写豆腐干文章.docx

写“豆腐干”文章
-----调动多感官，具体描写景物
一.以回顾豆腐干文章的特点导入
上次课我们认识了豆腐干文章短小，紧凑和具体的三大特点，同时学习了结构紧凑，这节课我们来学习在景物描写中，如何调动多感官描写景物，使其言之有物，描写具体。
那么，怎样才能把景物描写具体呢？我们先从课本里去找找方法。
二.回顾所学第四单元课文《春》
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。-----《春》
1. 此段中，作者在描写春花的时候哪些句子调动了感官？属于那种感官？
视觉，听觉，味觉
2. 调动视觉主要描写了春花的哪些特征？味觉和听觉呢？----颜色，形状
味觉----香甜；听觉-----侧面写出花的香
3. 我们所认识的多感官除了以上几种，还有嗅觉，触觉。如：
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
通过触觉，嗅觉写出了春风的轻柔。
小结，多感官实际上就是我们的五官：视觉---形，色；听觉-----声音；嗅觉----气味；味觉---味道；触觉---质地
由此可见，在描写景物中，调动多感官，可以对景物进行全方位的描写，使之更具体更形象。
下面，我们就尝试运用调动多感官的方法，一步一步来具体描写景物。
四.根据以上的总结，尝试运用调动多感官的方法，具体描写景物
（银杏树）
1. 请调动一种感官，用一个形容词概括图片中银杏的一个特点
（要求：1.仔细观察；2.准确表现银杏的特征；3.有自己独特的视角）
对于这棵银杏，同学们通过细致的观察，都有了自己独特的认识，可是用一个词语来概括银杏根本就还算不上描写，下面，请围绕自己概括银杏的形容词，用一句话把银杏的特征描绘得更具体。
2. 请围绕自己概括银杏的形容词，调动同样的感官，用一句话把银杏的特征描绘得更具体。
调动一种感官，用一句话描写之后，感觉银杏的形象有点具体可感了，但是我们描写景物必须要多角度作细致的刻画，才能把景物描写具体，作文内容才会更加充实。因此，现在同学们还是要紧扣第一步概括银杏的形容词，调动二到三种感官，把你的一句话扩展成一个文段。
3. 紧扣第一步概括银杏的形容词，调动二到三种感官，把你的一句话扩展成一个文段。
小结：景物描写的方法很多，我们今天只是讲了其中的调动五官使景物描写更具体的这种方法。实际上在我们写作中，景物描写不仅要求具体，还要要求生动，所以大多时候都是多种描写方法综合运用。这就只有留待我们在以后的作文教学中去学习去实践了。