导读《伊索寓言》.doc

导读《伊索寓言》教案
南京市扬子第一中学　　陆红梅
教学设想：
这是七上的名著阅读篇目，学生对寓言故事还是比较喜欢的，但在实际阅读中往往会只读情节，不认真关注寓意，甚至只凭个人兴趣爱好读书，如果学生读书没有方法，比较盲目，那么，寓言故事的精华很容易被忽略。而在教学中，名著的阅读教学还是一块薄弱环节，所以，本课教学设计的初衷就是引导学生有章法地读书，读出兴趣，读出味道来。
教学目标：
知识与能力
让学生学会读书的方法并培养学生的课外阅读能力，学会积累等。
情感与态度
使学生在阅读寓言故事的过程中深深感受到寓意对人的教化作用，在名著的阅读中体会深刻的思想精髓，同时学会用质疑的眼光分析故事内容。
过程与方法
注重教师的引导，用朗读法、品读法、分析法、质疑法等品读作品。
教学重点
引导学生阅读一本寓言故事集的方法，亦即“读什么、怎么读”。
教学难点
学会阅读方法。
教学过程
导语
同学们课外都已经阅读过一些寓言故事吧，你们能说说寓言故事有哪些特点呢？
（课件提示寓言特点：主人公：以动物为主；篇幅：短小；寓意：深刻；表现手法：比喻、拟人、夸张、对比。）
一本寓言故事集怎么读呢？这是本课学习重点。教师提出教学目标：读什么，怎么读。
一、 读背景资料
教师课件演示
提示：读资料最忌讳杂乱无章，盲无目的，应该学会分类整理。
示例如下：
作者：伊索及古希腊劳动人民
身份：公元前六世纪，古希腊聪明的奴隶。因出众的才智受到主人赏识，获得了可贵的自由之身；因被控亵渎神灵，悲惨死去。
书名来历: 源于后人对伊索的喜爱。
评价及影响：世界上拥有读者最多的一本书。它深深地影响了西方伦理道德、政治思想，饱含着古希腊劳动人民的智慧结晶。
代表作：“狼来了”“龟兔赛跑”等。

二、 读精选篇目
1．读作品前言及序言
读书不能盲目，凭兴趣读往往读不好，读读作品前言及序言可以使我们有目的、针对性地去读，也可以确定精选的篇目，老师选出的精选篇目就来自《文学名著导读》中推选的篇目，当然精选篇目的确定可以有多种途径。
2．读精选篇目
《蚊子和狮子》与《鹰与屎壳郎》品读寓意
１）读故事内容，揭示寓意
读《蚊子和狮子》，学生朗读，教师点评。学生揭示寓意（略）。
读《鹰与屎壳郎》，学生朗读，师生共同探究出寓意，即不能小瞧不如自己的人，否则会遭到报应。
２）比较阅读，品味寓意
教师提问：《蚊子和狮子》与《鹰与屎壳郎》作比较，两则故事表达寓意上的异同点是什么？
明确：相同点，“蚊子”与“屎壳郎”都是弱小的动物，面对的对手都是强大勇猛的动物，都用智慧战胜了对手，情节都很生动。不同的是，《蚊子和狮子》的寓意还告诉我们，可以以弱胜强，但不能骄傲，否则就会失败。
教师小结：
读《伊索寓言》这本书，故事虽然是独立的，但应该学会比较着读，这样寓意才更丰富。
读《乌龟和老鹰》与《鹰与屎壳郎》品读形象
１）朗读推敲，品读细节性词语
学生朗读《乌龟和老鹰》。教师点评。
教师引导学生抓住关键性词语阅读，注意语气，如“再三”“根本”“劝告”“粉碎”等词，要求学生说出这些词语的表达意思，从中品出老鹰与乌龟的形象，从而揭示并理解寓意。
２）教师引导学生分析《乌龟和老鹰》与《鹰与屎壳郎》两部作品中“鹰”的形象，即《鹰与屎壳郎》中的“鹰”傲慢无理，瞧不起人，是遭人唾弃的；《乌龟和老鹰》中的“鹰”有见地，行动果断。
教师小结：读《伊索寓言》不能用一成不变的眼光看主人公，在不同的故事情景中，动物代表了不同的人。
回去用此法读《黄蜂和蛇》与《农夫和蛇》。
读《家狗和狼》体会对话式的叙述
学生分角色阅读作品，教师指导学生读出角色特点。在对话的话语中体会寓意，即追求自由的可贵。重点品读“宁可――也不――”一句。
读《赫拉克勒斯和财神》联系时代特征学会质疑
１） 学生朗读故事，教师点评。
２） 教师引导学生关注最后一句，即赫斯克勒斯回答说：“我对他侧目而视，是因为在人间我总看见他和坏人在一起。”推敲出寓意为，富人就是恶人，有钱人就是坏人。
教师引导学生质疑，你同意这种说法吗？当时为什么这么写呢？根据现在时代特点，怎样改编才好呢？
讨论大致内容：奴隶社会奴隶主对奴隶的压迫很深，表现了奴隶对有钱人即奴隶主的憎恨。现在人们挣钱主要靠勤奋、智慧、技术等，不能不劳而获。故事可以根据当代的特点来改编。改编（略）。
教师小结：读《伊索寓言》要注意时代的特点，它有历史的局限性。读任何名著，都应该注意这一点。回去用此法读《野鸽和家鸽》。
读书贵积累，指导读书卡片制作与书写
指导内容见讲义。

编号 003
类别 名人点评

类别
书名《伊索寓言》“狼和驴”

驴子见狼，假装腿上受伤，请狼拔刺，狼信以为真，专心寻刺，却被驴踢伤逃去，因此叹气：“天派我做送命的屠夫的，何苦做治病的医生呢！” 这当然幼稚得可笑，他不知道医生也是屠夫的一种。
《围城》作者 钱钟书 点评

板书设计
内容　形式　　　　　寓意
小故事　　　　　　　大智慧

附录讲义：

导读名著——《伊索寓言》
精选名篇
1蚊子和狮子

蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齿咬吗?女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意．我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
这故事适用于那些打败过大人物、却被小人物打败的人。

2黄蜂和蛇 　　
一只黄蜂坐在一条蛇头上，不停地用刺去叮扎他，差一点置蛇于死地。忍受着极大痛苦的蛇不知所措，他无法回避这个小小的仇敌，怎么也吓不跑黄蜂。这时，一辆满载笨重木材的货车驶来，蛇便有意地将头放到车轮底下，并说：“让我和仇敌同归于尽吧！” 　　

3农夫和蛇
一个农夫在寒冷的冬天里看见一条蛇冻僵了，觉得它很可怜，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。那蛇受了暖气，渐渐复苏了，又恢复了生机。等到它彻底苏醒过来，便立即恢复了本性，用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的创伤。农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报。”

4鹰和屎壳郎
鹰追兔子，兔子无处求救。可巧有只屎壳郎在旁边，兔子见了，便去求救。屎壳郎叫兔子不要害怕。屎壳郎看见鹰飞到跟前，便向鹰恳求，不要抓走求救于他的兔子。鹰瞧不起小小的屎壳郎，当着他的面把兔子吃掉丁。屎壳郎记住这回的侮辱，从此总是盯着鹰巢，只要鹰一产卵，他就飞上去，把卵推出来打碎。鹰到处躲避，后来逃到宙斯那里，恳求给他一个安全的地方孵化小鹰。宙斯让鹰在他的衣兜里产卵。屎壳郎见了，就滚了一个粪蛋，飞到宙斯跟前，把它扔到他的衣兜里。宙斯想把粪蛋抖掉，就站了起来，无意间把鹰卵也抖掉了。据说从此以后，凡是屎壳郎出现的时节，鹰是不孵化小鹰的。

5乌龟和老鹰
乌龟请求老鹰教他飞翔,老鹰劝告他,说他的本性根本不适合飞翔。乌龟再三请求,老鹰便把他抓住,带到空中,然后扔下。乌龟掉到石头上,摔得粉碎。

6马和驴
某人有一匹马和一头驴。在旅途中，驴对马说：“你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。”马不听。驴精疲力竭，倒下死了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说：“真倒霉！我怎么这样不幸？我不肯分担一点负担，却驮上了所有的货物，还加上这张皮！”

7家狗和狼
一条饥饿的瘦狼在月光下四处寻食，遇到了喂养得壮实的家狗。他们相互问候后，狼说：“朋友，你怎么这般肥壮，吃了些什么好东西啊？我现在日夜为生计奔波，苦苦地煎熬着。”
狗回答说：“你若想像我这样，只要学着我干就行。”
“真是这样?”狼急切地问，“什么活儿？”
狗回答说：“就是给主人看家，夜间防止贼进来。”
“什么时候开始干呢？”狼说，“住在森林里，风吹雨打，我都受够了。为了有个暖和的屋子住，不挨饿，做什么我都不在乎。”
“那好，”狗说，“跟我走吧！”
他们俩一起上路，狼突然注意到狗脖子上有一块伤疤，感到十分奇怪，不禁问狗这是怎么回事。狗说：“没什么。”狼继续问：“到底是怎么回事？”
“一点点小事，也许是我脖子上拴铁链子的颈圈弄的。”狗轻描淡写地说。
“铁链子！”狼惊奇地说，“难道你是说，你不能自由自在随意地跑来跑去吗？”
“不对，也许不能完全随我的心意，”狗说，“白天有时候主人把我拴起来。但我向你保证，在晚上我有绝对的自由；主人把自己盘子中的东西喂给我吃，佣人把残羹剩饭拿给我吃，他们都对我倍加宠爱。”
“晚安！”狼说，“你去享用你的美餐吧，至于我，宁可自由自在地挨饿，也不愿套着一条链子过舒适的生活。”

8赫斯克勒斯和财神

赫斯克勒斯成神以后，宙斯设宴招待他。赫斯克勒斯殷勤地向众神一一问候。最后，财神进来了，赫斯克勒斯却扭转身子，把头低下去。宙斯对此感到奇怪，问他为什么高高兴兴地和众神打招呼，惟独对财神侧目而视。赫斯克勒斯回答说：“我对他侧目而视，是因为在人间我总看见他和坏人在一起。”

9野鸽和家鸽

捕鸟人布上网，把几只家鸽拴在网里，然后躲在远处看着。有些野鸽飞到家鸽旁边去，一下就被兜在网里。当捕鸟人跑去捉住野鸽时，野鸽责骂家鸽，说同他们原本是同族，却不把这诡计预先告诉他们。家鸽回答说：“对我们来说，维护主人的利益比照顾自己的亲族更重要呀。”
读书贵在积累.
“不摆卡片不读书”，语言学家张寿康的这句话，把小小卡片提到了学习的重要地位。卡片虽小，作用却大。
卡片设计知识
1．卡片要做好编排分类。根据个人的设计安排而定，如：“写作”可分外貌描写、动作描写、开头、结尾……总之，编排分类要合理，并且便于查阅。
2．卡片要写清“书名或文章名称、作者、出版”栏。
3．卡片内容一般都比较简短、精当。举例:
编号 001
类别 作者及作品简介

书名 《伊索寓言》（古希腊文学）
作者 伊索等
出版社 人民文学出版社

练习要求：请在你阅读的《伊索寓言》篇目范围内，根据阅读需要，任选一个角度设计并填写卡片内容。角度可以从“读书的联想、评析、积累哲理、感想、续写、仿写、精彩语言赏析”等方面着手。
编号 002
类别

编号 003
类别

编号 004
类别 创作寓言小故事

教师寄语：
同学们，你们未来阅读作品的成长之路是十分漫长而美好的，老师希望你们在学习中做个有心人、用心人，注重积累，乐于勤学。当你在阅读完一本本的名著后，老师多么希望在你的小卡片中看到你惊人的收获！

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