生活语文教学设计2.docx

教 学 活 动 卡
教学主题
第一课 教师节（2）
教学
日期
2020.9.3
授课
教师
李婷
教材选择

培智学校义务教育实验教科书《生活语文》三年级上册
教学目标与评量
学生
目标
罗
李
夏
周
安
添
阳
前 后
前 后
前 后
前 后
前 后
前 后
前 后
1.跟读词语“教师节”，理解词语的意思。A组：跟读词语“教师节”，理解词语的意思。B组：跟读词语“教师节”

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学生
目标
龙
旷
英
颖

前 后
前 后
前 后
前 后
前 后
前 后
前 后
1.跟读词语“教师节”，理解词语的意思。A组：跟读词语“教师节”，理解词语的意思。B组：跟读词语“教师节”

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教学重点

1. 跟读和理解词语“教师节”。

教学难点

1.跟读和理解词语“教师节”。

教学反思

时间
教学流程
学生活动
支持策略

一、 课前部分

1、 师生问好

2、 点名

二、复习

出示词语“教师节”

三、学习词语“教师节”

2. 学习词语“教师节”。

(1)在图片下方出示文字“教师节”A或出示图文卡片“教师节”，示范读B“教师节”，纠正学生发音。

(2) 出示图文卡片“教师节”“中秋节”“儿童节”，让学生听指令指认。

(3) 练习：图文配对。

让学生指着图文卡片，读一读词语。
让学生将词卡“教师节、儿童节、中秋节”贴到图片“教师节、儿童节、中秋节”下方，一一对应。

(4) 翻开教材，让学生找到词语“教师节”，指着词语读一读。

二、 结束部分
课堂小结

问好

答到

跟读词语

齐读词语

A组：正确读。
B组：跟读，改正发音。

A组：在3幅图文卡中找相应的词语。
B组：在2幅图文卡中找相应的词语。

A组：正确读。
B组：跟读，改正发音。

A组：独立完成。
B组：在教师帮助下完成。

A、B组：指着教材上的词语读。