教育启智-新课程课堂教学观摩活动学习心得.doc

“教育启智 新课程课堂教学观摩活动”学习心得
南乐县三实小 代艳筠
根据我校工作安排，我有幸前往新乡参加此次《小学语文课堂教学观摩活动》。虽然只有短暂的三天，但是获益匪浅。
此次活动的创办旨在学习名师基于新课程的教育理念下的现代语文教育思想的新课堂教学模式，创建高效课堂，开阔教学视野，提升教育理念，领会“处于老师的位置，站在学生的角度，考虑学生的需求，从而最有效地施教，实现教学效果的最优化”。
名师生动的课堂教学展示让我们大开眼界，专家的讲座又让我们增强了丰富的理论知识，从课堂实践到理论知识的贯穿，专家名师们将自己的理论知识溶于实践教学活动中是，效果是值得肯定的。比如留下深刻印象的有全国著名特级教师张学伟老师的示范课《天游峰的扫路人》以及他带来的讲座《回顾 沉思 前行》让我们记忆犹新，其次还有江苏省语文特级教师王红梅老师，她的《童话 复习》课堂观摩课也让我们印象深刻。
此次的学习，让我更加明白，现代社会科学技术日新月异，教育改革不断深入，教师必须通过系统知识、技能的传授，引导学生认识世界，发展智力、体力和塑造各种优秀品质，达到培养人的目的。
一、要求教师必须充分掌握所教的专业知识。
随着科学技术高速发展而发展，随着课程不断更新而更新，吐故纳新，站在国际国内学术发展的前沿，不断充实自己，完善自己。过去强调教师要教给学生“一杯水”，教师必须具备“一桶水”，而现代教师必须具备“一川水”、“汪洋海”。
二、教师需要具有较高的知识素养以及教育观念
教师只有具备了相应的学历层次，三维的知识结构（教育理论、文化基础知识和专业知识）较高的文化素质以及吸收处理信息更新知识的能力，才能够更好地适应科学的分化与知识整合的趋势，最大限度地满足学生的需要。
所谓具备现代教育观念和思想是就教师从事教育教学的心理背景和职业道德而言的。我们知道：观念是人们对事物的看法，是一种思想上的认识，一旦人们对某一事物形成了固有的认识和看法，那就会按照一成不变的思维去从事各种活动。但是，观念本不是固有的，而是一种动态的。不同的时代，不同的环境都能产生不同的观念，这与人的知识面大小，视野宽窄，阅历深浅等因素有直接关系。在实施新课程改革，推进素质教育的今天，所有教师的教育观念必须转移到新的人才观、质量观、儿童观、学习观、课程观这五个方面上来。
三、教师需要具备较高的科研能力
所谓教育科研意识和能力，是在新的教育内容、方法、手段不断涌现的新形势下，对教师所提出的更高要求。所谓教育科研意识，就是对自己所从事的教育实践活动要从思想上清晰而完整的认识，主动地去追求，认真地去探索，自觉运用教育科学理论指导教育教学实践活动。
现代教师必须要以研究者的身份出现，既是教育者，又是研究者；既是改革者又是学习者。尤其是在基础教育改革不断深入的今天，我们只有通过教育科研，才能不断解决传统教学存在的问题，发现新的教育规律。运用新方法全面提高教育教学质量，促进新课程改革的有效实践。
无数的事实都已充分的证明，凡是出名的校长、学校都有自己的科研课题，凡是出名的老师大都因为承担某项科研课题并取得了成果。所以，只有确立了科研兴校意识，学校才有更广阔的发展前景，教师才有更多的发展机会。
总之，在新世纪里，在新课改的大潮中，广大教育工作者必须充分发挥自己的聪明才智和创造潜能，不断补充新知识，吸收新信息，创造新方法，研究新问题；不断跨越障碍，超越自我，在教育的生涯中，在成长的历程里，缩短延长期，加快成熟期，努力提高自己，丰富自己，才能全面提高综合素质，适应改革发展需要，促进学校发展，促进教师专业队伍的成长，不断优化自我，超越自我。