资源描述
1一、一、1、填空。1、填空。咏雪、陈太丘与友期选自 ,是由_组织一批文人编写的。咏雪、陈太丘与友期选自 ,是由_组织一批文人编写的。2、解释词语。（1）寒雪日内集。（2）俄而雪骤。2、解释词语。（1）寒雪日内集。（2）俄而雪骤。（3）未若柳絮因风起。（4）与儿女讲论文义。（3）未若柳絮因风起。（4）与儿女讲论文义。（5）撒盐空中差可拟。（5）撒盐空中差可拟。3、理解性默写（1）交代咏雪背景的句子：3、理解性默写（1）交代咏雪背景的句子：（2）咏雪的直接原因：（3）两个比喻句：（2）咏雪的直接原因：（3）两个比喻句：4、问答题。4、问答题。（1）“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了以种怎样的家庭气氛？（1）“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了以种怎样的家庭气氛？对于谢太傅的出题，兄子和兄女分别给出什么答案？对于谢太傅的出题，兄子和兄女分别给出什么答案？（3）为什么“公大笑乐”？（3）为什么“公大笑乐”？（4）“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处？你满意谁的答案？为什么？（4）“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处？你满意谁的答案？为什么？（6）你学过的古诗词中咏雪佳句？请写出一两句来。（6）你学过的古诗词中咏雪佳句？请写出一两句来。6、翻译。6、翻译。（1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”（1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”（2）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”（2）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”（3）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（3）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。陈太丘与友期 陈太丘与友期一、基础一、基础1 世说新语 是六朝志人小说的代表作，是_（朝代）人_（姓名）组织编写的。1 世说新语 是六朝志人小说的代表作，是_（朝代）人_（姓名）组织编写的。2解释下列各句中加点的词。2解释下列各句中加点的词。（1）与友期约_（1）与友期约_2（2）去后乃至_（2）去后乃至_（3）元方入门不顾（3）元方入门不顾（4）太丘舍去，去后乃至（4）太丘舍去，去后乃至（5）下车引之（5）下车引之（6）期日中：（6）期日中：（7）尊君在不：（7）尊君在不：3用下面句中加点词的意思，各组一个成语。3用下面句中加点词的意思，各组一个成语。（1）元方入门不顾（1）元方入门不顾（2）友人便怒（2）友人便怒（3）日中不至，则是无信（3）日中不至，则是无信 4、翻译下列句子。4、翻译下列句子。（1）待君久不至，已去。（1）待君久不至，已去。（2）撒盐空中差可拟。（2）撒盐空中差可拟。（3）未若柳絮因风起。（3）未若柳絮因风起。5课文默写。5课文默写。元方曰：_。_，_；_，_。”友人惭，下车引之，_。元方曰：_。_，_；_，_。”友人惭，下车引之，_。二、阅读。二、阅读。（一）阅读陈太丘与友期，完成下列练习：（一）阅读陈太丘与友期，完成下列练习：1解释加点的词。无信：无礼：引：1解释加点的词。无信：无礼：引：2翻译下列句子。2翻译下列句子。（1）与人期行，相委而去。（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。（1）与人期行，相委而去。（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。3元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？3元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？(二)阅读陈太丘与友期，完成下列练习：(二)阅读陈太丘与友期，完成下列练习：1解释下列加点词语在文中的意思。（2分）1解释下列加点词语在文中的意思。（2分）3 （1）与友期行（）（2）去后乃至（）（1）与友期行（）（2）去后乃至（）（3）相委而去（）（4）下车引之（）（3）相委而去（）（4）下车引之（）2“君”“尊君”“家君”的称谓有何不同？（3分）2“君”“尊君”“家君”的称谓有何不同？（3分）君：君：尊君：尊君：家君：家君：3“友人惭”的原因是什么？（可用原文语句回答）（1分）3“友人惭”的原因是什么？（可用原文语句回答）（1分）4通过读文可知元方是个怎样的孩子？你如何评价元方的“入门不顾”？（2分）4通过读文可知元方是个怎样的孩子？你如何评价元方的“入门不顾”？（2分）5学习本文，你明白了怎样的道理？（2分）5学习本文，你明白了怎样的道理？（2分）二、论语十二章二、论语十二章1、文学常识1、文学常识1、论语是 经典著作之一，共有 篇，由 编写，主要记录 ，1、论语是 经典著作之一，共有 篇，由 编写，主要记录 ，以 和 为主。它与 合称“四书”，“五经”是以 和 为主。它与 合称“四书”，“五经”是指 。指 。2、孔子，名 字 ，时期 人，我国伟大的 、，是 2、孔子，名 字 ，时期 人，我国伟大的 、，是 学派创始人，被后世尊称 ，他的思想核心是 。学派创始人，被后世尊称 ，他的思想核心是 。1.字词解释1.字词解释（1）学而时习之：（2）有朋自远方来：（3）不亦君子乎：（1）学而时习之：（2）有朋自远方来：（3）不亦君子乎：（4）吾日三省吾身：（5）与朋友交而不信乎：（6）传不习乎：（4）吾日三省吾身：（5）与朋友交而不信乎：（6）传不习乎：（7）三十而立：（8）四十不惑：（9）不逾矩：（7）三十而立：（8）四十不惑：（9）不逾矩：（10）温故而知新：（11）学而不思则罔：（12）思而不学则殆：（10）温故而知新：（11）学而不思则罔：（12）思而不学则殆：（13）可以为师矣：（14）人不堪其忧：（15）知之者不如好之者：（13）可以为师矣：（14）人不堪其忧：（15）知之者不如好之者：4（16）好知者不如乐知者：（17）饭疏食饮水：（18）曲肱而枕之：（16）好知者不如乐知者：（17）饭疏食饮水：（18）曲肱而枕之：（19）不义而富且贵：（20）于我如浮云：（21）三人行必有我师焉：（19）不义而富且贵：（20）于我如浮云：（21）三人行必有我师焉：（22）择其善者而从之：（23）子在川上曰：（24）逝者如斯夫：（22）择其善者而从之：（23）子在川上曰：（24）逝者如斯夫：（25）不舍昼夜：（26）三军可夺帅也：（25）不舍昼夜：（26）三军可夺帅也：W.x k B 1W.x k B 1（27）匹夫不可夺志也：（27）匹夫不可夺志也：（28）博学而笃志：（29）切问而近思：（30）人不知而不愠：（28）博学而笃志：（29）切问而近思：（30）人不知而不愠：2.句子翻译2.句子翻译1.子曰：“学（学习）而（表顺承）时（按时（名词作状语）习（复习）之，不亦（也是）说（同“悦”）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知（了解）而（表转折）愠（生气）不亦君子乎？”1.子曰：“学（学习）而（表顺承）时（按时（名词作状语）习（复习）之，不亦（也是）说（同“悦”）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知（了解）而（表转折）愠（生气）不亦君子乎？”2.曾子曰：“吾（我）日（每天，名词作状语）三（多次）省（反省）吾身：为（替）人 谋（出主意）而（表转折）不忠乎？与朋友交而（表转折）不信（诚信）乎？传（传授的知识，名词做2.曾子曰：“吾（我）日（每天，名词作状语）三（多次）省（反省）吾身：为（替）人 谋（出主意）而（表转折）不忠乎？与朋友交而（表转折）不信（诚信）乎？传（传授的知识，名词做3.3.子曰：“吾十有（通“又”）五而（表顺承）志于学，三十而立（独立），四十而（表顺承）不惑（迷惑），五十而（表顺承）知天命（自然规律），六十而（顺承）耳顺，七十而（表顺承）从心所欲，不逾（超过）矩（规范）。”3.3.子曰：“吾十有（通“又”）五而（表顺承）志于学，三十而立（独立），四十而（表顺承）不惑（迷惑），五十而（表顺承）知天命（自然规律），六十而（顺承）耳顺，七十而（表顺承）从心所欲，不逾（超过）矩（规范）。”4.子曰：“温（复习）故（就的知识，形容词做，名词）而（表顺承）知新（新的领悟），可（可以）以（凭借）为（成为）师矣。”4.子曰：“温（复习）故（就的知识，形容词做，名词）而（表顺承）知新（新的领悟），可（可以）以（凭借）为（成为）师矣。”5.子曰：“学而（表转折）不思则罔（迷惑），思而（表转折）不学则殆（有害）。5.子曰：“学而（表转折）不思则罔（迷惑），思而（表转折）不学则殆（有害）。6.子曰：“贤（品德高尚）哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪（忍受）其忧，回也不改其乐（乐于学）。贤哉，回也！”6.子曰：“贤（品德高尚）哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪（忍受）其忧，回也不改其乐（乐于学）。贤哉，回也！”7.子曰：“知之（代词，指代学问）者（的人）不如好（喜欢，爱好）之者，好之者不如乐（以为乐趣，名词意动用法）之者。”7.子曰：“知之（代词，指代学问）者（的人）不如好（喜欢，爱好）之者，好之者不如乐（以为乐趣，名词意动用法）之者。”58.子曰：“饭（吃饭，名词作动词）疏（粗粮）食饮水（冷水），曲肱（弯着胳膊）而（表顺承）枕之，乐（乐趣）亦在其中矣。不义（正当手段）而富且贵，于（对于）我如浮云。”8.子曰：“饭（吃饭，名词作动词）疏（粗粮）食饮水（冷水），曲肱（弯着胳膊）而（表顺承）枕之，乐（乐趣）亦在其中矣。不义（正当手段）而富且贵，于（对于）我如浮云。”9.子曰：“三（几个）人行，必有我师焉（在其中）。择其善者而（表顺承）从（跟从）之（代词，学习），其不善者而改之。”9.子曰：“三（几个）人行，必有我师焉（在其中）。择其善者而（表顺承）从（跟从）之（代词，学习），其不善者而改之。”10.子在川（河）上曰：“逝（流逝）者如斯（这）夫，不舍（舍弃）昼夜。”10.子在川（河）上曰：“逝（流逝）者如斯（这）夫，不舍（舍弃）昼夜。”11.子曰：“三军（军队）可夺帅也，匹夫（普通人）不可夺志也。”11.子曰：“三军（军队）可夺帅也，匹夫（普通人）不可夺志也。”12.子夏曰：“博（广泛）学而（表并列）笃志，切（恳切）问而（表并列）近思，仁（仁德）在其中矣”12.子夏曰：“博（广泛）学而（表并列）笃志，切（恳切）问而（表并列）近思，仁（仁德）在其中矣”三、原文填空：三、原文填空：1、文中论述新旧知识关系的句子是：。1、文中论述新旧知识关系的句子是：。2、文中论述学与思辩证关系的句子：。2、文中论述学与思辩证关系的句子：。3、唐太宗有句名言“以人为镜，可以明得失”其意思与本文哪句相近：。3、唐太宗有句名言“以人为镜，可以明得失”其意思与本文哪句相近：。4、朋友从外地来看你，你可以用孔子的哪句话来表达你的心情：。4、朋友从外地来看你，你可以用孔子的哪句话来表达你的心情：。5、孔子认为如何做是道德上有修养的人（做人应保持君子风度的基本条件）：。5、孔子认为如何做是道德上有修养的人（做人应保持君子风度的基本条件）：。6、文中告诉人们，即使一个普通人也要有坚定的志向：。6、文中告诉人们，即使一个普通人也要有坚定的志向：。7、曾子每天从哪些方面反省自己：。7、曾子每天从哪些方面反省自己：。8、我们常说兴趣是好的老师，文中体现这一含义的句子是：。8、我们常说兴趣是好的老师，文中体现这一含义的句子是：。9、孔子感慨时光流逝之快，一去不复返的句子是：。9、孔子感慨时光流逝之快，一去不复返的句子是：。10、孔子阐述向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子是：。10、孔子阐述向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子是：。11、与“学而时习之”相近的句子是：与“见贤思齐焉，见不贤而内自11、与“学而时习之”相近的句子是：与“见贤思齐焉，见不贤而内自6省也”意思相近的句子是：。省也”意思相近的句子是：。四、重点问题：四、重点问题：1、出自本文的成语有哪些？1、出自本文的成语有哪些？2、课文在论述学习态度时强调了什么？论述学习方法时又强调了什么？分别举例。2、课文在论述学习态度时强调了什么？论述学习方法时又强调了什么？分别举例。3、“回也不改其乐”中“不改其乐”应该如何理解？3、“回也不改其乐”中“不改其乐”应该如何理解？4、应该怎样理解“学而不思则罔，思而不学则殆”中“罔”和“殆”两词的含义？4、应该怎样理解“学而不思则罔，思而不学则殆”中“罔”和“殆”两词的含义？5、“吾日三省吾身”已经成为很多人的座右铭，请结合实际谈谈这么做的好处。5、“吾日三省吾身”已经成为很多人的座右铭，请结合实际谈谈这么做的好处。6、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这一则语录指出了学习有哪三个层次？孔子强调的意思是什么？6、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这一则语录指出了学习有哪三个层次？孔子强调的意思是什么？7、“不义而富且贵，于我如浮云”说明了什么道理？7、“不义而富且贵，于我如浮云”说明了什么道理？8、结合生活实际谈谈你如何理解“逝者如斯夫，不舍昼夜”这句话的含义。8、结合生活实际谈谈你如何理解“逝者如斯夫，不舍昼夜”这句话的含义。9、课文中有关学习方法、学习态度和道德修养的论述，就你感受最深的一点，结合你的生活体验，谈谈你的看法。9、课文中有关学习方法、学习态度和道德修养的论述，就你感受最深的一点，结合你的生活体验，谈谈你的看法。三虽有嘉肴三虽有嘉肴（一）翻译下列句中加点的字词。（一）翻译下列句中加点的字词。1、虽有佳肴 2、不知其旨也 3、虽有至道1、虽有佳肴 2、不知其旨也 3、虽有至道3、是故学然后知不足 5、教然后知困 6、然后能自反也 3、是故学然后知不足 5、教然后知困 6、然后能自反也 7、然后能自强也 8、教学相长也 9、学学半7、然后能自强也 8、教学相长也 9、学学半（二）解释下列句子。（二）解释下列句子。1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也。1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也。2、是故学然后知不足，教然后知困。2、是故学然后知不足，教然后知困。73、知不足然后能自反也；知困然后能自强也3、知不足然后能自反也；知困然后能自强也4、故曰：教学相长也。4、故曰：教学相长也。5、兑命曰：“学学半。”5、兑命曰：“学学半。”三、划出下列句子的停顿 三、划出下列句子的停顿 （1）是 故 学 然 后 知 不 足 （1）是 故 学 然 后 知 不 足 （2）知 困 然 后 能 自 强 也（2）知 困 然 后 能 自 强 也四、本文的中心句是：四、本文的中心句是：五、请写出一句同本文意思相近的诗句。五、请写出一句同本文意思相近的诗句。六、读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。六、读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。七、文章中哪两句运用了对比的手法？七、文章中哪两句运用了对比的手法？1、该文中隐藏一个流传至今的成语是 。1、该文中隐藏一个流传至今的成语是 。2本文主要论述了什么道理？作者是怎么论述的？（论证思路）2本文主要论述了什么道理？作者是怎么论述的？（论证思路）3.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？3.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？4 从 学 习 的 角 度“教 学 相 长”能 给 我 们 怎 样 的 启 示？试 结 合 学 习 经 验，谈 谈 看 法。4 从 学 习 的 角 度“教 学 相 长”能 给 我 们 怎 样 的 启 示？试 结 合 学 习 经 验，谈 谈 看 法。5“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？5“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？6 文章中引用兑命中的话有什么样的好处？6 文章中引用兑命中的话有什么样的好处？四河中石兽四河中石兽1.解释下面句中加点的词语。1.解释下面句中加点的词语。一寺临河干（）山门圮于河（）一寺临河干（）山门圮于河（）阅十余岁（）但知其一（）阅十余岁（）但知其一（）2.指出下面加点词语的古今异义。2.指出下面加点词语的古今异义。如是再啮 古义：（）今义：（）如是再啮 古义：（）今义：（）尔辈不能究物理 古义：（）今义：（）尔辈不能究物理 古义：（）今义：（）3.下面句中的“之”用法不同的一项是（）3.下面句中的“之”用法不同的一项是（）A.闻之笑曰 B.当求之于上流 A.闻之笑曰 B.当求之于上流8 C.一老河兵闻之 D.其反激之力 C.一老河兵闻之 D.其反激之力4.用现代汉语翻译下列语句。4.用现代汉语翻译下列语句。是非木柿，岂能为暴涨携之去？是非木柿，岂能为暴涨携之去？翻译 翻译 然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？翻译 翻译 5.这个故事说明了一个什么道理？5.这个故事说明了一个什么道理？五智子疑邻和塞翁失马五智子疑邻和塞翁失马1、文学常识填空。1、文学常识填空。智子疑邻节选自 。韩非是 末期著名 家。“智”在这里的意思是：。智子疑邻节选自 。韩非是 末期著名 家。“智”在这里的意思是：。2、解释加词语。2、解释加词语。其子曰 其：_。其邻人之父亦云 云：_。其子曰 其：_。其邻人之父亦云 云：_。暮而果大亡其财 亡：_。而疑邻人之父 之：_。暮而果大亡其财 亡：_。而疑邻人之父 之：_。3、翻译文言句子。3、翻译文言句子。天雨墙坏。天雨墙坏。其家甚智其子。其家甚智其子。4、说说智子疑邻这则寓言的寓意。4、说说智子疑邻这则寓言的寓意。二、塞翁失马二、塞翁失马1、塞翁失马节选自_。又名_西汉淮南王 等编著。“塞翁失马”1、塞翁失马节选自_。又名_西汉淮南王 等编著。“塞翁失马”至今已成为成语，常与_连用。至今已成为成语，常与_连用。2、解释加粗词的意思。2、解释加粗词的意思。（1）马无故亡而入胡 亡 （2）居数月 居 （1）马无故亡而入胡 亡 （2）居数月 居 （3）其马将胡骏马而归 将 （4）堕而折其髀 髀 （3）其马将胡骏马而归 将 （4）堕而折其髀 髀 （5）死者十九 十九 （6）人皆吊之 吊 （5）死者十九 十九 （6）人皆吊之 吊 3、翻译下列句子。3、翻译下列句子。此何遽不为福乎 此何遽不为福乎 丁壮者引弦而战 丁壮者引弦而战 4、4、写出本则寓言的寓意：写出本则寓言的寓意：
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
