教案人教版小学二年级《称赞》教学实录 .doc

教案人教版小学二年级《称赞》教学实录
一、教学目的：
1、明白得谁赞扬谁，为什么赞扬？体会互相赞扬带来的欢乐。
2、学着发觉别人身上的优点，学会赞扬别人。
二、教学重点：四名对话的朗读。
三、教具预备：
1、课件
2、奖励学生的“笑脸”
3、小刺猬和小獾的头饰
四、教学过程：
（一）谈话导入：
师：有名话说：“好小孩是赞扬出来的”。是啊，赞扬不仅能产生好小孩，还有其它奇妙的力量呢。不信，学了小刺猬和小獾的故事你就能明白。今天我们接着学习18课《赞扬》。我们一起把课题读一遍。
生齐读课题。
（二）复习词语：
师：大家学得这么认真，小刺猬赞扬大家，想奖励一些苹果给大家，（出示课件）你认识吗？
生：我认识这些词语，它们是：赞扬刺猬小獾清晨气馁自信消除疲劳能干
师：他读得好在哪里，请你用几名话赞扬一下。
生：他读得正确、嘹亮。
生：他全都读对了。
师：大家都赞扬你读得好，小刺猬想送给你一个笑脸。你想说什么？
生：感激小刺猬，感激大家，今后我会更加认真学习，会读得更好。
师：让我们一起嘹亮、正确地来读读这些苹果。
（三）出示课件（图一）。
师：看，小刺猬回到了森林，正和他的朋友小獾在一起呢！他们在说些什么呢？边看图边听教师朗读课文，不过，教师有个要求，可要竖起你的小耳朵听好了：课文中谁赞扬谁？为什么赞扬？
师朗读课文。
师：谁听得最认真，能答复下列咨询题？
生：小刺猬赞扬小獾，由于小獾的小板凳一个比一个做得好：小獾赞扬小刺猬，由于小刺猬勤劳、能干。
师：说得真对。小刺猬是如何赞扬小獾的？用——划出书上的句子。
师：谁来读一读？
生：你真能干，小板凳做得一个比一个好！
师：“能干”什么意思？还能够如何说？
生：特别有本领。
生：特别会做事。
生：特别勤劳。
师：读了这句话，你想说什么？
生：我想说小獾的小板凳做得一个比一个好。
生：我想说小獾特别勤劳，特别能干。
生：我想说这是小刺猬在鼓舞小獾，表扬小獾。
师：说得真好，请带着你的理解，再来读读这句话怎么样把它读得更好。指名让生朗读。
师：他读得好在哪里？
生：他把“能干”“一个比一个好”读重音了。
生：他把小刺猬鼓舞、表扬小獾的语气读出来了。
生：我想说小獾听了一定会特别欢乐。
师：是啊，教师也听出来了，他是发自内心衷心肠赞扬小獾，读得特别真诚。谁能加上动作吗？
指名一学生朗读。
师：你真是我们班的小小朗读家，读得真好，来，走上前来。对着屏幕上的小獾当面赞扬一下。
生走到屏幕前来朗读。
师：你读得棒极了，我想小獾听了一定会特别欢乐的。让我们一起拍手表扬他。
师：你还会如何赞扬小獾？
生：小獾，你做小板凳真认真，我要向你学习。
生：你真了不起，会做小板凳了，而且还做得这么好！
出示课件（图二）
师：除了感动，小獾还会如何做，如何说？
生：小獾还会做得更认真，会把小板凳做得更好。
生：小獾还会感激刺猬。
生：小獾还会说：“在我有点儿气馁的时候，是你赞扬了我，使我有了自信。”
生：小獾还会把他做的小板凳送给小刺猬。
出示句子：“在我有点儿气馁的时候，是你赞扬了我，使我有了自信。”
师：“气馁”什么意思？
生：确实是不想再做了。
生：确实是灰心了，觉得没意思了。
师：“自信”什么意思？
生：确实是对本人充满决心。
生：本人觉得好似一股什么力量在支持着他，想把事情做得更好。
师：读了这句，你想说什么？
生：小刺猬的赞扬对小獾有宏大的协助作用，让小獾有了自信。
生：赞扬能产生奇妙的力量，使小獾不再泄所，反而充满了自信。
生：小獾特别感激小刺猬。
师：愿意当小獾的站起来，充满自信地读读句话。
奖励“笑脸”。
师：小獾是如何赞扬小刺猬的（出示课件图三）
生：小獾说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”
师：为什么小刺猬的苹果最香、最甜、最好。
生：由于那是小刺猬辛勤劳动的果实，因而最香、最好。
师：是啊，只有本人动手劳动。得来的果实才是最香、最好的。
师：你觉得这句话该如何读？四人小组竞赛读一读。
师：我们竞赛哪一个四人小组读得最真诚？
四人小组竞赛读。
师：教师觉得第三组读得最好了，不过其他给读得也特别真诚。
师：你还会如何赞扬小刺猬？
生：你真爱劳动，我要向你学习。
生：感激你的苹果，我会永远记着这甜甜的香味。
出示课件（图三）
师：小刺猬赞扬小獾，能使小獾充满自信；那么，小獾赞扬小刺猬，能使小刺猬怎么样呢？
生：能使小刺猬不记得疲劳。
出示句子：“你的赞扬消除了我一天的疲劳。”
师：“消除”什么意思？
生：没有感受到了。
生：确实是消掉、去掉。
生：确实是忘却掉了。
师：“疲劳”还能够如何说？
生：劳累。
生：疲乏。
师：读了这句话，你想说什么？
生：那就读出如此的语气来，读给你的同桌听。
同桌互读。
师：赞扬能使小獾充满自信，使小刺猬消除疲劳。你说，还有什么奇妙的作用吗？
生：能使人学习更进步。
生：能使人心情舒服。
生：能给人力量、勇气和决心。
师：假如一开场，小刺猬不是赞扬小獾，而是嘲笑、挖苦小獾，会如何样呢？
生：小獾会感到没决心了，那就学不会做小板凳了。
生：也许小獾会骂小刺猬，那他们就变成敌人了！
师：因而，我们要擅长发觉别人的优点，学会真诚地赞扬别人。
师：小刺猬和小獾的故事太动人了，让我们来演一演这个故事。先请大家在四人小组内表演一遍。
学生分角色在四人小组内表演。
师：谁上来表演给大家看一下呢？
指名两个学生上台表演。配上音乐。
师：看了他们的表演，你觉得如何样？
生：他们表演得生动极了，是小小表演家，有色的表演才能。
师：教师要奖励他们一个大“笑脸”。
师：我们每个同学身上都有优点或进步，让我们也来赞一赞。
生走到同学面前当面赞扬。
师：让我们学习别人身上的优点来弥补本人的缺点，这就叫“取长补短，相得益彰”。
师：回家以适当时机，恰当方式，试着赞扬你的家人
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[2020-10-17]