普通高中生物学新课程特点与对策.doc

普通高中生物学新课程特点与对策
长阳一中 宋昌平
一、高中生物新课程特点
高中生物新课程共6个模块，每个模块36学时，2个学分。三个必修模块：生物1 分子与细胞，生物2遗传与进化 ，生物3稳态与环境。三个选修模块：选修1 生物技术实践，选修2生物科学与社会，选修3 现代生物科技专题。必修模块生物2与生物3是相对独立，学习顺序可以调整；选修模块需在学习完成必修模块后才能学习，选修模块相对独立，理科要求选修3+1。生物新课程改变了过去生物课程线性模式的结构，以专题模块的结构呈现，增加了课程的多样性和执行《新课程标准》的可行性。《湖北省普通高中课程设置方案》（试行）鄂政办发[2009]63号文件要求，生物必须修满6个学分，108学时。目前理科已经修完必修3个模块，正在选修3+选修1，预计本期结束将全部修完。
二、老师课程观念要改变，学生学习方法要更新
1、 我们的转变
课程目标和重点难点制定：认真分析学生、分析教材体系和分析课程标准，制定科学合理的知识与技能、过程与方法、情感与态度三维教学目标。
课程设计与操作： ①体现先进的教育理念。②尽可能通过探究实践活动，包括实验、观察、资料分析，学生形成生物学概念的认知。③尽可能密切联系生活实际，建立生物学素养。④精心设计问题：用问题导学、促学，设计开放性问题，极大地调动学生的思维积极性。⑤让学生更多地展示自已的想法和思考。
上课：让师生、学生之间互动活起来，开展自主学习和合作学习。根据设定的课程目标，精心组织实施和加强过程落实，充分准备相应的课程资料和素材，以问题发现、问题讨论、问题解决为课堂主线，在课堂上允许学生提出不同的想法、倡导不同的途径实现和达到课程目标。
作业：力求实效，不贪大求洋。少重复，负担轻。

2、学生的转变
新课程倡导学生自主学习和探究性学习，改变了过去学生主体性、能动性、独立性相对缺失的传统学习方式。我们把任务给明确，时间给充分，让自主学习和探究不落空。学生喜欢学了，爱讨论了，自己勇于尝试解决过这些程中出现的难题了，能力和素养得到了协同提升。
三、脚踏实地，守住阵地
目前新课程高考的省份生物学参加高考有两种模式：单科或者理科综合。单科150分，理科综合占满分300分中的90分。湖北2012届是第一届新课程高考，目前预期小综合模式。这与旧模式中72分有一定变化，我们的目标是：脚踏实地，守住阵地。我们从以下方面努力：
1、我们坚决更加注重学生好学和学好，正确处理教好和学好的关系：让学生学好就是教好。
2、守住课堂阵地，改革操作：把时间约束在课堂，把任务固定在课堂，把要求落实在课堂。尽量减少讲台上滔滔不绝，座位上昏昏欲睡；也克服老师无所作为，学生手足无措。我们尽最大努力力争让搞事的人开足马力，不搞事的人充满诱惑。
3、忌讳消化不良，不要求一口一个胖子，强调细嚼慢咽。可以充分的自主消化和恰当老师的帮助消化。
最后用《春天里》的几句歌词作结束语：。。。还记得那些寂寞的春天，那时的我还没留起胡须，没有情人节也没有礼物，没有我那可爱的小公主，可我觉得一切没那么糟，虽然我只有对爱的幻想，在清晨在夜晚在风中。。。
2011年3月