新分数的初步认识教案.doc

人教版小学三年级《分数的初步认识》教学设计
教学内容:认识几分之一
课本Ｐ92的例１、例２及Ｐ93的“做一做”、Ｐ96的第1、2题。
教学目标：
1、使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读写几分之一。
2、通过折一折、涂一涂等活动，让学生充分认识理解分数，提高学生动手操作能力。
3、体会分数的产生来源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。
教学重点：了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分
教学难点：初步理解分数各部分表示的意义
教具准备：7个磁性圆片、2个半圆，圆片的 (4个)
学具准备：长方形、正方形纸各2张，彩笔
教学过程：
一、创设情景、引人新课
同学们都知道，每年的中秋节我们都可以吃到什么？（月饼），现在没有月饼了，老师用圆形来代替月饼，请同学们用已学的知识来解决生活中的问题。
教师口述：把4个圆形分给2个小朋友，每人几个？
把2个圆形分给2个小朋友，每人几个？
把1个圆形分给2个小朋友，每人几个？
学生边口答，教师边用圆片演示，学生会很快地答出1、2两题，但对于第3题，学生会说每人一半。
教师提问：以上几题都是怎么分的？（强调：平均分：每份一样多）
教师讲解：把4个圆形平均分给2个小朋友，每人2个，可以用数字2表示
把2个圆形平均分给2个小朋友，每人1个，可以用数字1表示
把1个圆形平均分给2个小朋友，每人不足1个，只能得到这个圆形的一半，当每人不能得到1个时，就用一个新的数----分数来表示.教师板书并揭示课题----分数的初步认识（读课题）
圆形的一半可以用1/2表示
二、动手操作、探究交流、获取新知
1、认识1/2
（1）、生活中的1/2
师：在我们生活中，你在哪看到或听到过二分之一吗？（学生说）
（2）、经历1/2
师：其实，你们的长方形纸上也藏着1/2，想不想把它找出来？（想）
师：现在请同学们用长方形纸片试一试折出1/2，并用彩笔把1/2涂出来。（学生动手）
师：你是怎样得到1/2的？（同桌互相说说）
生：把一个长方形，平均分成2份，其中的1份就是这个长方形的1/2。（出示并齐读）
（3）、学写1/2
师：我们知道了1/2的含义，那1/2怎么写呢？（同桌讨论，再指名学生到黑板前试写）
师：请同学们拿起手跟着老师一起写。
先写短横线，叫分数线，表示把一个长方形平均分，再在短横线下写平均分的份数“2”，叫做分母，表示把这个长方形平均分成2份，然后在短横线上写1，叫做分子，表示取其中的1份。读作“二分之一”（ 从下往上读）。1/2：表示把一个物体平均分成2份，取其中的一份。
（4）、下面我们来当一回小判官，看哪个图形的涂色部分能用1/2表示。（出示图形）
（5）、比较小结
师：仔细观察这些图形，你发现它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？（学生说）
师：任何一个物体，只要把它平均分成2份，其中的一份就是它的1/2，可以用分数1/2表示。如果不是平均分，就不能用分数表示了。
2、 动手创作，认识其他几分之一
（1）、创造其它分数
师：刚才我们认识了1/2，你们还想认识几分之一呢?（学生说）
师：请同学们任选一种图形折一折，并用彩笔涂出你想认识的几分之一。（学生动手）
师：你创作了几分之一？（学生创作后交流，贴出学生的部分作品）
（2）、观察比较
师：你们觉得用一个图形表示出几分之一容易吗？（容易）
三、巩固练习、加强理解
１、出示Ｐ96的第2题,引导学生逐一判断,得出要得到一个分数,必须平均分.
2、出示Ｐ93的“做一做”第1题,学生演排,用分数表示各图阴影部分并读出各分数(学生提醒:一定要数清楚平均分的份数)
3、学生练习Ｐ96的第1题，个别指导。
（设计说明：第１个练习，让学生牢记理解：只有在平均分的情况下，才能得到一个分数，第２个练习，通过数这一活动，让学生明确所分的份数和所占的份数各是几，同时掌握分数的正确表示方法。第３个练习在第２题的基础上难度增大，要求学生明确一个分数各部分的意义，这３题是对新课内容的一个综合。）
四、课堂小结
（引导学生总结）
师：这节课你有哪些新的收获？（学生说）
师：只要我们把一个物体平均分成几份，其中一份就是它的几分之一。
（设计说明：让学生总结，一方面培养学生的概括表达能力，更重要的是让学生对本节课的内容进行梳理，对各个知识点加深印象，进而达到理解掌握的目的。）

板书设计：

分数的初步认识
把一个物体平均分成两份，取其中的一份。

读作：二分之一