五年级上册科学3.4土壤中有什么示范课市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第1节 土壤中有什么,第1页,土壤纵剖面,首先能够看到许多,植物根,吸收土壤中各种营养,；,小动物,：如蚯蚓等。,微生物,：细菌.真菌.放线菌等。,一、土壤中生命土壤生物,我们把生活在土壤中,微生物、动物和植物等称为,土壤生物,。,第2页,枯枝落叶层,上土层,下土层,土,壤,分,层,第3页,土壤结构,土壤生物,位置,枯枝落叶层,小动物,土壤最表层,上土层,植物根系大量分布，也有土壤生物分布,土壤中层,下土层,少许根系及微生物,土壤最低层，下面是岩石,所以，最好取,上土层,土壤样本；,用,放大镜,和,显微镜,观察。,第4页,观察时间,观察地点,环境特点,土壤,生物,简明分析：,天气情况,应填写名称、数量，,其中数量较多生物是这一特定“生态系统”中优势物种。,应着重分析生物种类，尤其是优势种类生物生活和环境之间相互关系。主要表现在,生物对环境适应和对环境影响。,第5页,土壤,湿度,土壤疏松程度,土壤温度,光照,植物生长情况,表示方法：,湿润,比较湿润,比较干旱,干旱,表示方法：,非常疏松,疏松,比较疏松,不疏松,测量方法：,用温度计分别测出35cm,30cm,20cm深土壤温度，取平均值。,表示方法：,强,普通,弱,表示方法：,良好,普通,较差,“环境特点”,包含：,实例：,育才中学8年级(8)班科学兴趣小组在探究土壤生物活动中，完成了以下调查表格。,第6页,观察时间,.4.20,天气情况,晴,观察地点,浙江省诸暨市五泄风景区,环境特点,土壤温度为25.3，比较疏松和湿润，光照强度普通，植物生长良好土壤,土壤生物,小老鼠1只，蚯蚓42条，蜘蛛16只、,蜈蚣3条,简明分析,蚯蚓喜欢生活在温暖、湿润、有机质丰富土壤中，同时，它们活动又能够增加土壤肥力和疏松程度。,第7页,说明,土壤中有空气,。,土壤疏松，间隙间,充满了空气。,二、土壤中非生命物质,试验：把土壤浸入水,中，发觉什么现,象？说明什么？,第8页,【试验一】测量土壤中空气体积分数,要求：,选择干燥土壤,干燥土壤含较多空气，,试验效果显著。而潮湿土壤中有许多空间已经被水分占据，空气含量会变少。,第9页,思索：,1试验中，为何土块和铁块体积必须相同？,2用于盛放土壤和铁块2只大烧杯，其形状或容积必须是一致，这么做目标是什么？,讨论：,1、一样体积铁块和土壤，为何加入水量不一样？,2、,依据你试验结果，土壤中空气约占土壤体积,体积分数大约是多少？,3、给你一只金属容器、适量水和一只足够大量筒，,怎样去测量土壤中空气约占土壤体积体积分数？,答：土壤中，空气约占土壤体积15%35%。,答：土壤是疏松，铁是致密，水能向土壤 内渗透，不能向铁块内渗透。,第10页,方法一、金属容器测量法（,注水法,）,用金属容器挖取一块土壤，刚好盛满容器。向容器内用量筒注水到与金属容器口水平，注水体积为,V,1,（,相当于土壤中空气体积,）,将金属容器中土壤倒出，冼净注满水，注入水体积为,V,2,。（,V,2,相当于金属容器体积，也相当于土壤体积,）,计算土壤中空气体积分数：,V1,/,V2 100%,第11页,方法二：量筒测量法（,差值法,）,用金属容器挖取一块土壤，刚好盛满容器。在量筒内注入一定体积水，记下体积为,V1,将容器中土壤倒入量筒内，记下总体积为V2 （,V2-V1,）,就是土壤中非空气部分体积,将金属容器中土壤倒出，冼净注满水，注入水体积为,V3,。（,V3,相当于金属容器体积，也相当于土壤体积,）,计算：,V,土壤中空气,V3（V2V1）=V3+V1V2,土壤中空气体积分数,V3+V1V2,V3,100%,第12页,【试验二】取少许土壤，放入试管中，在酒精灯上加热，观察试管壁上是否有水。,现象：,试管壁上有水珠。,结论：,土壤中有水。,第13页,思索,公式：（M-M1）/,水,V,给你一只坩埚、一把刻度尺、一只酒精灯和一台准确度足够天平，你有方法测量土壤中水分所占体积分数吗？,思绪：,先选取一规则几何体状（长方体或正方体）土壤样本，用刻度尺测出其相关数据，算出,土壤体积数V,。然后用天平称出其,质量M,，再将土壤捣碎，放在坩埚上用酒精灯加热，让其水分充分汽化充分散失，再称其,质量M1,。将水分质量换算成体积,M-M1）/,水,，就能够知道水分占土壤体积体积分数了。,第14页,【试验三】土壤中有其它有机物吗？,现象：,出现有机物碳化,分解和燃烧现象；,称量时，发觉土壤,质量降低。,结论：,土壤中有有机物。,说明：土壤中有机物主要,来自生物排泄物和死亡,生物体。有机物在土壤生物,作用下，可以分解成无机,物，储存在土壤中。腐殖质可认为土壤动物,提供食物，叶可认为绿色植物经过养分。,第15页,发觉：,土壤颗粒很细，没有粘性。颗粒大小基本不一致。,1、将燃烧过土壤用手搓一搓，,2、溶解，过滤，得到土壤浸出液。,思索：为何能够用过滤来分离泥浆？,土壤中含有不溶于水矿物质。,土壤颗粒大小与沉降速度是怎样关系,颗粒大沉降较快，小颗粒沉降较慢。,3、蒸发皿中加热滤液，使水分蒸发。观察蒸发皿上残留物。,【试验四】,土壤里有没有机盐吗?,蒸发皿中有白色小颗粒晶体析出。,结论：,土壤中有可溶性无机盐。,第16页,小结：,土壤,组成,生命物质,非生命物质,土壤生物,微生物,动物,植物,空气,水,有机物,矿物质（无机盐）,组成土壤物质有固体、液体和气体三类。土壤固体部分主要由矿物质颗粒和腐殖质组成，其中矿物质颗粒占固体部分95左右。,第17页,土壤是怎样形成的？,最初，地球外层地壳是由岩石组成，并没有土壤。,第18页,三、从岩石到土壤,第19页,第20页,（三）土壤形成,岩石风化,第21页,第22页,地壳表面和组成地壳各种岩石受到,破坏或发生改变，叫做岩石风化。,第23页,水流也能裂石,冷热骤变使岩石爆裂,为何溪流中石块都没有棱角？,第24页,第25页,冰能裂石,岩石就是在长久,风吹雨打,，,冷热交替,和,生物作用,下，逐步变成了石砾和砂粒，最终形成了含有砂粒、有机物、水和空气等物质土壤。这就是岩石风化过程。,第26页,小结,从岩石到土壤形成，是一个长时间各种自然原因共同作用及其复杂过程。即存在岩石从大到小过程和有机物在岩石颗粒俭积累过程。,1、风化：自然外力风力、水流外力、水形成冰产 生外力；,热胀冷缩骤热骤降使岩石爆裂,植物和动物作用,2、植物和动物尸体和排泄物积累在岩石颗粒间，是土壤腐殖质和有机物主要起源。,3、土壤形成当前还在正常进行，土壤形成速度极其迟缓注意保护耕地。,第27页,讨论,针对当前许多地方肆意破坏土地资源情况，谈谈你看法。,第28页,（思索）,假如现在地球上土壤全部变回岩石，则请你构想一下，地球将变成什么样子？经过构想，你从中体会到了什么？,高等植物无法生长，造成光合作用无法进行，地球上其它生物将无法取得食物和能量，氧气也会被用完。一段时间后，地球上将不存在动物和植物。人类也将灭亡。经过构想，认识到土壤对生物主要性，人类活动不但不能去破坏土壤资源，而且要有效地保护现有土壤资源。,第29页,5保护土壤,（）土壤污染,工业“三废”污染：工业排放废气、废液、废渣中有毒、有害物质对土壤有直接或间接危害,农业生产中大量使用化学肥料和农药，破坏土壤结构或污染土壤,生活垃圾任意丢弃，其中塑料、橡胶不能被土壤生物分解，破坏土壤结构，造成土壤白色污染,（）土壤合理利用：土壤应加以合理利用，开发使用土壤应以有利于人类发展为前提。,第30页,.比较一下田地、森林、校园等不一样环境下土壤，应该那里土壤含生物多，为何？,植物茂密土壤里生物多，原因是土壤腐殖质越多，土壤越肥沃，生物越生机勃勃，田地里土壤生物较小因为农药夺走了它们生命。,第31页,