丹麦葛莱运动游戏在幼儿园的实施路径研究.pdf

幼教特教YOUJIAO TEJIAO教师TEACHER 0752023 年 10 月Oct.2023幼儿期是儿童身体发展的初始期，由于此时的幼儿尚未形成完整的语言体系，因此幼儿园主要将生动形象、又蕴含知识的实践类游戏作为教育手段。传统老旧的单一类型游戏已经不再能满足幼儿的全面发展需求，所以各国也在探索更加新颖的游戏方法。其中，丹麦葛莱运动游戏是一种结合了体育运动和娱乐活动的游戏，它由丹麦葛莱体育运动教育学院开发，作为一种基于人文主义的独特的运动教育方式，具有“丹麦模式”的特色，可以让幼儿在理想和现实中找到平衡，得到更好的反思，也能够启发当下的教育，给予幼儿更多思维的指引1，其更加关注幼儿的个性化发展，因此也逐渐成为幼儿园的重要教育手段。本文将详细介绍丹麦葛莱运动游戏与幼儿教育的适配性、应用意义及其在幼儿园教学中的实施路径。一、丹麦葛莱运动游戏与幼儿教育的适配性分析如今丹麦葛莱运动游戏已经发展成为一个多样化的竞技项目，并在诸多院校得到了推广，因其重点强调以幼儿的学习和发展为出发点、兴趣与能力的培养相结合、尊重幼儿个性的教学理念，得到了广泛的关注。2笔者尝试将葛莱教学理念应用至幼儿实践教学中，争取运多种多样的教学方法促进幼儿学习的进步，也可以让幼儿用自己的知识影响他人。丹麦葛莱运动游戏正在逐渐演变成一种包含了很多与幼儿教育具有较高适配性的教学活动。例如体操活动，主要包括平衡、柔韧性和协调性的训练。幼儿可以通过跳跃、转身、翻滚等动作，锻炼身体的灵活性和协调能力，游戏中的器械，如平衡木、垫子、滚筒等，可以帮助幼儿进行各种体操动作的练习。又如攀爬活动，主要包括攀爬、爬行和爬坡等动作。幼儿可以通过攀爬和爬行锻炼身体的平衡力，游戏中的攀爬架、绳网和滑梯等设施，能够为幼儿提供多种多样的攀爬体验感。再如跳跃活动，主要包括跳跃、跳板和弹跳等动作。幼儿可以通过跳跃和弹跳锻炼身体的爆发力和耐力，游戏中的跳跃垫、弹跳床和蹦床等设施，也提供了安全有趣的跳跃体验。通过上述丰富多样的游戏活动和游戏器材，不仅可以在愉快的游戏中培养幼儿的协调能力，还能够锻炼其社交能力，塑造自信心，同时也让幼儿体验游戏的趣味性和互动性，让幼儿在游戏中掌握科学运动的知识，进而达成寓教于乐的课程目标，促使幼儿身心全面发展。二、丹麦葛莱运动游戏的应用意义吕璐露通过实地考察法和专家访谈法对丹麦葛莱体育运动教育学院 Move-out 课程进行分析与探讨，发现其课程的应用体现在人性化的课程目标、丰富的教学内容、精妙的教学设计和开放性的教学模式方面。3因此在幼儿园的教育实践中，丹麦葛莱运动游戏也可以结合上述特点，通过游戏的方式提升幼儿的身体素质，培养幼儿的社交能力和认知能力，进而促进幼儿整体发展，具体意义主要体现在以下几个方面。（一）促进身体发展丹麦葛莱运动游戏通过各种动作和运动形式，帮助幼儿锻炼身体的力量、灵活性和协调能力，这对幼儿的身体发展非常重要，可以促进其骨骼和肌肉健康发展，提高身体的机能水平。（二）培养社交技能丹麦葛莱运动游戏注重团队合作和社交，在游戏中丹麦葛莱运动游戏在幼儿园的实施路径研究贺 佳 摘 要：丹麦葛莱运动游戏对幼儿的身心发展有着积极的影响，文章首先阐述了其与幼儿教育的适配性，随后分析该游戏在幼儿教育中的应用意义，并针对如何在我国幼儿园实施该种运动游戏的路径进行研究。研究发现，丹麦葛莱运动游戏的理念和特点既能为幼儿教育的实践提供指导，也可以为幼儿的全面发展提供有效的教育方法。作者简介：贺 佳（1987），女，湖南长沙人，幼儿园一级教师，本科，研究方向：学前教育。中图分类号：G612 文献标识码：A 收稿日期：2023-09-06 文章编号：1674-120X（2023）30-0075-03关键词：丹麦葛莱运动游戏；幼儿教育；实施路径（深圳市福田区上沙实验幼儿园，广东 深圳 518000）幼教特教0762023 年 10 月幼儿需要与同学进行合作，因此也会培养他们的团队合作精神和社交技能。通过与他人互动，幼儿能够学会分享、合作和尊重他人，促进了人际交往能力的提升。（三）增强自信心丹麦葛莱运动游戏能够帮助幼儿体验到自己的进步和成就，从而增强自信心。在游戏中，幼儿能够感受自己的能力和潜力，有助于塑造积极的自我形象和自尊心。（四）培养自主性丹麦葛莱运动游戏注重幼儿的自主选择和自主操作。在游戏中，幼儿可以根据自己的兴趣和能力选择不同的活动进行尝试。这种自主性的活动十分有利于培养幼儿独立思考、自主决策和解决问题的能力。总之，在幼儿园中应用丹麦葛莱运动游戏具有重要的意义，创造性的游戏环境和多样化的游戏内容，不仅能够促进幼儿身体发展，还可以锻炼其社交能力，使幼儿在此过程中逐步树立积极进取的自信心。在幼儿园的教育实践中，教师可以通过有效的路径和方法，将丹麦葛莱运动游戏融入日常活动中，为幼儿的全面发展提供有益的支持和指导。三、丹麦葛莱运动游戏在幼儿园的实施路径基于丹麦葛莱运动游戏的理论和特点，在幼儿园中实施这项运动游戏，有以下几条路径：（一）准备阶段1.教育目标教师将葛莱运动游戏与幼儿园的日常活动相结合，通过游戏的实施促进幼儿的全面发展，因此，可以将教育目标概括为以下八个方面：（1）提高身体素质。幼儿尝试各种跑、跳、爬、滚等动作，帮助幼儿增强身体素质，包括肌肉力量、协调性、柔韧性、平衡感和灵活性等。（2）培养社交能力。教师提供一个与其他幼儿互动的机会。幼儿通过参与游戏，可以学会相互沟通和分享，以此形成良好的社交能力和人际关系。（3）培养团队合作精神。丹麦葛莱运动游戏通常需要合作才能完成任务。通过分组进行比赛，幼儿可以学会团队合作，并在此过程中懂得倾听和尊重他人的意见，形成良好的团队精神和集体荣誉感。（4）增强自信心。有些丹麦葛莱运动游戏需要幼儿克服一些困难，如攀爬、跳跃等，成功完成这些动作后，他们会感到十分自豪，可以极大地增强他们的自信心。（5）培养注意力和集中力。丹麦葛莱运动游戏通常需要幼儿在规定的时间内完成任务。为了顺利通过这些游戏，幼儿必须集中注意力，长此以往也会提高他们的专注力和自控能力。（6）培养创造力和想象力。丹麦葛莱运动游戏可以激发幼儿的创造力和想象力，通过设定各种游戏规则和任务，使幼儿尝试不同的解决方法，以此培养他们的创造性思维和问题解决能力。（7）培养尊重规则的自律意志。丹麦葛莱运动游戏通常有一定的规则和纪律，幼儿需要遵守这些规则并尊重裁判和其他参与者，这个过程，可以培养他们的责任心和遵守规则的意识。（8）形成健康生活习惯。长期开展丹麦葛莱运动游戏，可以帮助幼儿养成良好的行为习惯，如定期锻炼、均衡饮食和适度休息。通过参与这些游戏，幼儿了解了运动的重要性，逐渐养成健康的生活习惯。除此以外，教师也可以根据幼儿的年龄和能力水平设计不同的游戏内容，在组织游戏活动时应根据幼儿的实际情况进行适当的调整和指导，尽可能地确保每个幼儿都能够获得良好的学习效果及成长体验。游戏也可以使幼儿在快乐和轻松的氛围中成长。2.设计多样化且有锻炼性的趣味运动游戏锻炼价值是评价体育游戏质量的一个非常重要的标准，如果一个游戏没有锻炼价值，那么它就无法成为体育游戏，即使开展的是集中注意力游戏和放松游戏，也是锻炼的一个组成部分，所以锻炼性是体育游戏的本质特征。4教师要立足儿童心理需求、尊重儿童主体地位，根据幼儿的年龄和发展水平，在幼儿园中设计多样化且具有锻炼性的丹麦葛莱运动趣味游戏；同时也可以鼓励幼儿在热身环节添加自己的原创性动作，以满足幼儿不同的兴趣爱好和能力水平。这有助于增加运动游戏的社会属性，培养幼儿的参与意识，激发幼儿们的创造力。（二）开展阶段1.教授基础技能和游戏规则在教授幼儿丹麦葛莱运动游戏的基础技能和游戏规则时需要采取一些有效的教学方法，以确保他们能够理解和掌握游戏的要领，具体如下：（1）游戏目标和规则的讲解。教师在开始教授游戏之前，首先向幼儿们介绍游戏的目标和规则，尽可能使用简单明了的语言，比如可以通过图片、实物等视觉辅助工具，也可以采用讲故事的形式，讲述游戏中的角色和情节，使幼儿们能够更好地理解游戏的背景，从而掌握游戏设定及规则。（2）游戏示范。教师在讲解游戏规则后，现场进行游戏示范，也可以自己演示游戏，或者邀请一些幼儿们上台示范，在此过程中，教师要注重动作的准确性和流畅性，以便幼儿们能够清楚地看到游戏的具体操作步骤；同时，教师可以与幼儿们进行互动，鼓励他们提问，以增强他们的学习兴趣和主动性。（3）基础技能的练习。教师在进行示范之后，让幼儿们进行基础的技能练习，根据游戏的要求，可以先设计一些简单的动作训练，如跳跃、爬行、投篮等。教师在练习过程中，应提供充分的指导和示范，并及时给予肯定和鼓励。除此之外，教师还应采用分组或个别指导的方式，根据幼儿的实际情况进行针对性的辅导，确保每个幼儿都能够掌握基础技能。幼教特教0772023 年 10 月（4）游戏的分级和逐步推进。由于幼儿们的年龄和能力存在差异性，可以将游戏分为不同的难度级别，并逐步推进。在开始阶段，教师应选择一些简单易懂的游戏，让幼儿能够轻松上手，再慢慢增加游戏的复杂性和挑战性，以促进幼儿的发展和成长。（5）游戏的反馈和评估。在游戏中，教师要及时给予幼儿反馈和评估，通过观察和记录，了解每个幼儿的进步和困难，及时调整教学方法；同时，鼓励他们互相交流和分享游戏的体验，以促进他们后期的持续学习。（6）游戏的巩固和延伸。在幼儿们已经掌握比较简单的游戏之后，教师可以设计一些巩固和延伸活动，以进一步加深幼儿们对游戏的理解。例如，设计一些变体游戏，让幼儿们主动创新，或者设计一些更高难度的小组活动，让大家在合作中共同解决深层次的问题。2.优化环境布局，丰富游戏形式优化环境布局，充分运用各种环境因素丰富丹麦葛莱运动游戏的形式，是实现上述教育目标的重要手段。（1）设置运动区域。在幼儿园中，教师可以利用自然环境的各种元素，设置专门的运动区域，提高游戏的趣味性，如跳绳区、爬行区、跳跃区等。例如，在草地上设置跳绳区域，利用树木和花坛设置爬行区域，利用台阶和坡道设置跳跃区域等。通过不同的区域划分，让幼儿有针对性地在不同的自然环境中运动，从而增加游戏的乐趣。（2）加强安全保障。在运动区域中，教师必须首先确保环境的安全性，防止幼儿在运动过程中发生意外。例如，为跳绳区域设置软垫，为爬行区域设置护栏，为跳跃区域设置安全网等，以此保证幼儿在进行运动活动时的人身健康。（3）创造多样性的游戏环境。长期处于单一的环境中，幼儿们可能会出现倦怠心理，所以针对运动区域，教师要设置不同的游戏环境，提供多样化运动器材和游戏设施。这样才能刺激幼儿的探索欲望，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。（4）设立挑战性的游戏环境。如果条件允许，教师可以在室外设置一些具有挑战性的游戏环境，如大型秋千、合作攀爬架、绳索桥等。这些不仅可以锻炼幼儿顽强拼搏的精神，还能够增强他们的自信心，也可以进一步促进幼儿之间的沟通交流，进而培养他们的社交技能和团队合作精神。（三）反思阶段在幼儿园实施了丹麦葛莱运动游戏之后，针对幼儿们和家长们的反馈，笔者提出了一些改进措施。1.完善活动设计首先，教师需要进一步完善活动设计，根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计更加丰富多样的游戏内容和活动形式，再结合幼儿的实际情况，提供个性化的游戏环境和器材，争取满足幼儿的不同发展需求。2.加强教师培训加强教师的培训和专业知识的学习，提高教师的教育教学能力和素质，学习更多关于丹麦葛莱运动游戏的教育理论，不断提高自己的教育水平和实践经验，为幼儿的全面发展提供更好的教育服务。3.增强家园合作还要进一步加强与家长的沟通与合作，鼓励家长在家中与幼儿一起进行丹麦葛莱运动游戏，同时向家长提供更多的游戏指导和建议，帮助家长更好地了解丹麦葛莱运动游戏，从而推动幼儿身心的全面发展。4.定期评估和调整目前已有的措施和政策肯定会随着幼儿们的身心发展出现不合时宜的弊端，教师需要定期评估幼儿的发展情况，根据评估结果调整丹麦葛莱运动游戏的教学计划和活动内容，倾听幼儿和家长们的意见和建议，并进行相应的改进，确保丹麦葛莱运动游戏在幼儿园有效实施。四、结语综上所述，丹麦葛莱运动游戏是一种充分结合体育运动且富有科学趣味性的游戏，对幼儿的身心发展具有积极的作用，既能够提高幼儿的身体协调能力，还能够培养幼儿的团队合作精神和交流沟通技能，同时逐渐增强他们的自信心和自主性。当然，在幼儿园中需要采取一系列的方法才能够有效实施丹麦葛莱运动游戏，笔者根据三个阶段制订的实施路径仅作参考，还要结合幼儿园的自身实际情况进行综合研判分析。只有充分考虑幼儿的心理需求，才能设计出真正符合幼儿身心发展规律的游戏活动，打造出真正有利于幼儿全面发展的环境。参考文献：1 张 琦.丹麦葛莱体育运动教育学院冬季项目课程研究 D.北京：首都体育学院，2020.2 樊 雯.丹麦葛莱体院教学理念在西安体育学院篮球普修课上的应用研究 D.西安：西安体育学院，2019.3 吕璐露.丹麦葛莱体育学院 Move-out 课程特点与启示 J.体育成人教育学刊，2017，33（2）：74-76.4 肖 贵,沙文良.浅谈体育游戏中如何贯彻针对性原则A.中华教育理论与实践科研论文成果选编（第七卷）C.云南省临沧市镇康县职教中心，2014：302-303.