教案人教版七年级语文上册《春》同步练习 .doc

教案人教版七年级语文上册《春》同步练习
内容预览：
第十一课《春》
[学法导引]
本文是朱自清先生的写景名篇。文中描绘了大地春回，活力勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量，启发人们要珍惜春天，积极向上。
本文围绕“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分。这三部分的顺序和作者思想感情的开展是一致的：春天尚未降临，热切希望她到来；待她降临，则尽情欣赏大地回春的美景；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。文章构造表达作者的思路。文章中，作者抓住春天景物的特征，着力描绘了五幅春景图，富有诗情画意。学习中，要体会这精确、生动的景物描写以及其中所包含的作者的感情，还要体会比喻、拟人等修辞手法的运用。
此外，应有感情地反复朗读课文，在朗读中领会作者对春天的喜欢、赞美之情，品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。
[典题例析]
例题：阅读课文最后三段，完成以下咨询题。
1、文章结尾连用了三个比喻来描述春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深入含义？
2、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？
3、假如把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的妨碍？
4、请模拟其句式为“秋”写三句话。
解析：第1题考察对文章内容的理解。第2题考察文章的写作顺序，作者是依照春天成长的顺序来写的。第3题考察对语言表现力的认识。第4题则须先分析原文的句式特点：三个比喻构成一组排比，分别写出了春的三个特点，再由此进展有针对性的摹仿。
参考答案：1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。
含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里发奋向上、制造美妙生活的积极进取的精神。
2、不能颠倒。由于它们是按照喻体的成长顺序陈列的，从“娃娃”到“小小姐”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美妙将来的强烈愿望。
3、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。假设合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因而会减弱文章语言的表现力。
4、略。
[课时训练]
训练一
一、给以下加点的字注音或依照拼音写汉字。
朗rùn（ ） wǎn（ ）转 酝酿（ ）（ ）
liáo（ ）亮 hōng（ ）托 应和（ ）
二、给以下多音多义字注音并组词。
（ ） （ ）
1、涨 2、散
（ ） （ ）
（ ） （ ）
3、晕 4、藏
（ ） （ ）
三、依照解释写出相应的词语。
1、欢欢喜喜的模样。 （ ）
2、呼唤朋友，招引同伴。 （ ）
3、比喻姿势优美。 （ ）
4、舒展、活动。 （ ）
四、阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。
第一部分（第1节）： _______春
宏观勾勒：
第二部分（第2－7节）： _______春 春 图（ 春）
春 图（ 春）
详细描绘： 春 图（ 春）
春 图（ 春）
春图（ 春）
第三部分（第8-10节）：_______春
训练二
一、以下各句与原文完全一样的一组是（ ）
A．雨是最平常的，一下确实是两三天。可别恼。
B．坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
C．在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞渐渐走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。
D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。
二、细心揣摩以下加点词语，简析其表达效果。
1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
三、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出以下写春的诗句中的加点字是从人体感受的哪个角度写的。
1、春风又绿江南岸（ ） 2、两个黄鹂鸣翠柳（ ）
3、踏花归来马蹄香（ ） 4、一枝红杏出墙来（ ）
5、处处闻啼鸟 （ ） 6、天街小雨润如酥（ ）
训练三
一、阅读下文，答复如下咨询题。
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄洪亮的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。
2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ ________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？
① ② ③ ④ 参加初一学习小组 精品材料 免费奉送！
答：
4、这段文字突出表现了春风 和 的特点。
四、阅读短文，答复以下咨询题。
春的色彩
一年四季，春夏秋冬，每个季节都有本人的代表色。春的色彩是什么呢？
一出门，四处都是一片雾蒙蒙般的绿色，一山的 。一树的 ，一地的 ，一湖的 。不知是谁，把一瓶绿色的颜料掀翻了，泼撒在宣纸上，点点滴滴都是绿。枝头最顶端的也是朦胧的绿，因而一叶绿而知天下春了。
绿色是富于生命力的，在它的感化下，各种各色的花儿盛开了，四处都是，粉色、
淡紫色、白色……
绿是生命的本色，是春的色彩。
5、选词填入文中空白处。
嫩绿 翠绿 草绿 浅绿
6、解释下面词语。
朦胧： 感化：
7、文段中写到“春”的色彩有哪些？最突出的颜色是什么？为什么？
答：
8、加横线的句子是活用了别人的句子，请咨询原句是什么？
答：
9、加波浪线的句子和课文《春》里写春花色彩类似，但没有课文里写得详细、生动，请将课文有关的句子默写出来。
答：
*10、语段首句说“一年四季，春夏秋冬，每个季节都有本人的代表色”，语段中已点明了春的色彩，在你看来，其余三季的代表色分别是什么呢？请否谈谈你的理由。
答：
Section targeting
参考答案
十一.《春》训练一
一．润 宛 yùn niàng 嘹 烘 hè
二.1.zhǎng（涨价） zhàng（涨红了脸）
2.sǎn（零散） sàn（散步）
3.yūn（晕车） yùn（黄晕）
4.cáng（捉迷藏） zàng（宝藏）
三．1.欣欣然
2.呼朋引伴
3.花枝招展
4.舒活
四．第一部分：盼（春）
第二部分：绘（春）
宏观勾勒：一切都像刚睡醒的模样，欣欣然张开了眼。
详细描绘：草（草报春） 花（花争春） 风（风唱春） 雨（雨润春） 迎（人迎春）
第三部分：颂（春）
《春》训练二
一．B
二．1.“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。
2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的喧闹景象。
3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。
4.“逼”字精确地描绘出春雨滋养下的小草极其青绿的色彩。
三．1.视觉 2.听觉 3.嗅觉
4.视觉 5.听觉 6.味觉
《春》训练三
1.造酒 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。 逐步到达成熟
2.南宋志南和尚的《绝句》 吹动杨柳的春风 援用 借代
3.①‖②‖③④ 触觉 嗅觉 听觉
4.暖和 暖和
5.草绿 嫩绿 浅绿 翠绿
6.朦胧：模糊，不非常清晰。 感化：感化呼唤。
7.草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色。 最突出的是绿色。 由于绿色意味了春到人间，万物活力勃勃。
8.“一叶落而知秋”
9.红的像火，粉的像霞，白的像雪。
10.（略）
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