语文S版第二册口语交际《爱妈妈》教学实录.doc

语文S版第二册口语交际《爱妈妈》教学实录
教学内容：
口语交际训练“小乌鸦爱妈妈”编排在语文S版教材第二册语文百花园三中。内容是听教师讲故事，同学之间互相说一说：你关心过爸爸妈妈吗？你为他们做过什么？以后准备怎么做？小组里讨论一下。另配有两幅插图。图一为小乌鸦出去觅食，图二为小乌鸦给老乌鸦喂食。
基于立足教材，超越教材的理念，我以教材中的图片为蓝本，将相关动画、歌曲制作成课件。学生通过看图，从说一两句简单的话到说出一个比较完整的故事，训练听话、说话能力。针对许多学生感受不到父母对自己的爱这一现状，课堂上我让学生说说父母对自己的爱，过渡到谈谈该如何做个关爱父母、家人的孩子，并在具体的情境中演一演，培养学生的交际能力。
教学目标：
1、借助图片，练习说故事，明白“小乌鸦爱妈妈”这个故事告诉我们的道理。
2、能用自己的话说出父母、家人对自己的爱以及自己回报家人的打算。
3、在具体情境中通过自己练说，同桌对话等途径，逐步做到认真听，说明白，有礼貌。
教学重难点：：
重点是让学生认真观看图后，说清楚自己所看、所听、所感，在此基础上进入具体情境进行交际训练；难点是让学生学会认真听别人的发言，在情境中进行有效的口语交际训练。
教具准备：
课件。主要由一段“小乌鸦爱妈妈”的图片，一组父母、家人关爱孩子的图片以及两张孩子关心家长的图片组成。
教学过程：
一、谈话导入，明确要求
师：小朋友们，你们知道我喜欢怎样的孩子吗？
生：刘老师喜欢聪明的孩子。
生：刘老师喜欢遵守纪律的孩子。
生：刘老师喜欢爱学习的孩子。
师：你们说的我都喜欢。我还特别喜欢能说会道的孩子。（板书：能说会道）
一个能说会道的人更容易成功，一个能说会道的孩子讲话很明白，让人听得很清楚，还特别有礼貌。你们说班上谁最能说会道啊？（生用手指，老师把一位同学叫上来。）
师：小朋友们想和这位同学一样能说会道吗？老师教你们一招。（板书：认真听）
师：（对着上台来的学生）小朋友，你好，请问你叫什么名字呀？
生：刘老师，您好。我叫XXX。
师：你真有礼貌。你最喜欢什么动物呢？
生：我最喜欢小白免，小白兔很可爱。
师：听，XXX说得多清楚啊。小朋友想知道我喜欢什么动物吗？谁来问问我？
生：刘老师，你喜欢什么动物？
生：刘老师，请问您喜欢什么动物？
师：小朋友一个比一个有礼貌。我最喜欢的动物长得不好看，声音也不好听，今天，它和它的妈妈都来了，想见见吗？
生：想。
师：大家仔细看，同时记住我教你们的第一招——认真听。
二、故事激趣，训练听说
1、学生看课件播放的小乌鸦给妈妈喂虫的图片，并说出自己的所看所听所想。
师：小朋友们看得真认真，你们听到了什么？有什么想说的？
生：小乌鸦喂虫子给妈妈吃。（师板书：小乌鸦、妈妈）
生：妈妈叫小乌鸦休息，小乌鸦不休息。
生：小乌鸦喂虫子给妈妈吃，妈妈高兴地哭了。
2、让学生将所看，所听，所想连起来，说几句连贯的话。
师：你听得很仔细，说得很清楚，谁能连起来说一说。
生：乌鸦妈妈病了，小乌鸦出去找虫子回来，喂给乌鸦妈妈吃，乌鸦妈妈很高兴，哭了。
师：是感动地哭，你真能说会道，听了一段对话就编出一个小故事了，老师奖励一首歌给大家，认真听我看看听完后，谁能把故事编得更好。
3、观看歌曲《小乌鸦爱妈妈》的MTV，让学生说出一个比较完整的故事，并体会到小乌鸦对乌鸦妈妈的关爱
生：一天早晨，小乌鸦飞到外面找虫子，找到虫了就急急忙忙跑回家，喂给妈妈吃，妈妈很感动。
三、图片激情，感受关爱
师：你们的故事真动人，看得出你们认真听了。我也认真听了。我听到小乌鸦说：“妈妈，从小到大，你不知喂了我多少次虫子，我现在喂给你吃是应该的。”
小乌鸦从小生活在妈妈的爱里，我们也是在爱里一天天长大。
1、课件出示四幅家人关爱孩子的图片，学生围绕图片用上课件上的句式练习说话。
师：看了这些，你们有话想说吗？老师教你们第二招——说明白。用上这些句式，说说你看到的。（板书：说明白）
生：下雨了，妈妈背着小明回家。
生：妈妈在家给我们讲故事。
师：你真棒，说出了在什么地方。
生：爸爸在池塘边教小朋友钓鱼。
生：星期天，爸爸在池塘边教小朋友钓鱼。
师：越说越清楚，还说了时间。
生：周末，爸爸、妈妈和小红到郊外玩，他们很开心。
2、联系自己的实际，把父母为自己做的事说清楚。
师：你们能这样说说你们的爸爸妈妈为你做了什么吗？
生：爸爸送我上学。
生：每天晚上，妈妈都给我讲故事。
生：星期天，爷爷奶奶带我在公园玩，我们很高兴。
师：还有爷爷奶奶。
生：爸爸送我来学校，妈妈为我烧饭、洗衣服。
3、此时学生情感已经得到升华。相机让学生说一句想对父母说的话。
师；爸爸妈妈为我们做了这么多，你们想对爸爸妈妈说什么吗？
生：爸爸妈妈，谢谢你们。
生：爸爸妈妈，我爱你们。（师板书：爱）
（课件出示：爸爸妈妈，你们辛苦了！）
师：老师这么大了，可我的爸爸妈妈仍然时刻关心着我，小朋友们，让我们一起说：爸爸妈妈，你们辛苦了！
四、创设情境，体验交际
1、让学生说说自己将如何回报父母。
师：爸爸妈妈这么辛苦，我们是不是应该……这么多同学想说啊，老师教你们最后一招（板书：有礼貌）
生：我要帮爸爸妈妈故事。
生：我要好好学习，考100分。
生：爸爸累了，我给爸爸捶背。
师：真孝顺，请你上来。
2、老师和一名学生表演哑剧，把学生带入具体情境，激发学生说话欲望。师和一名同学耳语。说好将要表演的内容。（师生表演哑剧，大意为孩子给爸爸捶背，爸爸开始不让，后来让孩子捶）
师：刚才爸爸和孩子说了什么呢？
生：孩子说：爸爸，我帮您捶背。
师：爸爸怎么说？
生：不用了，你写作业也累了，去玩吧。
师：孩子去玩了吗？他说了什么？
生：从小到大，你不知为我做了多少事。我给你捶背是应该的。
师：小朋友真有礼貌，真孝顺。谁和我一起表演表演。
3、教师和一生示范对话。
4、出示两幅图，图一为儿子帮妈妈扫地，图二为孙子给奶奶倒茶。让学生进入图片中的角色，同桌练习对话。之后请一对同桌展示，其他学生评议。
师：他们在干什么？会说什么呢？同桌选一幅，两人表演表演。
师：谁人来展示？你俩来，其他同学有什么话对这两位同学说吗？
生：你们要认真听，还要说明白。
生：要有礼貌。
生1：我们表演第二幅图，妈妈，我帮您拖地吧。
生2：你读好书就可以了，别的事妈妈会做的。
生1：妈妈，我想帮帮您。
生2：不要了，你不会拖，弄脏了衣服我更麻烦了。
生1：不会的，我可以请您学拖地。
生2：那好吧！孩子，你真懂事。
五、总结全课，拓展延伸
1、以小红花为引子，学生畅谈感受。
师：小朋友们，爱是一根细细的线，把我们和家人联系在一起，爱是一颗火热的心，爱心是世界上最美丽的语言。（师把板书勾成心形）
今天，我感受到小朋友们的孝顺，也看到小朋友们都很能说会道，那些小朋友得到能说会道小红花了？
师：让你把花送给一个人，你会送给谁呢？
生；我会送给妈妈，妈妈为我做了很多事。
生：我送给爷爷、爷爷对我最好。
生：我要送给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、伯伯……
师：你家人都很疼你。
师：小乌鸦看见你们把花都送出去了，它给你们带来了礼物。
2、课件出示小乌鸦送大家一句话——我能说，我会道，我成功，我快乐。
师：能说会道的你们一定会拥有成功，快乐的人生。下课。
5