教师个人参考计划总结参加国培教育心得 .doc

教师个人参考计划总结参加国培教育心得
　　这次培训内容丰富，学术水平高，充满着对新课程理念的深入阐述，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多感悟：

　　十二天的国培教育，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积累，也有工作技术上的增长，这是收获丰厚的十二天。因此在今后的工作岗位上我会将所学知识进展梳理、渐渐的咀嚼、消化，进而将这些“高营养”的知识“大餐”消化吸收化为我学习的动力，工作的资本。

　　今后教研工作的总原则是：以老师需要为导向，以老师存在咨询题为中心，在活动中以案例为载体。在教研过程中以老师为中心，以老师的学习特点为中心。教研的目的要实现老师态度的变化、知识的变化、技能的变化。

　　1、         理解需求，确定主题

　　以咨询卷的情势，理解老师的根本情况（年龄、教龄、职称、教生物年限等根本情况，揣测出老师职业生涯处在那个时期。由于这个对老师的专业成长有非常大关系。在以座谈会、课例观察等方式全面理解老师的需求。综合以上情况，把老师的根本情况和老师的需求分析归类，针对性的开展活动，确定教研主题。

　　2、         制定打算，系统运转

　　细致缜密的打算是开展有效教研的根本保障，打算要有长期打算和短期打算。把提高生物老师课堂操作技能做为大目的，把生物老师的需求内化为许多小目的。例如：学科知识竞赛、板书板画辅导、实验技能讲座等等。一学期开展一个活动，几年后生物老师素养就会大大提高。有了目的就要有相应的载体来实现，那确实是活动的情势。活动的情势多种多样，专题讲座与参与式培训相结合；专家引领和网上论坛相结合；名优老师和青年老师相结合；校本教研与个性化相结合；各种竞赛等等。

　　3、         群体参与、注重实效

　　每一次教研活动的开展，一定要遵照提出咨询题---实例观察---互动研讨---提炼观点----深度研讨----技能指导的思路。不能让少数优秀老师独领风骚。要想方设法让所有老师参与。激发其研究的内驱力。使全市老师构成研究的气氛和适应。共同促进、共同提高。

　　4.梳理咨询题，总结提高

　　每次教研活动以后，要认真反思，梳理咨询题，提高本人的工作效率。

　　我们相信，只要用科学教研理论指导教研，用科学生物的思维方式开展教研，一定会使本地区的老师专业成长迈向一个新台阶。