心理活动课学会观察.doc

一、课题：学会观察
二、设计思想：
科学家贝弗里奇说过：“培养那种以积极的探索态度注视事物的习惯，有助于观察力的发展，在研究工作中养成良好的观察习惯比拥有大量学术知识更为重要。”观察是认识世界、探索世界的基础。小学生对于新奇的事物有着强烈的好奇和探求欲，但由于注意力的不稳定性等因素，他们对事物的观察仅停留在表象上，不能挖掘出事物的本质特征和深层内涵，而且容易对一些看似平常的小事视而不见。本课针对以上这些特点，帮助学生体会观察的乐趣，了解和掌握科学的观察方法。
三、活动目标：
1、使学生明白观察是认识世界的基础，激发他们有意识地去观察各种现象的兴趣。
2、初步掌握观察要全面、仔细、多角度的方法，知道观察生活要用心。
四、活动准备：
1、自制课件。
2、游戏图片。
五、活动过程：
（一）活动区：
1、师:（出示课件）这是什么?
生：一双眼睛。
师：我们每一个同学都有一双漂亮的眼睛，可是同样的事情，大家看到的却不一样，你们相信吗？我们来做一个游戏。
2、摁手印游戏
教师讲游戏规则：把眼睛睁得大大的，仔细看老师的动作，请你们跟着老师一起做，看看谁和老师做的一样。
　开始游戏：老师伸出食指，沾一下印油，再把手指摁在白纸上按住，（在摁手印的过程中，教师把食指换成了中指。）教师摁在纸上不动。
师：看清楚老师的动作了吗？请同学们学老师的样子摁手印。
师：我们一起抬起手，纸上会有什么？
生：一个红手印。
教师抬起手，白纸上也没有。有的同学的白纸上有一个红点，有的学生没有。
师：为什么老师白纸上没有红印，请和老师做的一样的同学说一说。
生：老师在印手印的时候将食指换成了中指。
师：你观察的真仔细，我们同样的看，有些同学就观察到了，有些同学没有观察到，为什么呢？请没有观察到的同学不要着急，今天我们这节课就一起来学习怎样去观察。（揭示课题 学会观察）
（二）明理区：
1、师：孩子们在我们的生活中处处都需要观察，今天，老师就给同学们带来了一个特别会观察的好朋友，你们快来看看他是谁？
（出示课件，请一名同学讲故事）
有一次，国王命令鲁班在十五天内伐出三百根梁柱，用来修一座大宫殿。于是，鲁班带着徒弟们上山了。他们起早贪黑，挥起斧头，一连砍了十天，一个个累得精疲力尽，结果只砍了一百来棵大树。这时，砖瓦石料都已备齐，国王选定动工的黄道吉日也快到期了。如果动工时木料准备不齐，是要处死刑的。怎么办呢？晚上，鲁班睡不着。他爬起来，深一脚浅一脚地向山上走去。抬头望望，启明星向他眨着眼睛，天快亮了。 突然，鲁班觉得手被什么东西划了一下，抬手一看，长满老茧的手划出一道口子，渗出了血珠。他仔细地在周围观察，原来是丝茅草划的。鲁班很惊奇，他摘了一片草叶，发现草叶边缘长着许多锋利的细齿。一转身，他又看见一只大蝗虫正张着两个大板牙，很快地吃着草叶。鲁班捉了个蝗虫一看，它的板牙上也有利齿。看看丝茅草的叶子，再看看蝗虫的大板牙，他心里豁然开朗。他用毛竹做了一条竹片，上面刻了很多象丝茅草叶和蝗虫那样的锯齿。用它去拉树，只几下，树皮就破了，再一用力，树干出了一道深沟。可是，时间一长，竹片上的锯齿不是纯了，就是断了。这时，鲁班想起了铁。他跑下山去，请铁匠按照自己做的竹片，打了带锯齿的铁条，用它去拉树，真是快极了！
2、教师提问：
师：听了鲁班的故事，你此时此刻有什么感想？
预设：生：鲁班正是通过仔细的观察才发明了锯。
生：如果他没有仔细观察，我们现在就不能用上这么方便的工具了。
生：我觉得观察很重要，不仔细观察，好多事情我们都发现不了。
教师小结：是啊，孩子们你们说的真好，在生活中观察可以帮助我们发现许多不同，在学习上观察可以帮助我们提高我们的学习成绩，所以说我们的学习和生活处处都需要观察，观察是很重要的。
（三）互动区：
导语：孩子们，老师知道你们特别喜欢做游戏，我们现在就来做几个小游戏好不好？这个游戏有三关，如果你三关都闯过去了，你就像鲁班一样会观察了。
1、第一关找不同
（1）教师讲游戏规则。
师：老师发给同学们每人一张纸，里面有两幅图，这两幅图有10出不同，请你找出来。找到后用彩笔圈出来并标上序号。全找到后请你坐好，老师就知道了。开始
（2）学生进行活动，教师根据学生完成的先后评出优胜者。
（3）师：同样的图画，他们两个人找得很快，请他们来讲吧。说说你们是怎样找的？
  生：我是按顺序找的。（板书：按顺序）
师：你是按照什么顺序找的？
生：我先从上到下找，再从左到右找。
师：通过他们的介绍，你知道了什么？
生：我们知道了观察要按顺序，这样观察可以让我们看得更清楚，不会乱。
2、师：我们已经闯过的第一关，接下来一起闯第二关。这一关的题目就在老师身上，请你认真地看看老师身上有哪些穿戴和以前不同。（老师在前一节课进行了换装。）
A白围巾换成了灰色的。
B右手带了一块手表。
C黑发卡换成了红发卡。
D红眼镜换成了黑眼镜。
e右手的戒指换到了左手。
师提问：你应该怎样的观察？
生：我要按顺序观察。
师：你们发现有什么不同了吗？
预设：学生对于大的变化找的比较快，比如：白围巾换成了灰色的。右手带了一块手表。黑发卡换成了红发卡。红眼镜换成了黑眼镜。对于细小的地方观察不到。比如：右手的戒指换到了左手。当学生发现了这个细小的变化时，教师进行提问：连这么小的变化你都观察到了，你是怎么发现的？
生：我先按顺序观察。
师：大家都按顺序观察的，为什么就你观察到了？
生：我看得比较仔细，把你每一处可能发生的变化，都看到了。
教师总结：同学们你们观察的真好，看来我们观察一定要认真、仔细，只有做到认真和仔细我们才能把事物看得更清楚，更透彻。通过大家的努力我们闯过了第二关。
3、第三关，粗心的小画家
师： 这幅图是一位同学画的你要认真看。（出示课件）发现了什么问题？
生：画只螃蟹四条腿，
生：画鸭子尖嘴巴，
生：小兔圆耳朵，
生：大马没尾巴。
师小结：孩子们你们已经通过观察还能找出别人不对的地方了，
（四）实践区：
师：同学们，通过刚才闯关，我们知道生活中处处都需要观察，谁能说一说自己观察的事情。
生：要去一个陌生的地方，认真看地图，找到了路线。
生：做题时不认真读题，把题抄错了，结果算了半天都是错的。
生：画画时，认真观察要画的内容，才不会画错。
生：写作文时，认真观察周围的事情，才能写得更好。
师：上了这节心理活动课，你有什么收获？
生：学会观察要按顺序，观察时要认真。
总结： 生活中有许多不被我们注意的事物，做个生活有心人，细心观察，发现问题想办法解决问题，会获得许多知识，也会有许多小发明小创造诞生了。相信咱们同学中也会有这样的小发明家。

六、活动反思：
这节课在设计和教学中注意创设良好气氛，激励学生学习。我利用做游戏、做试验等形式，为学生创设了一个民主、愉悦的和谐氛围，使学生产生强烈的学习愿望和主动学习的行为，体验成功的快乐。坚持启发式教学，善于设疑，循循善诱，激发学生的好奇心与求知欲，引导学生通过自己活动、探索解决问题，这样远比老师去告诉孩子要怎样效果好的多。整个教学过程中我注意强调师生交流，构建师生互动的教学关系。

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