短文两篇-爱莲说.docx

城赵中学语文组“六步导学案”
年级： 七年级 课型： 阅读 主备： 校审： 胡国俊 主讲： 年 月 日
课题
短文两篇-爱莲说
合作探究

展示交流
（1） 用原文填空。文中用来比喻君子既不同流合污又不孤高自傲的句子是：                             ；比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：                                 ；比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：                                 。

（2） 文中称莲花为“花之君子”，你认为在作者心目中，“君子”应当具有哪些美好的品质？
教师点拨
学习目标
1.知识目标：能记住词句，疏通文意。
2.技能目标：能运用借物喻人，托物言志的写法。
3.情感目标：引导学生保持坚贞正直操守的价值取向。

重点
写牡丹、菊花对表达中心的作用。
难点
理解作者爱莲花的理由及其托物言志的写法。

自主预习
1.读一读、写一写（给下列字词注音）
番（ ） 淤（ ） 濯（ ） 亵（ ）
噫（ ） 颐（ ） 逸（ ） 鲜（ ）
问题反馈

合作探究

展示交流
（3）本文将花的形象比拟人的品质，莲、菊、牡丹各比拟怎样的生活态度？

（4）文中说：“自李唐来世人甚爱牡丹”和“牡丹之爱宜乎众矣”说明当时怎样的社会现象？
教师点拨
实践拓展
（1）文中“陶渊明独爱菊”，从学过的诗中找出陶渊明爱菊的“证据”。

（2）历史上关于“咏荷”的诗句很多，请写出一句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
教师点拨

小结提升
这节课我学到了什么?