《台阶》第一课时.docx

《台阶》教学设计
刘小妞 建桥中学
【教学设想】这是语文版新修订教材中新收录的课文，比起被替换的课文《小巷深处》，《台阶》更富有文化内涵。对于农村学生来说基础相对薄弱，教学中既要关注文体知识和字词文意这个教学基点，又要注意小说解读的方法与过程，既要深刻理解人物形象，把握其复杂的性格，体悟其中蕴含的情感，又要理性学习文章围绕中心组织材料，用细节刻画人物性格的写法。如此学生才能准确感知中国典型的农民形象，深刻理解台阶蕴含的多重含义，谈出自己的情感体验和独立见解。
【教学目标】
1.整体感知课文内容，积累生字词，理解“台阶”的多重含义。
2.通过合作、讨论、探究，把握“父亲”的形象。
3.感受父亲的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅力，培养学生积极健康的人生态度。
【教学重点】把握故事情节，分析父亲形象，理解“台阶”的多重含义。
【教学难点】全面理解父亲形象，发扬其优良品质；学习本文围绕台阶组织材料来表现主题的写法。
【课时安排】 3课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课，出示学习目标
1．（多媒体课件：欣赏歌曲《父亲》，屏幕出示歌词。）在这样深情的歌声中，我们总会不由自主地想起自己的父亲，也许会在一瞬间发现，记忆中高大强壮的父亲已经老了。是什么让他们不知不觉就老了呢？今天学习李森祥的《台阶》将以小说的视角，为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。（出示课题，作者）
2．出示学习目标
①了解作者，熟悉小说的相关文学常识，积累字词。
②梳理课文内容，能够用自己的话复述故事。
③找出描写父亲的句子，初步感受父亲形象。
二、检查课前预习
1．了解作者
李森祥是浙江省作协创作颇丰的作家，1987年开始文学创作，后进入省广电局从事专业影视创作。代表作有短篇小说《小学老师》，中篇小说《抒情年代》，长篇小说《传世之鼓》等。现已创作了几十集电视剧，共200多万字的作品。
2．积累字词 （多媒体出示，学生轮读、齐读）
凹凼( āo dàng ) 尴尬（gān gà） 烦躁( fán zào ) 涎水( xián shuǐ )
胯骨( kuà gǔ ) 搁( gē ) 撬( qiào ) 黏性( nián xìng )
揩( kāi ) 舀米( yǎo mǐ ) 硌( gè ) 庄稼茬( zhuāng jià chá )
3．小说三要素
人物形象、故事情节、环境描写。小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映复杂的社会生活。
三、疏通文本，复述故事（快速浏览课文，思考并问题。）
1．小说的题目是《台阶》，讲的是什么故事呢？请你用简单的几句话概述这个故事。
教师引导学生梳理文章：①找出本文文眼（台阶高，屋主人的地位就相应高。）
②父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
③为了造起具有高台阶的新屋，父亲主要做了哪些准备工作？
④新屋造好了，父亲有什么变化？
四、走进文本，走近父亲
默读课文，找出文中描写父亲的句子，指出其中运用了哪些人物描写方法，并分析其作用。（①老师示范 。②学生两两合作，找出相关语句并对其进行分析。）
例：父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。（这里运用了动作描写和神态描写，表现父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，下定决心争取早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，叫人羡慕和尊重。）
五、课堂小结
同学们，你们是不是也想起了自己的父亲呢？你愿意和我们分享你们之间的故事吗？
六、布置作业
熟读课文，抄写生字词，每个三遍。