《生命的药方》刘维莹教学设计.doc

《生命的药方》教学设计
教材分析
《生命的药方》讲述了14岁的艾迪救治、陪伴，因输血而感染上艾滋病的10岁男孩德诺的故事，表现了两个小伙伴之间，纯真、善良的友谊。正是有了朋友之间的关爱与生命的呵护,才给了生活在无助、孤独世界里的德诺送去了快乐与内心的安慰。身体的疾病可以用药物来治愈，而心灵的痛苦与孤独，只有靠生命与生命的陪伴与呵护，才能治愈。通过学文，使学生感受艾迪与德诺之间深厚的友谊与理解课题的含义，是全文的重点和难点所在。
教学目标
1.会认7个生字，会写9个生字。
2.能正确流利有感情地朗读课文，并让学生懂得：在生活中，不要歧视艾滋病患者，要给他们更多的关心与帮助。
3.体会故事中人性的善良和伟大，感受朋友之间真挚的情谊，懂得珍惜生活的美好，并对周围的人回馈关心和爱护。
教学重点：
感受伟大的友情给一个人的力量。
教学难点：
理解德诺妈妈的话，真正体会这种伟大、无私的友情。
教学准备
生字卡片，艾滋病的相关资料和图片。
教学过程
一、揭题导入，质疑课题
（一）教师在课堂伊始给学生讲一个关于艾滋病的故事，然后学生根据课前收集的关于艾滋病的资料进行交流。
（二）学生读课题，针对课题提出相关的问题。
二、初读课文、整体感知
学生自由读文，完成以下任务。
（一）请同学们勾画出不懂的生字词，并在小组内进行讨论解决。
（二）请同学们思考课文主要讲了谁和谁的故事，艾迪为德诺做了哪些感人的事？
（三）明明是生病的药方，课文为什么是生命的药方？
三、精读课文，体会情感
请学生读课文7、8自然段，回答下列问题。
（一）请学生读课文的7、8自然段中艾迪和德诺妈妈说的话，提出问题：一个说没能找到治病的药，一个却说找到了，这是为什么？
（二）从上一题中学生了解到：艾迪给了德诺快乐和友情，他就不再孤独了。顺势请同学们再次走进课文的字里行间，去看一看哪一部分能够体现出两个孩子之间的快乐和友情，让同学们选择自己喜欢的方式认真读一读，用笔画一画，用心想一想，和小组同学交流后汇报自己的理解和感受。
在小组讨论完毕后，我会请一位同学就本组的讨论结果向全班做一个汇报，其他小组做补充回答。
课件出示句子：
（1）德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。
（2）艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒。但这并不能阻止两个孩子的友情。
（3）他们躺在小船上，听见流水哗哗的声响，看见夜空闪烁的星星，艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到费医生，他就可以像别人一样快乐地生活了。
（4）不久，德诺就住进了医院。艾迪依旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。
（5）这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见200亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。”
（6）三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。
然后，引导学生朗读句子，体会情感。
四、感情升华，明白真理
请同学们整体感知课文，并回答以下问题：
（一）艾迪说的“药”指的是什么药？
（二）“生命的药方”到底是什么含义？
（三）德诺妈妈为什么泪如泉涌？
（四）德诺妈妈说找到了的药方指的是什么？
（五）再一次齐读课文，让学生回顾课堂内容，梳理知识要点。从而进一步理解课文，达到深化主题的作用。
（六）请同学们观看相关图片，同时播放歌曲《爱的奉献》，引导学生感受:只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。
五、作业超市
（一）抄写文中的佳句。 【基础题】
（二）《生命的药方》读后感 【提高题】
六、板书设计

生命的药方 ——快乐和友情
德诺 艾迪
不幸染病 熬草药
孤独无助 找医生
怀抱球鞋 赠球鞋
静静离去 玩游戏