动画片，你们高兴吗？现在我宣布：森林王国“说本领”比赛圆满结束
四、课堂总结
　　通过本节课的学习，我们了解了很多动物的特殊本领，其实动物的特殊本领是为了生存的需要才形成的。动物的本领各有千秋，人类利用动物的特殊本领，经过训练，让一些动物为我们做事，为我们带来欢乐，所以我们要爱护动物，保护动物就是保护我们自己生活的环境。

《动物本领大》教学设计

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张 曲