起始年级德育工作思考.doc

把握起始年级的德育特点，切实提升德育质量
—————2010~2011学年七年级德育工作总结

七年级作为中小学教育的衔接时期，在学生的成长过程中是一个承前启后的阶段。在学校德育总目标的引领下，如何根据起始年级的特点开展德育工作，这是我一直在思考的问题。今天，我将自己的一些不够成熟，尚待推敲的想法，结合本学年德育工作的总结，与在座的各位领导和老师进行交流，不当之处，敬请指正。
一、 学校德育工作的要求：＃
坚持“育人为本、德育为首、人文为先、全面发展”的德育理念，坚持一切从学校工作和学生的特点、成长规律出发，创新德育方式，改进德育方法，拓展德育载体，整合教育资源，努力弘扬人文精神，培育未来社会活跃而负责任的公民，实现常外学生的内涵发展、个性发展、持续发展，为学生的未来发展奠基，追寻有生命力的教育，对学生的生命成长负责。
二、 起始年级学生的特点：＃
心理的主要特点：
(1)活泼好动，好奇心强；
(2)情感外露，情绪易变，待人热情，渴望师长关心；
(3)自尊心、荣誉感、表现欲望强；
(4)独立意向、成人感迅速增强；
（5）安全感弱，渴望得到师生认可
思想品德发展的主要特点：
(1)单纯幼稚，易受同龄人或周围环境影响：
(2)交往能力与兴趣迅速增强，喜欢与同龄人交友；
(3)在新环境中，具有渴求上进的思想；
(4)社会性意识逐步增强，渴望参加各种活动，但思想方法单纯、片面、缺乏自我约束和控制能力。
三、 起始年级的德育目标：＃
政治思想方面：
(1)爱家庭、爱班级、爱学校、爱家乡，初步具有热爱中国共产党和社会主义祖国的朴素的思想情感。
(2)懂得学习与祖国建设的关系，初步具有为祖国而学习的意识。
(3)初步形成心中有他人、心中有集体的思想观念。
(4)初步具有惜时守信、讲究时效、竞争意识等思想观念。
(5)相信科学，不参加迷信活动。
道德行为方面：
(1)初步懂得社会主义公民的基本标准。
(2)尊敬师长，与同学友爱相处，尊重关心他人，爱护帮助他人，积极为集体做好事。
(3)文明有礼，遵守社会公德，初步形成良好个人道德品质。
(4)初步形成热爱劳动，爱惜劳动成果，爱护公共财物，养成勤劳俭朴品德，逐步做到生活自理。
(5)能够遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校各项规章制度。
(6)初步形成爱惜时间、自觉学习、按时完成学习任务，独立完成作业的态度和习惯。
个性心理品质方面：
(1)初步形成活泼开朗、积极向上、勇于进取的心理品质。
(2)初步形成诚实正直、自尊、自爱的心理品质。
(3)初步能够分辨是非、抵制错误思想言行。
(4)初步形成健康的意志、情感、兴趣、爱好等心理品质。
四、 起始年级的德育工作：＃
1、常规先行，夯基础不放松。
起始年级德育工作的重点是培养学生形成良好的行为习惯和学习习惯，这是培养学生各项素养的基础工程，也是起始年级工作的首要目标。利用开学前的暑期夏令营活动，我们有计划组织学生学习《中学生日常行为规范》、《常外学生一日常规》的内容，让七年级新生在入学前就明确了各项常规要求。开学后，用1~2个月的时间强化常规教育。经过一段时间的适应后，各项常规工作基本步入正轨。此后，学校和年级层面通过监督和检查评比，为各项常规管理工作营造良好氛围。班主任层面通过班级管理，班级文化建设等途径，将各项常规内容细化，使学生明确各项行为的要求。学生层面，充分发挥学生自我要求，自我管理的积极性和主动性，在塑造良好品行的同时也提高学生的自主意识、责任意识和团队意识。
2、主题推进，讲实效促常规。
按照学校对七年级的培养目标，进一步突出“关爱与合作”的主题教育，让七年级学生“学做常外人”，每学年会开展一系列生命教育、科技节、体育节、艺术节等主题教育活动，另外，班主任还要针对本班的特点，精心设计和组织主题班会课。对于每次主题活动，我们要求做到有布置，有安排，最后都要有小结，确保主题教育的实效性。在德育活动中抓常规，能提高德育工作的针对性。
3、家校联系，多渠道多沟通。
学校的管理离不开家长的支持与配合。班主任要认真对待每一次家访、校访、电话联系、用心使用联系本、精心准备每一次家长会。对家长而言，自己的孩子刚刚升入中学，他们迫切需要了解孩子在学校的表现情况。对老师而言，我们也很想全面的了解学生。因此在与家长沟通过程中，要仔细聆听家长的讲话，能够站在家长的立场上想问题，充分理解他们对待孩子的情感，而不要轻易，随便地地给学生贴上标签。不少班主任还增添了网上互动等富有个性的联系方式，为家校联系提供了更大的空间。在更多信息的交流中，家长与老师之间的距离缩短了，家庭与学校之间的距离也拉近了。七2班有位家长这样说：每当看到网上家长群里发送来老师善意的提醒、细致的关照和鼓励的话语，我总是感慨万千，会不由自主地回上一句：“谢谢老师，您辛苦了！”朴实的话语里，满载着家长对班主任老师辛勤工作的肯定！其实，不管用哪一种家校联系方式，我们只需要将平时工作中所做的点点滴滴展示给家长，家长便由了解上升到理解，再由理解上升到感激。
4、德育队伍：多反思多研究
没有反思就没有进步。身为一名德育工作者，要学会通过对自身的教育经历进行回顾总结和分析得失，经常的反思和研究，能帮助我们找出困惑和不解，并加以修正和完善，然后重新付诸行动。从夏令营开始，我们就要求班主任写教育反思（例），积极撰写教育心得体会。本学年，学校以提高德育队伍理论研究水平为目的，专门成立了“学生发展与教育研究室”，聘请了华师大李晓文教授担任研究室首席专家。七年级中，高建伟、谢婷、吴玲芳和我有幸成为研究室的第一批成员，在“学生发展与教育研究”大的主题背景下，通过李教授的指导，结合我们所从事的起始年级工作实际，找寻自己的德育研究方向。希望更多的老师也能加入到德育研究的队伍中来。
为了深入了解年级的教育教学状况，及时反馈信息，改进管理，每学年我们分两次对七年级教师的教育教学情况向学生和家长进行了问卷调查。就最近的一次问卷统计的结果来看，家长们对本年级的教育教学整体满意度达到99.9%，对班主任的工作很满意、较满意占96.7%。82.7%的学生表示非常喜欢自己的班主任。七年级的家长和学生对我们一年来的教育教学工作给予了很大程度上的肯定。
回首一年来，我们从事的工作看似都是繁琐的，都是一些平凡小事，但是这些小事如果都能做好，那就能汇聚成无穷的力量，这种力量的凝聚，为年级组教学工作的开展提供了保障。最后，感谢一年来辛勤工作的全体七年级教师，尤其是我们的班主任，正是你们的爱岗敬业，才使得学校的各项工作计划得以顺利实施。今后让我们更加努力，以开拓进取的精神，创新求实的思路，做强起始年级的德育特色，继续提升德育质量，让我们常外的德育工作再上新的台阶。

七年级组组长 宋玉珍