曹刿论战教学设计.docx

曹刿论战
高新三中 周胜利
【教材分析】
曹刿论战是初中语文教材传统的经典篇目,记述了齐鲁长匀之战这一史实。它既是一部史学名著,又是一部文学名著,实在是文史相融,难以割舍,特别是从文学的角度看其围绕中心剪裁内容的取舍艺术、对比衬托的写作手法、简洁精练的春秋笔法以及生动鲜活的人物形象,都称得上是一篇语文学习的典范之作。
【课时安排】1课时
【知识目标】
1.积累文中重点的文言实词、虚词,掌握其意义和用法,能正确翻译疑难语句。
2.学习本文对比、衬托的写作手法，剪裁得当的叙事特点和简洁精练的春秋笔法。
【能力日标】
1.理解文章大意,培养正确、流畅地朗读文言文的能力
2.引领学生赏析鲜明的人物形象——曹刿和鲁庄公
【情态度与价值观目标】
学习曹刿“位卑未敢忘忧国”的优秀品质和卓越的军事才华
【教学重、难点】
重点：1.理清行文思路,背诵课文；2.赏析鲜明的人物形象一曹列和鲁庄公。
突破方法:以分角色读、自由读、表演读、齐读这样多种形式的读,提供给学生熟悉课文的平台,再以限时背诵要求学生;评人物的形式活泼,能让学生在思维激荡中各抒己见。
难点：1.理解曹刿关于战争问题的论述；2.体会课文对比衬托的写作手法,剪裁得当的叙事特点和简洁精练的春秋笔法。
突破方法:对前一难点,可采用填写补充句子的形式突破,让学生捕捉一切相关之处,通过解读明晰。对后一难点,可以以一个主向题(文中有没有与论战无关的内容,如有,能不能删去使文章更精练?)的抛出,使学生在相互质疑中解决。
【教学方法】
锻炼自学的能力,反复诵读感知,以“激趣”(激活学生学习兴趣)为教学方法的切入口理解文章中心的基础上深入讨论,
【教学过程】
一、导入新课
围绕课题,导入新课:看到“曹刿论战”这个题目,你的脑海中会浮现出哪些问题来?
预设学生的回答基本围绕三个问题:(1)曹刿和谁论战?(2)论的是哪一次战役？(3)论述了美于战争的什么问题?激话学生的兴趣后,顺势进人下一环节的学习。
二、智过三关
曹刿论战,我们来作战,同学们是士兵,课文是关隘,共有三关,相信同学们一定能凭借聪明才智,团结合作顺利过关,取得胜利。
第一关：竞读竞译
读课文,明大意
1.学生第一遍试读课文,要求读准关键字音。
2.学生第二遍自读注释,要求读懂课文, 不懂之处标出来最后提交全班同学讨论解决。注意积累重要词语。
学生互相读着听,交流学习成果,教师用多媒体出示重点词语和句子,出示时不带答案,要求学生对于疑难词语句子学生互助或老师引导完成检查学习效果。
3、学生齐读课文,要求读得节奏鲜明,顺畅达意。
4本课以对话来刻画人物，互相扮演曹刿和鲁庄公读出语气。学生展示读的效果。
第二关;竟答竟演
1.教师:题为“曹刿论战”,你一定想知道他对战争有哪些高见吧!快到文中找一找,勾画出来,和大家交流,请再以“曹刿论 ”来说话。
预见回答:曹刿论何以战(第1段)和曹刿论何以胜(第3段),即曹刿论赢得战争胜利的条件或凭借什么取胜;曹刿论赢得战争胜利的原因或为什么鲁军能战胜强大的齐军。进一步引导学生完成“以(凭借) 战”“以(因为) 胜”。
预见回答:学生会找到“小大之狱,虽不能察,必以情”及第3段中曹刿战后的一段论述，点拨后明确以(凭借)取信于民战,以(因为)把握战机胜。
2.教师:大家刚刚分享了曹刿对战争的真知灼见,现在四人学习小组研讨一下,文中有没有与论战无关的内容,如有,能不能删去使文章更精练?
预见回答:①十年春,齐师伐我,公将战。②其乡人日:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰：“肉食者趣,未能远谋“③第2段从战指挥。
教师在学生得出以上看法时,可以把问题再抛回给学生,再问其他同学是否同意。这样在学生的相互质疑中,就会明确:①句交代了战争发生的时间,作战对象,战争性质和庄公决定应战,这交代了论战的背景,为下文请见论战作铺垫,②句写曹刿和乡人的对话。乡人在文中是一个人或是一群人,但这寥寥几笔却不容小视,除了衬托曹刿“国难当头,匹夫有责”的责任感外,乡人的同语也反映了老百胜对统治的态度，照应了下文“民弗从也”,曹刿的答语说明了他对这次战争,对统治者的“鄙”已有深远的考虑认识,交代了请见论战的原因和必要性,同时,这一小插曲,也使行文有波澜,曲折入胜。就故事的完整性来看,第2段曹刿从战要写,面且它也是第3段论战的基础，但因题为“曹刿论战”,而非”长匀之战”,故略写,同时语言的精练,也让人感受到战争的紧张激烈，曹刿的从容自信。
教师小结：《左传》是一部史学名著很文学名著，语言十分精练，真不愧是“史家笔法”的典范。
（这一环节教学中,涉及文中语句处,均以限定时间,背诵竞赛的形式展开,学生在不同形式的朗读和对具体问题的理解后,容易成诵,能够体验到成功的满足感）
第三关:读史明餐
1.教师:“黯淡了刀光剑影,远去了鼓角争鸣。”但是,历史的天空中闪耀的星辰仍不免让我们频频回顾,你是如何评价他们的呢?请以“我喜欢曹刿 ，因为 ”“我喜欢(不喜欢)鲁庄公 ，因为 ”说话。
2.教师:“读人省身”“读史明智”,品评曹刿、鲁庄公后,你读课文又有些什么心得呢?请以“读《曹刿论战》一文,我懂得了 ”说话。
预见学生的回答
我喜欢曹刿“国难当头,匹夫有责”的主人翁意识,因为他不认为战争只是“肉食者”的事,而与每个人息息相关。
我喜欢曹刿沉稳谨慎的性格,因为他不急于追赶败绩齐军,而是通过仔细观察,再作决策,最终大获全胜。
我喜欢曹刿的自信力,因为无论是战争前进谏,还是战争中指挥,都展现其成竹在胸的自信风度。
我喜欢鲁庄公能尽职尽责,因为他能酌情处事,以民为本。
我喜欢鲁庄公能知人善用,因为他能大胆任用人才。
我喜欢鲁庄公虚怀若谷,因为他不独揽战功也不沾沾自喜,而是虚心请教。
读《曹刿论战)一文,我懂得了爱国的责任感、毛遂自荐的勇气,镇定自信的风度、稳重里心的作风是一个现代人不可缺少的重要品质。
读《曹刿论战)一文,我懂得了虚心请教,接受别人正确建议是多么重要。
读《曹刿论战》一文,我懂得了做事要有一鼓作气的信念
读《曹刿论战》一文,我懂得了机遇也许转眼即逝,把握机遇就会成功。
读《曹刿论战》一文,我懂得了日常生活中,类似齐军“轻故”,对困难估计不足会成为我们前进中的绊脚石。
读《曹刿论战》一文,我懂得了不能有“事不关己,高高挂起”的思想。