动植物的控诉1正式.doc

科教版品德与社会六年级下册
动 植 物 的 控 诉
郴州市宜章县赤石乡学校
肖艳
教学内容：
《思品与社会》六年级下册第77—80页的内容
教学目标：
1、知识与技能：了解由于地球生态环境遭到严重破坏，珍稀动植物种类濒临灭绝等问题，使学生感受到保护环境的问题已刻不容缓，并初步了解和掌握保护野生动植物的措施和方法。
2、过程与方法：通过安排学生课前预习、课前调查、课堂朗读、课堂汇报交流等活动，培养学生观察、收集、整理、汇报资料的能力和分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观：树立、强化学生的环保意识。
教学重点
了解地球生态环境遭到严重破坏，珍稀动植物种类濒临灭绝等问题，探究造成这种现象的原因。
教学难点:
了解和掌握保护野生动植物的措施和方法，树立、强化学生的环保意识。
教学过程：
一、谈话导入。
（多媒体课件展示课题）
师：同学们，这节课我们研究的课题是：《动植物的控诉》，看到这个题目，同学们可能会很好奇，动植物朋友们要控诉谁呢？为什么要控诉呢？动植物朋友们到底发生了什么事呢？我们只要认真学完这节课，就会知道答案。
二、 “以前的地球”和“现在的地球” 对比。（多媒体课件展示，教师适时解说）
很多年以前，地球上是另一番景象：环境十分和谐，充满了生机。
（教师播放“以前的地球”图片），这是一幅多么美丽的图画啊！
T：同学们，你们觉得美吗？
T：实在是美极了！
可是，不知从什么时候开始，小鸟少了，小鹿不见了，狐狸也没了踪迹... ...（教师播放“现在的地球”两组图片），播完后，师提问：你看完了这两组图片有什么样的感受？生讨论交流。
我们不禁要问，原本和谐的大自然，怎么会失去往日的生机呢？今天就让我们一起来听一听动植物的控诉吧（板书课题）生齐读课题，读出控诉的力量，再读一遍！
（教学设计意图：1、通过图片对比，让学生的心灵受到震撼，从而吸引学生的注意力；2、使学生理解，很多年以前，地球非常的和谐，各种动植物在大自然中快乐地生活，后来大自然遭受破坏，引发了很多的灾难，从而形成对照，让学生通过对比更加深刻地体会到环境被破坏的危害。）
二、 动植物的控诉
T:课前老师让同学们小组搜集濒临灭绝的动植物信息，你们收集了吗？
哪个小组来汇报你们收集的成果？
1． 课前调查汇报：
学生各自展示自己课前准备好的图片和资料，分别介绍自己所了解到的已经灭绝或濒临灭绝的野生动植物的名称、习性、产地等。如长毛象、西非狮、北非狮、恐龙、蛇颈龙、欧洲原牛、指猴、关岛大蝙蝠、斑驴、渡渡鸟... ...
T：是的，截止到目前，世界上的物种正以每天100种的速度走向最后的灭绝。它们有的甚至存在过，却不被我们知道，今天就让我们一起来倾听它们最后的呼声吧！
2．动植物的控诉
（1）渡渡鸟的辞世宣言 （视频展示）：
T：听完后，你们有什么感受？
渡渡鸟是生活在毛里求斯的一种可爱的鸟，因遭到人类的捕杀而灭绝，这成为生物史上一个悲惨时代开端的标志，然而，不仅仅是渡渡鸟发出了控诉，还有很多濒临灭绝的动植物也发出了他们的呼声！听：
（2）学生上台朗读控诉（教学设计意图：1、发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性；2、让学生学会换位思考，感受动植物那种无奈、痛苦、愤怒的心情）
老虎：（面带愁容）俗话说，“山中无老虎，猴子称大王”，可见我是“山中之王”，在动物世界中有多威风。可是我的同类现在已不多了。我的同伴东北虎形体比我还大，极为珍贵。早在 70 年代，大兴安岭就已不见他们的行踪。 80 年代，我们在小兴安岭已绝迹。我们喜欢独居的这种特性，使得繁殖率很低，再加上人类不断地捕杀，我们当然越来越少了。
雪豹：（无可奈何地控诉）我是世界上公认的猫科动物中最美丽的动物。由于我同老虎一样，全身都是宝，因而遭殃。在青海省，我的同类已不足百只。有一次，几个人潜入禁猎区，竟一下子捕杀了我的同类 14 只！现在我们也处于灭绝的边缘。
金丝猴 : （抱着头在哭诉）我是栖息在西南高原的稀世珍宝，动物学界称我们为“活化石”。由于人类的捕杀，我们的总数仅在 400 — 600 只之间，堪称濒危猴类。
熊猫：人们都说我在减肥，可我实在是找不到吃的，人们把我爱吃的竹林都毁掉了，他们还不断地捕杀我们。唉！这样下去我们将会步东北虎的后尘了。
鲸鱼：我比你们好不了多少，现在的海水被工厂排出的污水搞得浑浊不堪。为了吃我们的肉，还有人捕杀我们的同类，使本来蓝色的大海都变成血海，简直是让我们无法忍受。
T：同学们，听了刚才动植物的控诉，你认为它们是在控诉谁呢？
控诉人类什么呢？
(1)、人类生产和生活产生了大量的废气、废水、废物，破坏了动植物的生存环境；
(2)、人类在滥捕滥杀动物；
(3)、人类在乱砍乱伐森林
.......
是呀，就是因为人类的捕杀、环境污染、商业利益还有人类的愚昧无知，它们失去了家园，失去了亲人，甚至失去了自己的生命。
3. 观看人类杀戮动物的视频
T:人类为了自己的利益不顾一切，残忍的杀害我们的动物朋友，杀戮过程触目惊心（播放人类杀戮动物的视频）
T:看了之后，你们的心情是怎么样的？你想说什么？
它们留下了伤心而绝望的泪水（边说边画眼睛、眼泪），如果人类不改变自己的行为，地球上的野生动植物灭绝的速度将从现在的每天灭绝一种加快到每小时灭绝一种，到那时人类将变得形单影只、孤独无援，更为可怕的是，地球上的生态平衡将被破坏，破坏了大自然的生态平衡，结果只能是作茧自缚，受到大自然最严厉的惩罚。
  三、大自然的惩罚
1．失去和谐的大自然
（1）展示教科书中的案例：万亩森林受到松毛虫的袭击；蝗虫吃掉上千万平方米的草原。
（2）给人类带来的恐惧（师讲述）
①佳木斯市的青蛙集体“卧轨”自杀。“青蛙集体自杀”可能是稻田喷洒农药过多使它们被迫转移而被车辆碾压。
②土耳其东部的一个小镇上发生了近1500头羊集体自杀的事件，而且是跳下悬崖绝壁。最后，总共有450头羊自杀身亡。
③1976年，美国佛罗里达州的海滩上，突然有250条鲸鱼游上浅水，当潮水退下时它们被搁浅在海滩上。美国海岸警卫队员们带领数百名自愿救鲸者进入冰冷的海中，阻止那些鲸鱼自杀。有的人用消防水管向鲸鱼喷水，想以此延缓它们的生命，有的人则开来起重机，试图把鲸鱼拖回大海……
师：我们面临的已经是一个危险的环境，作为小学生，我们应该怎样来保护我们我们的动植物朋友，怎样保护我们赖以生存的家园呢?（全班交流意见。）
  四、行动起来，保卫家园
1．金点子活动
①指导学生开展“点子大王”活动，将保护动物的点子写下来，然后与同学们进行交流。
②师概括总结保护野生动植物的措施。
保护好野生动植物的措施有：
（1）不要乱砍乱伐和破坏草坪；
（2）不要随意乱倒垃圾；
（3）不要滥用农药和杀虫剂；
（4）不要让水和空气受到污染；
（5）劝阻亲人和周围的人拒食野味，不去野味餐馆用餐；
（6）对于用珍稀野生动物做的制品，如皮衣、药品、补品等要坚决抵制；
（7）积极宣传保护野生动植物的重要意义；
（8）增强法制意识，对违背国家《野生动物保护法》的现象要举报、监督。
  五、畅想《未来的地球》
师：同学们，如果没有动植物的陪伴，我们人类将变得很孤单，甚至引发巨大的灾难。因此，动植物是我们的好朋友，我们要马上行动起来，从小事做起，从现在做起，像关心自己的亲人一样，去保护它，爱护它！让地球上的每一个成员都能和谐相处！
如果那样， 22 世纪的地球又是何种情景呢？请看录像模拟的未来地球：（课件展示）
鱼儿在清澈见底的河水中欢快地游来游去，鲸鱼在蔚蓝的大海里喷水，胖乎乎的熊猫转过来了，有的躺在草地上晒太阳，有的在茂密的竹林中美滋滋地品尝竹叶，小鸟栖息在茂盛的森林里，猴子欢天喜地地在林中跳跃，动物们在林中不时传来悦耳的叫声……
师：爱动物等于爱自己，当我们关爱周围的环境，用心维护自然的时候，大地也给人类以丰厚的回报，我们生活在美丽如画的大自然的怀抱里，红红的花，绿绿的草，蓝蓝的天，清清的水，令人赏心悦目，神清气爽。人与自然和谐相处，共生共荣。
  六、宣读 《环保倡议书》
环境，是人类赖以生存的条件，保护环境就是保护我们自己。为了人类永远有一个美好的生存环境，我们倡议：我们是“绿色学校”的学生，一定要努力学习科学知识，增强我们的环保意识。倡导文明行为，从我做起，不随地吐痰，不乱扔脏物，不践踏草坪，不随意摘花摘叶，保护环境，保护生物，使生物与人类和谐共存！