北师大版三下电子教案乘法电影院.doc

课 题
电影院
教学设计

三维目标
知识目标：在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。
技能目标：能解决两位数乘两位数简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程。
情感目标：通过估算解释运算结果的合理性。
教学重点
通过估算解释运算结果的合理性。
课 时
一课时
教学过程
教师活动
学生活动
一、创设情境

二、提出问题，自主探索

三、运用巩固。

四、总结
1、同学们去过电影院看过电影吗？那里是什么样的？谁来给我们说说看。
2、那里有一排排的座位。怎样才能顺利找到自己的位置呢？他们是怎么样标号的？

1、看图说信息：21排座位，每排可坐26人，
来了500个人。估计一下：座位够吗？
2、你是怎样想的？
20×25=500（人）
20×26=520（人）
3、这个电影院一共有多少个座位？
4、21×26，怎样计算呢？
26×20=520 26×1=26 520＋26=576
26×21=26×3×7=78×7=576

用这样的方法你是怎么想的？
还可以用竖式计算吗？
你认为竖式计算与上面的哪种方法有联系？有什么样的联系？

小结：在用竖式计算两位数乘两位数时，一定要注意数位对准，还要注意乘法相乘时的进位问题。

5、38名同学，每张电影票12元，买电影票需要多少元？先估计，后计算。

1、书本第37页第1题：
光明学校15个班，平均每班38人。学校有600人吗？先估计，后计算。

2、淘气能在30分钟内录完这篇稿子吗？

稿子1495个字，他每分钟录52个。

3、列竖式计算：
37页3题

4、42人，每人买1个书包和1个铅笔盒，各花多少元？一共多少元？
阅读：你知道吗：

说说今天的收获！
学生介绍电影院。

1、 回答问题，说出自己的想法。
20×25=500（人）
20×26=520（人）

计算结果。
说出算法。
26×20=520 26×1=26 520＋26=576
26×21=26×3×7=78×7=576

全班列竖式计算思考并回答问题。

先让学生估算一下，然后计算。

说一说你是怎么估计的，又是怎样计算的？
交流时，重点让学生说出估算的过程。

先估算，在计算

列竖式计算：

列式计算，交流反馈。

阅读37页视窗。

说说今天学到了什么。

板书设计

电影院

26×20=520、26×1=26、520+26=546

21×20=420、21×6=126、420+126=546

列竖式： 2 6
× 2 1
2 6
5 2
5 4 6
教学反思

检查评定