人教版小学音乐三年级上册《我是草原小牧民》教学设计 .doc

“我是草原小牧民”教学设计

【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书•音乐》（人音版）六年制三年级上册歌曲《我是草原小牧民》的学习。
【教材简析】
《我是草原小牧民》是一首以蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，五声羽调式，一段体结构，歌曲以明快的旋律，跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。
【教学目标】
1. 引导学生用自然、欢快的声音完整演唱歌曲。
2．培养学生运用筷子为歌曲伴奏的能力和音乐创编能力。
3．激发学生热爱祖国、民族自豪的积极情感。
【教学重点】
引导学生用自然、欢快的声音完整演唱歌曲。
【教学难点】
八分休止符的运用，及学会运用筷子为歌曲伴奏的能力。
【教具学具准备】
多媒体课件、打击乐器、钢琴等
【教学过程】
一、组织教学
学生听着钢琴曲走进教室，用《啦啦歌》进行互动问好。
【设计意图：活跃课堂气氛，调动学习积极性。】
二、导入新课
同学们咱们国家有多少个民族？你们知道哪些民族呢？你们知道的可真多，咱们国家是一个多民族的大家庭，地大物博，有很多神秘又美丽的地方，今天老师就带大家一起去美丽的大草原上游览一番吧！咱们用什么交通工具去呢？老师给你们每个人都准备了一匹骏马，咱们起着马儿出发吧——放伴奏录音，引出骑马律动。播放《美丽的草原我的家》的MV，欣赏草原风光。
【设计意图：歌曲处理中强调声音的强弱对比以及运用富有表现力的声音演唱，解决重难点，使学生的歌声生动起来，克服了喊唱的缺点。】
三、学唱歌曲
（一）发声练习：转眼间我们就来到了蒙古大草原上，蒙古族的小牧民们都是能歌善舞的，咱们不能输给他们，先来开开声吧
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（二）节奏练习：小牧民们听到了咱们优美的声音，出来迎接咱们了，不过，他们还要再考验咱们一下，给了咱们两条节奏，打会了这两条节奏，他们才会邀请我们去做客？出示节奏，谁来迎接小牧民的挑战呢？
（三）初听歌曲：咱们同学可真棒，这么难的节奏都能打对，小牧民也礼貌的回赠了咱们一首歌，请认真仔细的聆听，听一听歌曲的情绪是怎样的？你想用什么样的声音来演唱歌曲呢？这么优美的歌声老师没听够，你们想再听一遍吗？想一想如果你就是草原上的小牧民，你在辽阔的大草原上会干什么？想什么？你看到了什么？听到了什么？
（四）你们的想象力太丰富了，想成为小牧民的好朋友吗？咱们学会了他们的歌曲，一定会得到小牧民的喜欢的，谁能为大家按节奏有感情的朗诵一下歌词呢？你读的真美，老师也忍不住想读一读，咱们一起来好吗？
（五）跟钢琴伴奏，用“LA”哼唱歌曲旋律，注意解决乐句节奏问题。学生自己找出难唱的乐句，大家一起帮助解决，让学生自主学习完成歌曲学唱。
（六）巩固歌曲：用手上的筷子打击乐为咱们的歌曲伴奏吧，男生为女生伴奏，女生为男生伴奏，很好的巩固了歌曲。
【设计意图：学生在活动中充分参与表演，使学生加深对歌曲的感受，用动作为歌唱服务，培养协调合作能力，增加学习兴趣，拓宽了思路，活跃了课堂气氛。】
四、创编活动
你们能用《我是草原小牧民》的曲调，来创编歌词吗？
通过种子生长离不开春雨，引导学生总结出学生成长离不开家长的爱护、老师的教育，希望同学们像春天的花朵一样，在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长。
【设计意图：在学生思想上的引深，让学生了解自身的成长离不开学校、老师、家长及党的阳光雨露的滋润。】
五、课堂延伸及小结
这节课大家表现的太好了，谁想来谈谈自己的收获呢？这节课大家的收获这么多，那么老师希望课下同学们继续搜集有关蒙古族的资料，做更加深入的了解，好吗？