教案人教版小学二年级《阿德的梦》教学札记_2 .doc

教案人教版小学二年级《阿德的梦》教学札记_2
想象是学生制造力的萌芽，或者说在一定程度上，想象确实是制造。想象符合儿童的心理特点、年龄特点。儿童是富于想象的，有人说：“童年是一场梦，青年是一幅画，青年是一首诗”。小孩们在梦想的世界当中，想象力是特别丰富的，假如学生的想象开展起来，特别可能写出或说出令我们吃惊的东西来。
在《阿德的梦》的教学过程中，给我留下印象最深的是下面的一个教学片段：
师：阿德心中的将来世界如此奇异，你们心中的将来世界是怎么样的呢？在小组内交流一下吧！
生：（小组内交流）
师：谁愿意把你心中的将来世界讲给大家听？
生：我心中的将来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境特别优美，教室里的设备特别先进，全都是机器人给我们上课。
师：你的想象真丰富，你确实是将来的校长。请你也来说一说。
生：我心中的将来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，那儿的房子外型特别奇特，窗子是用一种特别材料做的，冬天温和，夏天凉快，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。
师：你真是个爱梦想的小孩，教师预祝你成为一名大建筑师！请你来说一说。
生：我心中的将来世界是我有一个机器人保姆。早晨，机器人会准时叫我起床，给我预备好早餐；中午，机器人会给我送来可口美味的饭菜；放学了，机器人会开着汽车来接我回家……
师：你们心中的梦想真是太奇异了！同桌两人交流一下。
生：同桌交流。
……
反思：
在此片段中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象才能。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生各个说得意犹未尽。在小孩们的心中，将来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多兴旺就有多兴旺。所有在现实生活中还不能实现的，在将来的世界什么都实现了。你看，我们的小孩对将来充满着多大的希望呀！我们的小孩多会想啊！我以：“阿德心中的将来世界如此奇异，你们心中的将来世界是怎么样的呢？在小组内交流一下吧！”为切入口，从而给学生制造想象的空间，让小孩们尽情地发挥本人制造力。小孩们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦”这篇本来比拟抽象，不易理解的课文,
得到了应有的升华。
原来想象无处不在，关键在于怎么样去引领小孩走进想象的空间，让小孩的想象尽情发挥。
爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，由于知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推进着进步。想象才是知识进化的源泉。”由此可见，小孩想象力的培养是特别重要的。小孩的想象也许有时候看起来，有些可笑和不实在际，但是作为成人的我们是否想过，瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的考虑，才有了后来蒸汽时代的到来；莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀，像鸟一样在天空中飞行”的异想，才有了人类飞行天空的现实……