《习作2》教学设计.doc

《习作2》教学设计
教学目标: 1.引导学生大胆想象,写自己最想写的。
2.把内容写具体,把句子写通顺。
教学重点: 引导学生大胆想象,写自己最想写的。
教学难点: 把内容写具体,把句子写通顺。
教学用具: 课件
教学方法: 小组合作交流
教学过程:
第一课时
一、课前导语
同学们最喜欢读的书是什么?最想干的事是什么呢?一定是童话吧,一定也想大显身手,编自己喜欢的童话吧!这次习作,就让我们放飞想象的翅膀,编个有趣的童话故事吧!
二、明确目标
指导学生明确习作要求:
1.想象要丰富,内容要具体。
2.按一定的顺序写,把故事讲清楚、明白。
三、资料链接
引导学生回顾课文,找出本单元课文中有哪些内容与本次习作的训练、目标同步,从中借鉴写作的方法,这样读与写就有机地结合起来了。
四、习作构思
指导学生如何选择材料,如何入手来写。
1.说说你最想写什么?它们之间可能会发生怎样的故事?
2.想好后在小组内交流,互相提意见,互相改进。
3.鼓励学生要大胆地放飞自己想象的翅膀,自由地朝翔。
五、资源共享
1.学生自由交流自己想好的内容,说说自己最新奇的创意。
2.学生把自己课外收集到的好文章读给同学们昕。
六、习作方法
教师指导学生习作。
1.这次习作是让我们编写童话,所以语言一定要生动、活泼。
2.在修辞手法上,可多用拟人、比喻、夸张等手法,使读者更易理解。
3.想象要大胆、丰富,内容要具体。
第二课时
一、明确目标
讲评交流材料,学生完成习作初稿并试着修改。
二、开心点评
点评上节课交流的材料,重点点评习作的可供借鉴和修改的地方。
三、实践习作
学生进行习作练习。
四、指导修改
指导学生轻声读自己的习作,并尝试着修改。
熊的谎言
熊横行霸道,动物们都不喜欢它。熊的生日快到了,它想"我要把自己打扮 得漂漂亮亮,然后再痛痛快快地吃一顿。可是我一分钱也没有,也没有一个朋友愿 意给我祝贺。"于是熊决定到处逛一逛,去碰碰运气。
来到花园里,熊看到了玫瑰。‘它贪心地想"要是我能摘一朵玫瑰别在胸前, 那多帅呀。"可是,有心去摘吧,又怕玫瑰的刺伤了手。只见它眼珠子一转,有主意 了。熊笑容万掬地说"美丽的玫瑰小组,你多漂亮呀,要是让我来坪,你肯定得99 分。""为什么不能得满分呢"玫瑰奇怪地问"。如果没有刺,你的形象就完美了。" I切。 玫瑰一听,是呀,怪不得人们都说我是冰美人呢!玫瑰一激动,拔掉了身上的刺。 熊趁机掐断了那朵没有刺的玫瑰,别在自己胸前。
来到森林里,熊又碰见了刺精。它看到刺猜肥嘟嘟的肉,馋得口水直流。要是 能吃上烧得喷喷香的刺精肉,那才过瘾。熊装作友好的样子对刺猾说刺捐兄 弟,看来你和我同病相怜。其他动物见我的样子黑不溜秋的,以为我很凶恶,不敢 和我交往。而你身上布满刺,令人不敢靠近,所以也没有知心朋友。如果没有刺, 你的朋友就会遍天下。"刺猜相信了,把身上的刺收藏起来。熊看准时机,一下子 捉住了没有刺的刺猜,笑眯眯地朝着厨房走去。
朋友,千万别轻易拔掉自己的刺,要记住,你的刺是保护自己的武器。如是生 命也没有了,美丽有什么用呢?
点评：开始交待熊的个性特点, 为下面的故事打下情感基 础。对故事中形象的语言、神 态、心理刻画十分生动、贴"笑眯眯",用词十分准 确,突出了熊的奸诈、狡猾。最后点明故事的寓意,耐 人寻味。
总评：熊的谎言为什么一次又一次地得逞呢?是因为他抓住了对方盲目爱美的弱点，熊的神态、动作、语言、心理刻画得十分贴切。最后点明中心,读来让人深思。
第三课时
一、明确目标
评析学生习作
开心提示:这一教学环节在教师修改习作以后再进行。
二、习作讲评
从学生的习作中抽两篇进行讲评。可以从学生的构思、立意来讲,以此激发学生的写作兴趣。也可以从精彩的句子、片段入手。当然,对于学生习作中需要修改的地方,也应提出修改建议。
三、小节总结
学生畅谈本次习作的收获或一些建议,以完善以后的习作训练。
四、开心练笔
以"我想•…"为题,练习写两种不同的开头,同桌互相评议。
五、交流探究
以小组为单位交流自己习作的思路、内容,并谈谈自己这次习作的成功之处。
六、小节归纳
学生总结借鉴了其他同学哪些好的写法。