记叙中的描写和抒情.docx

“劳动”主题作文指导课
——叙事要具体、生动
一、教学目的
1.记叙一次劳动的全过程，做到生动、真实、具体、完整、有序。
2.仔细观察、体验，培养观察能力，养成良好的观察习惯。
3.探究归纳，学生掌握具体、生动描写的部分方法。
4.培养学生的良好品格，树立热爱劳动的观念。
二、教学重点
1.具体、生动地记叙一次劳动的全过程。
2.学生掌握具体、生动描写的部分方法。
三、教学难点
学生运用所学技巧，使描写生动、具体。
四、教学过程
（一）、讲名人爱劳动的小故事，导入新课。
（二）、教师提问：①最近一段时间你们参加了哪些劳动？印象最深的是哪一次？②这次劳动是在什么时间、什么地点进行的？有哪些人参加？③在劳动中心情怎样？有哪些收获？
（三）、出示学生茶山劳动照片，让学生从不同的角度口头描述当时的劳动场面。
例如甲：采茶的姿势
乙：采茶的表情
丙：采茶时的动作
丁：采茶时的心情
（四）、比较下面三段话，看看哪一段写得生动、具体、真实。
①我做饭时，把米淘了一遍又一遍。
②今天是我第一次独立做饭。我想一定要做好，所以把米淘得非常干净。
③傍晚，我按照妈妈教我的办法开始煮饭。我量了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里，用手轻轻地搓。水浑了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒进盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉。我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。就这样淘了三次，水清了，米也就淘好了。
（五）、出示名言，学生想象画面，用自己的语言生动地叙事。
（六）、总结生动描写的部分方法。
五、作业
以“劳动”为话题写一篇作文。要求把事情经过记叙清楚、完整，语言要生动，拟一个新颖、恰当的标题。

板书设计
叙事具体、生动的方法：一、把细节分解、放大、拉长
二、使用修饰语，运用修辞、想象