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两位数减两位数（退位）
教学目标：
1、 学会正确计算两位数减两位数的退位减法。
2、 通过实例体会并优化计算方法。
3、 养成良好的书写习惯。
教学重、难点：
正确计算两位数减两位数的退位减法。
教学准备：
课件、小棒、计数器、实物投影。
教学过程：
一、 情景导入
咱们班有许多同学喜欢收集邮票，小梅和小星也不例外。我们一起去看看他们俩的收集情况，好吗？
二、 探求新知
1、 用实物投影仪出示主题图
让学生认真观察图，并提出数学问题。 师：大家提了这么多的好问题，现在我们就选解决第一个问题——小星比小梅多多少张？这个问题谁能用一个算式解答呢。生：50-26 师：为什么这样列式呢？生：因为小星有 50 张，小梅有 26 张，只要从 50 里面减掉和小梅一样多的 26 张，就是小星 比小梅多的几张。 师：**同学说得真棒！可是 50-26 该怎样算呢？请大家在小组里讨论讨论，看看哪组想出的方法又多又好。 （生小组一内讨论算法）
2、 反馈算法
师：刚才大家讨论得十分激烈，相信一定想出了很多好办法，哪个小组一愿意先说说。生：我们组是用摆小棒的方法进行计算的。我们先摆好50根小棒，5捆10根的。师：那你们是怎样算出结果的？ 生：我们先从5捆小棒中拿走2捆，剩下3捆小棒，再从 3捆小棒中拿出1捆，把它变成单独的10根小棒，从10根小棒中拿走6根，剩下的4根小棒和原来的2捆小棒合起来，就是24根小棒。（让生在实物投影仪上板演分的过程）
3、 请全体学生动手用小棒摆一摆
4、 老师再指导学生用拨珠法解答
5、通过摆小棒和拨珠法我们知道了50-26=24，再看看用竖式该怎么计算呢？ （1）理解个位是几减几。 “个位 0 减 6，不够减”怎么办？引导学生回忆得出：从 0 根里拿 6 根不够拿，我们是从 5 捆 里拿出１捆，把它拆开是 10 根，和个位上的 0 根合起来是 10 根再拿，所以个位是 10 减 6。 （2）理解十位是几减几。 这时的十位上是几减几?引导学生回忆得出:5 捆里拿走１捆后,只剩下 4 捆,十位上只剩下 4,所 以十位是 4 减 2。 （3）教师说明：为了不忘记从十位退１，要在竖式中被减数的十位数上面点一个退位点。 5、质疑若有学生提出可以先从十位减起，老师不给予否定，应让学生讨论得出：十位减起比较容易出错，一般要个位减起。教师组织全班学生交流计算过程，重点突出退位的过程。
6、大家已经会计算两位数笔算减法了，笔算减法的时候要注意什么呢？ 组织学生从以下三个方面进行分组讨论： （1）个位够不够减，不够减怎么办？ （2）十位退 1 后，个位上要算几减几？ （3）十位退 1 后，十位上要算几减几？引导学生完整地说出笔算退位减法的计算方法。
三、巩固练习。
1、完成“想想做做”
学生独立完成，集体订正。
2、 完成“想想做做”2 请学生说说怎样列竖式？ 学生独立完成，集体订正。
3、 完成“想想做做”
（1）师：大家从图上发现了什么信息？ 生：图书角一共有 64 本书。生：借走了 28 本。师：同学们观察得认真，那么还剩多少本呢？大家能用一个算式表示吗？ （2）学生独立做题，后反馈。
4、智慧城堡大通关
四、总结
通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么想对大家说？