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小学青年教师研训一体化模式的实践研究课题下半年工作总结
由县中心学校校长主持的综合课题《小学青年教师研训一体化模式的实践研究》【课题编号为JXKT-ZH-04-034】经过一年的实践研究，再次取得了阶段性进展，如期完成了课题实施阶段的2015年下半年课题研究任务。现将阶段性研究工作开展情况总结如下：
一、组织开展教研活动，认真抓实课题研究
1.重点抓好校本教研工作。以“提高教育教学质量”为核心，进一步细化课堂教学过程管理，以“微课”教研的形式进行了诸多新的尝试。本学期，组织青年教师参加了县教育局举办的“2015年中国技能大赛县义务教育阶段教师教学技能复赛评选”活动，在参加复赛之前，学校经过认真的初期准备，制定了切实可行的工作方案，于2015年9月29日，在回民女子小学组织各完小青年教师参加了初赛。经过即兴演讲、粉笔字书写、板书设计、说课及交互式多媒体操作及微课展示五个环节的评比，最终推选出青年教师张娟，代表学校参加了县级教研活动，并取得了名次。2015年10月23日，学校组织各完小在甘沟小学参加了以“打造高效课堂 体验成功教学”为主题的校级轮值教研活动，青年教师李桂贤讲授了人教版三年级语文上册《盘古开天地》一课，她娴熟地将多媒体信息技术应用于课堂教学之中，紧紧抓住关键词“创造”和重点段“盘古身体变化”中展开教学，突破了教学重难点，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，从而达成了教学目的，体现了课堂的高效性，师生共同体会到了成功教与学的滋味，本次活动的开展取得了预期效果，同时也极大地促进了各校青年教师的教学热情，达到“研训一体”的目的和效果。2015年11月18日，按照县教研室工作安排，我校联合东部五校在中心小学成功举办了“2015年下半年东部联片教研活动”，本次活动以“信息化技术在课堂教学中的有效运用”为主题，现场观摩了来自东部五校区青年教师们的微课展示。县教研室杨卫国主任对本次活动做了深刻的点评分析，指出了问题所在，进一步指明了学校教研工作发展的方向，课题组也以此为契机组织全体青年教师参加了活动，并且当做一次研训一体化的活动。2015年12月3日，由县实验小学、王团中心学校和我校联合开展了以“提高小学课堂教学与信息技术深度融合的策略探究”为活动主题的协作体联合教研活动。活动中，来自实验小学的丁霞老师带来人教版五年级上册数学《植树问题》、韦州中心学校的苏红艳老师讲授人教版五年级语文上册《最后一分钟》，两位老师在教学中，以多媒体技术为辅助教学手段，创造性地使用教材展开教学，各有优势。她们精巧的课堂设计、巧妙灵活的教学方法、准确精炼的讲解、娴熟的多媒体教学应用、互动式的教学方式、优雅的教态和良好的课堂组织能力赢得了与会教师的一致好评；来自县实验小学的田淑兰老师作了《聚焦语文课堂教学细节》的专题讲座，通过具体的案例，深入浅出地分析了关注语文教学细节的重要性，这是一次典型的研训一体化活动。以上活动的组织过程均安排了学校青年教师分批次参加，并要求认真完成“青年教师成长档案”记录，通过成长档案的建立进一步促进和提高了青年教师的教育教学能力，使他们对个人专业化发展有了更为明确的方向；为助推《小学青年教师研训一体化模式的实践探究》课题研究取得阶段性成果奠定了良好的研究基础。
2.着力培养青年教师业务能力提高。鼓励青年教师继续加强课程标准及教育理论知识学习，结合“青蓝结对帮扶活动”的开展，真正发挥学校名师、骨干教师、优秀教师、学科带头人的积极作用，带动青年教师成长步伐。要求各完小教导处围绕“青蓝结对”活动的主旨，根据本校教学实际，开展形式多样的教研活动，真正发挥了学校骨干教师的作用，带动了青年教师业务能力的迅速成长。中心小学制定了“青蓝结对”帮扶手册，细化了帮扶内容，将学校骨干教师的主体优势充分发挥，广大优秀教师通过实实在在的“一对一”听评课活动引领青年教师快速成长。庆华小学以“三区”支教教师与本校教师结对帮扶的方式，带动全校青年教师专业化发展。回民女子小学、旧庄小学、甘沟小学也开展了形式多样的帮扶活动。通过这一帮扶活动的大力倡导和开展，我校青年教师队伍里涌现了一大批优秀人才：中心小学的马燕春、海小翠、尹莉；回民女子小学的张娟、何玉娟；庆华小学余晓红、李海花；旧庄小学徐蓉蓉、张明艳；甘沟小学李娜、李桂贤等，这些优秀青年教师的专业化成长必将带动本校所有青年教师的成长步伐。
3.结合《小学青年教师研训一体化模式的实践研究》课题研究，积极发挥学校教研工作在促进教师队伍专业化成长及全面提高教育教学质量方面的实效性，在学期初的常规工作检查中要求各完小教导处积极开展并认真落实各项教研工作，并及时做好收集整理教研成果工作。在中期工作检查中，通过过程性资料的检查，发现各校在完成工作和落实计划上均取得了可喜的成绩。通过查看一—三年级语文、数学备课手册的使用、青年教师手写体教案备写、青年教师成长档案的建立、各校“青蓝结对”帮扶工作开展、课程开展和作业批改以及教导处开展各项教研工作的过程性资料整理情况等多方面可以看出各完小教研工作开展的形式多样，富有成效。所有工作的顺利开展得益于学校校长的正确领导、制定了符合实际的工作计划以及落实计划的行动力。自课题开展以来，我们把活动的开展当做是研究的载体，通过具体活动的开展来达到课题研究的目的。首先是每学期组织开展两次以上大型教研活动，比如轮值教研活动，采取各个学校轮流担任主办单位确定不同主题的办法开展活动。这样的活动既是培训也是教学研究，各完小的青年教师都参加，担任授课主角的也是青年教师，进行评课的也有青年教师，在进行围绕主题的交流中，一般都是骨干教师进行交流发言，青年教师质疑。每次都到新的学校，新环境新主题新感受，点燃了青年教师的工作热情，促进了青年教师的成长，这样的活动已经成为我们开展研训一体化模式研究的最重要的载体之一。其次就是课题组下校听课，截止目前课题组已经深入到中心小学、旧庄小学、甘沟小学和庆华小学等进行了听课，对个别青年教师采取了跟踪培养，通过听课评课这种研训一体的模式进行个别辅导和提升。第三，课题组成员带头在各校实施青蓝工程，一对一结对子，对青年教师进行帮扶，帮扶教师既是培训者也是引领者，既要进行听评课的交流又要进行专业能力提升的培训。第四，每学期开展青年教师优质课比赛和教师技能大赛，采取实战演练，对研训一体化模式的效果进行验证。第五，借助县教研室举办的联片教研和各校的校本教研开展对青年教师研训一体化模式的研究，促进教师专业化成长，提升教育教学水平。
二、认真安排课题任务，积极推进研究步伐
为更好地开展各项研究工作，课题组于2015年11月25日在中心学校组织召开了“小学青年教师研训一体化模式的实践研究推进会”，会议由课题组组长苏润军同志主持。会议结合“第四届基础教育教学课题研究中期调研指导工作会议”的精神，对课题组前期的工作进行了总结。会议指出，经过课题组全体成员共同努力，工作取得了阶段性成果：课题组形成了相关制度；完成了阶段性调查研究并形成调查报告；通过校级轮值教研、东部联片教研、下校听课、“青蓝结对”帮扶等活动的开展，课题研究深入进行，青年教师成长迅速；课题组完成了开题报告、阶段性工作总结、课题中期报告等。
为了课题研究活动能够继续深入推进，会议对下一步课题研究工作进行了安排和部署。首先结合各完小的具体情况，为各完小安排了子课题研究内容和责任人；其次，结合课题研究内容对“青年教师成长记录档案”进行了修订完善，并要求各完小要督促青年教师认真完成，把这项工作当作青年教师考核的一项重要依据；第三，对课题组成员的具体分工进行了再明确，要求各成员要积极主动融入课题研究，每月按时撰写研究案例，及时收集相关资料；第四，要求尽快将研究成果实践化，比如研究中得出的一些好的研训一体化方法，青年教师取得的成绩等，同时要将研究成果及时上传至教研网，接受专家的指导。
三、存在的困惑及下一步打算
1.困惑：课题组成员主动性研究能力欠缺，缺乏前瞻性，引领不够；课题研究工作的开展缺乏常态化，研究不够精细化。
2.打算：要求全体成员加强理论知识学习，进一步更新理念，在教师中发挥引领作用，将学校教研工作与课题研究紧密结合，按照各自的任务分工，做好各项研究工作，深入推进课题研究，力争取得更大成果。继续坚持开展好轮值研训、校本研训、下校听课、跟踪辅导等工作。运用好引导联动策略、成果展示策略、巡回督查策略、学研训结合策略等，运用案例研究法和行动研究法分不同层面对课题进行深入研究，包括以中心学校为单位的完小联动研训一体化构建的案例研究；镇域内主题式研训一体化的构建和实施案例研究；校本研训一体化促教师发展的案例研究。形成案例文本，分层面形成研究论文，对课题研究取得的成果进行交流，听取教师、兄弟学校及专家的意见建议，形成研究成果。