小鹰学飞教学设计稿.doc

小鹰学飞（第二课时）
泰山小学 秦琳

教学设计：
一、复习导入，巩固旧知。
1. 揭示课题：今天我们继续学习童话故事《小鹰学飞》。
2. 复习词语：上节课学过的生字还记得吗？老师考考大家。
（课件出示生字词）
摇头 拼命 高兴 急促
矮小 总算 盘旋 头顶
喘着气 鼓起劲
指名一组一组读。齐读。
3、课件出示词串（学飞 大树 大山 天空）
指名读，用这组词语说说课文写了小鹰和老鹰之间的一件什么事情。
二、品词酌句，朗读感悟。
（一） 过渡：小鹰是怎样学飞的呢？我们一起走进课文。
1、指名读第一、第二小节。
提问：第一次学飞就飞到了大树上，小鹰说了什么？它此时的心情怎样？你从哪些词语看出来的？你能想小鹰一样高兴、兴奋地、骄傲的告诉大家吗？（多媒体演示小鹰飞到大树上。课件出示句子。）
鹰妈妈也觉得它会飞了吗？指名读鹰妈妈的话。从哪些词语看出鹰妈妈不满意小鹰的飞行成绩？小鹰第一次就飞这么高，本应该鼓励才对啊，鹰妈妈为什么要这么说？
2、分角色读。
（二）过渡：第一次飞行，小鹰并没有让鹰妈妈满意，于是它决定继续学飞。请同学根据我们刚才的学习方法，自己来学习小鹰第二次试飞。
1、课件出示学习方法。（画一画对话，找一找词语，读一读句子。）学生根据方法自学。
2、交流。这次小鹰又是怎么说的？这次的心情怎样？指名读。交流。
3、你们猜，这次鹰妈妈满意了吗？如果你在练飞的时候已经很努力，觉得自己飞得也很高了，但是妈妈还不满意，你心里会怎么想？那么你希望妈妈怎么说呢？对，咱们就把鹰妈妈的话读得亲切一点，这样小鹰心里就不会很难过了。感情读鹰妈妈的话。
4、小结过渡：对于见识过有真正飞行本领的老鹰来说，小鹰只飞到了大山的上空，还不能算有本领。小鹰啊，你还得努力练习飞行的本领才行啊！
（三）学习第三次试飞。
1、过渡：飞得比大山高还不算会飞啊？面对鹰妈妈、鹰爸爸的不满意，第三次小鹰是怎么学飞呢？（媒体出示学习要求：先读一读第五、第六小节；想一想，这次小鹰是怎么学飞的？然后同桌交流一下。）
2、交流：
①课件出示句子。
这次小鹰是怎么学飞的？（拼命 鼓起劲）指名读，上前表演。
②思考：小鹰跟着妈妈学飞了一天吗？两天？从哪个词语看出它不断地练习飞翔？
“飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。”小鹰不仅飞得高，飞得远，而且飞得时间长。
③一天天，小鹰向着更高的目标努力着，在飞行的途中，小鹰或许会遇到哪些困难呢？
④面对这些困难，小鹰退缩了吗？我们就跟着小鹰一起努力吧！
师叙述，生表演：小鹰们鼓起劲，让我们拼命地振翅一起飞，飞呀，飞呀，看，山离我们远一点了。孩子们，再飞，飞呀，飞呀，看，树已经像一个小黑点了。再向上，飞呀，飞呀，哎呀，大树看不见了，你们真能干。别怕累，调整呼吸，快要飞到蓝天了，再用点力，看，连大山都变得矮小了，我们飞的多高呀！
③问：这时你想大声地说什么？（我会飞啦！）
但是小鹰是什么说的？
提问：从小鹰的话里，觉得它对自己的飞行本领自信吗？从哪里看出来的？（经过老鹰的几次教育，不仅提高了飞行本领，而且变得虚心了。）
⑤经过了漫长的练习，这次小鹰该是真的会飞了吧？妈妈又怎么说的？她为什么要这么说呢？（课件出示句子。）
跟随妈妈的眼光，听了妈妈的的话，小鹰心里会怎么想，又会怎么做呢？（出示说话练习：看着头顶飞行的老鹰，小鹰想 。）
3、小结：同学们真棒！走进每个文字，我们看到了一只永远向前，不断攀登的小鹰！
三、回归整体、升华主题。（3’）
1、看板书总结全文：小鹰飞上了大树，飞上了大山，还飞向了天空，它越飞越高！提问：你知道小鹰为什么能越飞越高呢？【小鹰听从老鹰的话，在不断的进步。小鹰学飞很刻苦，很认真。小鹰能不断的为自己定下目标。】
2、总结全文：对，老师也希望小朋友们像小鹰一样，虚心好学、不断进取，学到更多的知识和本领。
3、课文学完了，你觉得小鹰会飞了吗？
四、布置作业
作业超市：你可以任意选一样，或者多选也可以。
1、.小故事：把《小鹰学飞》说给爸爸、妈妈听。
2、小练笔：《看着头顶飞行的老鹰，小鹰想——》。
3、小查阅: 故事到这儿结束了，小鹰学飞，怎样才算是终点呢？课后去查查资料，想想鹰怎样才算会飞。

板书：

小鹰学飞

学无止境

天空

高山

大树