李广射虎第二课时.doc

第二课时
一、复习导入：
1、交流。同学们，昨天我们已经初步接触了《李广射虎》这篇课文，还记得课文告诉了我们什么吗?我们来交流交流。
2、过渡。让我们的思绪穿越千年的时空，再回到那个不寻常的夜晚，跟随一代名将亲历一次月下射虎。谁为我们来朗读一下课文，带着我们来一次镜头回放。
3、指名读课文。
二、精读课文：
1、概说课文内容
⑴事情发生的时间、地点、天气。时间：一天夜晚，月色朦胧；地点：一片松林
　　⑵知道了李广为什么要射虎？（以为有虎）
老师有一个问题想请教大家：李广夜巡时，为什么会以为前方有老虎？
2、理解句段：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。
一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。你们知道什么样的风叫“疾风”？理解“疾风”。当你听到这样的风，心里有什么样的感觉？ 
⑴学生交流。
⑵指导朗读。
那是一个月光朦胧的夜晚，就刮着这样的风，如果是你在外面，心里会怎样？你能把那种感觉读出来？ 
生读。 评价。
出示：李广想到这一带常有猛虎出没，便用警惕的目光四处搜寻着。 生读。理解“警惕”。
3、理解句段：猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。
⑴过渡
⑵理解“影影绰绰”
⑶体会李广——出手果断，技艺高超，沉着冷静。
⑷自读课文
⑸ 指名读课文
⑹配乐读课文
4、理解诗句——林暗草惊风，将军夜引弓
⑴这就是古诗中的哪两句所描绘的内容。谁来读诗句？
⑵指名读一二两句诗，你能联系第三自然段说说这两句诗的意思吗？同桌交流互说。
⑶指名说。
5、学习第4小节
⑴过渡
李广一箭射出去，此刻你最关心的是什么？老虎射死了吗？你从哪里知道的？ （出示：第二天，天刚蒙蒙亮，李广 的随从便去射虎的现场寻找猎物。呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石。那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。）
理解：“蒙蒙亮”指的是什么时候？ 寻找——搜寻
（2）理解句子
出示：呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！
（a）李广的随从去射虎的现场寻找猎物，为什么全都惊呆了？随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗？如果不是，那惊叹的是什么？
“不是……而是……”一句应该用什么语气来读？
　 （b）指导朗读：读出随从们的惊讶之情。
　 （3）理解句子
出示：那白羽深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。
　　（a）“怎么拔也拔不出来”说明了什么？
比较句子：
那白羽深深地扎进了石头里，任将士们拔不出来。
那白羽深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。
用“任……怎么……也……”这个句式来表达，这种表达方式让人感觉坚定，用它来说句话。
（b）多媒体出示箭没石棱的图画，这时在场的将士们会说些什么？如果你是李广身边的一名士兵，目睹了这一切，你会说什么呢？
（c）这似乎是一个笑话，但我们不会嘲笑李广的眼力，反而佩服他高超的武艺，因为在他之前和在他之后，没有一个将军能将箭深深的射进石头中，有这样高超武艺的将军镇守边关，足以让敌人胆寒。
　 （d）指导朗读
　 （e）齐读第四节    
6、理解诗句——平明寻白羽，没在石棱中。
⑴这就是古诗中的哪两句所描绘的内容。谁来读诗句？（平明寻白羽，没在石棱中。）
⑵指名读一二两句诗，你能联系第三自然段说说这两句诗的意思吗？同桌交流互说。
⑶指名说。
⑷指导感情朗读后两句诗。（要读出惊讶、钦佩的语气）
7、指导朗读古诗。
8、引导学生归纳李广的性格
指导朗读。（出示：这位“夜引弓”的“将军”，便是被人们称为“飞将军”的李广。李广是西汉时期一位神勇无比的将领。诗中描述的，就是他在镇守北方边境时发生的一件事。）
　　9、⑴读到这里，你们是否明白卢纶为什么要学这首《塞下曲》？
李广将军如此神勇，《塞下曲》如此著名，你有信心把这首诗记到自己的头脑中去吗？我们再来背一背《塞下曲》，会不会更增添了几分敬佩呢！（自由练背，指名背。）
三、写法拓展：
1、在我们的课文里，有一对标点符号特别的活跃，你们知道是什么吗？
（1）找出文中使用双引号的地方，思考用法。
（2）指名回答，教师相机补充。
（3）小结：双引号在文中的三种特殊用法。A、引用古诗里的句子或词语。B、特别称谓。C、使用象声词。
2、《李广射虎》是一个故事，那么故事该按照什么样的顺序写呢？（事情发展的顺序）
通过这两节课的学习，我国西汉时期的这位民族将领李广给你留下了什么印象哪？请用一两句话表达出来，写在自己的本子上。
四、 总结。
    1．李广确实是神勇无比，有这样的将领镇守边关，边关一定固若金汤，十分安全。难怪王昌龄感叹：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”现在我们再来把这首诗读一遍。
    2．配乐诵读古诗，表现意境。
3、《塞下曲》这首诗，寥寥二十个字，就写出了李广将军的神勇无比，《李广射虎》这篇课文更是具体表现了李广将军的神勇无比，武艺高超，让我们再次有感情地朗读课文。
四、迁移补充：
李广在历史上是个非常有名的将军，因为他文韬武略，样样精通，大诗人卢纶写了一组，共六首古诗来记录李广的戎马一生。希望大家课后读一读,想一想。
卢纶的《塞下曲》六首：
1、鹫翎金仆姑，燕尾绣蝥弧。 独立扬新令，千营共一呼。
2、林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。
3、月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
4、野幕敞琼筵，羌戎贺劳旋。 醉和金甲舞，雷鼓动山川。
5、调箭又呼鹰，俱闻出世能。 奔狐将迸雉，扫尽古丘陵。
6、亭亭七叶贵，荡荡一隅清。 他日题麟阁，唯应独不名。

1、 学生交流。

2、 听老师过渡。

3、 读课文。

1、概述属课文内容。

（1）说课文主要内容。

（1） 回答问题。

2、理解句段。

（1）交流听到疾风时心里的感受。
（2）朗读句段。
听老师过渡。

理解“警惕”。

2、 理解句段。

(1)听老师过渡。
(2)理解词语“影影绰绰”。
（3）体会李广的出手果断，技艺高超，沉着冷静。
(4)读课文。
（5） 个别读课文，其余听。
（6） 跟着音乐读课文。
4、理解诗句——林暗草惊风，将军夜引弓。
（1）读诗句。

（2）同桌交流。

（3）说诗意。
5、学习第4小节：
（1）听老师过渡。

理解：“蒙蒙亮”指的是什么时候？ 寻找——搜寻。
（2）理解句子。

（a）回答问题，体会感情。

（b）朗读。
（3）理解句子。

（a）比较句子。
用“任……怎么……也……”这个句式来说句话。

（b）回答问题。

（c）听老师讲述。

（d）朗读。
（e）齐读第四节 。
6、理解诗句——平明寻白羽，没在石棱中。
⑴读诗句。

⑵同桌交流这两句诗的意思。

⑶说诗意。
⑷听老师指导。

7、听老师指导朗读古诗。
8、概括李广的性格。
朗读。

9、思考回答问题。

背古诗。

（1） 思考问题。

（2） 回答问题。
（3） 听老师小结。

2、思考回答问题。

1、读古诗。

2、读古诗。
3、读课文。

读读卢纶的《塞下曲》六首。