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教育，过程比结果更重要

作者：赵晓 来源：莱州市金城镇公办中心幼儿园 

　　这是我参加远程研修的第二个年头，在这短短的研修时间中我牢记着每一次的收获，体验着收获的快乐，感悟着幸福的成长，学习了虞永平老师给我们做了“过程意识和经验指向”的讲座，收获多多，让自己的职业生涯有了一个前进的目标。同时也为自己在教育过程中出现的疑惑有了新的答案。
　　一、教育过程与教育结果
　　在虞老师的讲座中，提到了一个很现实的问题，关于教育到底是过程重要还是结果更重要，在现在的社会中不管什么单位，什么企业，领导都往往会强调一句话：我只要最后的结果，不管你用什么方法，你不要跟我讲过程。于是就像金字塔一样，塔尖的这种意识会分散给塔下面的人，一层一层，就造成了现在很多人都是注重结果。
　　教育事业也受到这种思想的影响。很多的家长对教育也是这个看法，只要孩子成绩好了就行，其余的一点都不管，只要成绩成为了现在的主流思想，但是教育这简简单单的两个字表达的意义却更加深远，教育就是教书育人，不仅仅是简单的教书，更重要的是育人，古代的学者们往往都是将教育的育放在更重要的位置。那问题来了，什么叫做育人呢，就是教孩子做人的道理么？很多家长都会说，道理我们一直在教啊，我们口传身教怎么样怎么样。这确实是目前的一个思想误区，或许也不能叫做是误区，只能说是一个更注重结果的想法的必然结果，家长们直接将自己已经得到的结果传授在孩子身上，他们却只知道要这么做，却并不知道为什么这么做，知其然却不知其所以然。
　　二、游戏的组织与知识的传授
　　在我们幼儿教育中大家会发现，很多时候幼儿教育注重的地方更多是在做游戏，而不是家长同志们希望的教拼音，教数学。孩童的认知是一个摸索的过程，我们需要引导他们来树立正确的思想，正确的意识，也从这个过程中来寻找孩子们的不足从而来引导孩子们改正，最宝贵的是能让孩子们自己切身感觉到自己的错误，自发的予以改正。
　　小游戏可以引导孩子们，解放孩子们的天性，让孩子们更加的注意力集中，在小游戏中我们会针对每个孩子不同的情况，对其做针对性的指导，就像在一些模拟生活的小游戏中，一些孩子脾性中不足的地方便会暴漏出来，有的孩子惧怕与人交流，有的孩子总想压制别的小朋友等等问题。所以应该让孩子们在过程中学习，以此来收获经验，从而达到寓教于乐。
　　三、一种材料多个目标在实践中寻找答案
　　孩子们在种植区收获玉米的过程中他们通过参与玉米的播种-管理-收获—价值利用来获取各方面的经验。
　　例如，玉米播种需要什么时节、环境，学会如何管理（浇水、松土、捉害虫等等）；在收获过程中需要注意哪些问题；玉米全身都是宝，都有哪些利用价值等等一系列的经验问题，全程都有孩子们的参与，在这个过程中我们利用活动区域中一种材料多个目标的原则让孩子的想象力以及探究欲得到了满足，让他们通过自己的参与在过程中寻求答案。整个玉米的成长到收获过程中孩子们的收获非常大同时他们也体会到种植的辛苦，更加学会珍惜粮食，知道粮食的来之不易。重要的是收获到了自己人生中难得的经历与宝贵的经验。
　　一直以来幼儿教育对比小初高来说是一个更有针对性的教育。幼儿教育对孩子们人生观的养成更有重大的意义。当然我们并不是反对教学出成绩这个判断的标准，但是对我们幼儿教育行业来说，孩子们人生观、价值观的养成更是重中之重，只是希望今后能够在日常教育工作中不要丢了西瓜而去捡芝麻。因为教育的过程往往比结果要更重要！