第三课时0在四则运算中的特性.doc

第三课时“0”在四则运算中的特性
教学目标：
　1. 掌握0在运算中的特行。
　2. 对0有一个全面的认识。0是一个特殊的数。
　3. 培养学生分析、归纳推理能力。
难点　重点：　掌握0在运算中的特性。
教学准备：课件
教学时间：
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
　　1.出示“0”。
　　说说你知道的“0”有什么作用或特点？
　　2.（1）0表示起点。如：赛跑时，从0米开始起跑。
　　（2）0表示端点。如：量线段时，用尺的0处对准线段的一个端点。
　　（3）0表示没有。如：盘子里没有苹果，用数字0表示。
　　（4）0表示占位。如：808,0占十位。
　　（5）0反映一种情况基点，如0℃有一定的温度，不是没有温度。
　　（6）海拔0米，不能说没有高度。
　　3.出示上面的情况。
　　4.“0”在数学中有很多作用，想知道吗？
　　二、自主学习，合作探究。
　　1.出示，写一些与0有关运算的式子。
　　2.生汇报。
　　3.运算中你发现了什么？
　　4.生小组里交流，汇报。
　　三、巩固运用。
　　1.填表。
　　0在加法运算中的特性
　　0在减法运算中的特性
　　0在乘法运算中的特性
　　0在除法运算中的特性
　　2．完成书上相关练习。
　　四、总结提升。
　　这节课，你认识了什么数？它有哪些特性？你掌握了吗？