导学案：做文化往来的使者.doc

做友好往来的使者
一、学习目标
1、知道我们对待不同文化应有的正确态度和应对方法。
2、理解弘扬中华民族精神的重要性。
3、掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法。
二、教学重难点
重点：开放的胸怀对待外来文化
难点：开放的胸怀对待外来文化
三、教学过程
环节1、小雪和mary的故事，你如何看待Mary的这种待人处事的方式？
我们能以“好”或“坏”来评价吗？
得出答案：不能，因为生活在不同的文化背景下，会有不同的待人处事的方式
引出问题：对于不同的文化，我们应该怎么办？
引出新课，展出自学指导：
1、对待多元文化的正确态度和应对方法是什么？
2、如何正确对待中国的传统文化？
3、面对文化差异怎么办？
学生看书后，回归小雪和mary的故事中的问题：对于不同的文化，我们应该怎么办？
“我家大门常打开，敞开怀抱，等你来”，我们要打开大门，敞开怀抱，欢迎不同的文化进来，及我们要有开放胸怀。
环节2、开放的胸怀
探究：开放的胸怀要求我们怎么对待外来文化？
1、对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重过因文化不同而导致的行为方式的差异
2、要善于虚心学习其他文化的优点、长处；
3、要尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。
对照P61、62的情景和材料，分析其分别对应了上述那一点？
其中梁思成的故事中：
讨论：梁思成问什么要保护奈良城？
因为奈良城中有我国唐代高僧设计的具有我国特色的建筑；因为任何民族文化的精华，都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。
讨论：假设奈良城没有我们华人设计的具有我国特色的建筑，我们还要不要保护奈良城？
不能，因为二战期间日本对我国犯下了滔天大罪，我们跟日本有血海深仇。
能，因为任何民族文化的精华，都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。
教师引导：我们要爱国，但更要看到任何民族文化的精华，都是全世界的，都属于人类共同的文明成果，一旦毁灭，不仅对其国家，对整个人类都是一大损失。
环节3、搭起文化的桥梁
做友好往来的使者，还要求我们要搭起文化的桥梁，继承、宣传、弘扬我们的民族文化
说说身边的外来文化（师生共同探讨）
问题：我们如何对待外来文化？
1、学习外来文化，不能一味排斥，也不能照抄照搬，更不能迷失了自我，失去自身独特性，而要批判地吸收，取其精华，去其糟粕。
2、继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史重任。
图片展示中外的文化交流活动，说明如何在中外文化加搭起桥梁。
环节4、如何面对文化
探究：课本P64中国小留学生的困境，解决后面问题
1、小留学生为什么会遭遇困境？
中外文化的差异
2、面对中外文化的差异，你要如何处理（对待）？
（1）、应该尽量消除误解，尽量保持客观宽容的态度，提高对其他文化的鉴赏能力；（2）、不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；（3）、寻找能联结双方的相似点；（4）、入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；（5）、探索有效的沟通技巧；（6）、在交往时，不卑不亢，以礼相待……
环节5、课堂知识总结
环节6、课堂训练
《同步解析与测评》P36-37第6、7、8、11、12、13.
四、教学反思：
本节课我根据初二学生的认知规律，采取情景教学和活动探究的教学方法，充分发挥学生学习主体的作用，让学生自主学习，主动参与，力求使学生在轻松的课堂氛围中提高认知，达到教学效果。
此外，本节课有两条线索，一条是如何对待外来文化；一条是如何对待中华优秀传统文化，暗含文中。要处理好本课内容有一定难度，需要教师认真把握。同时，要在讲解中恰当引导学生，抓生成点，进行情感升华。