大堰河我的保姆--学案答案.doc

大堰河——我的保姆学案答案
阅读体悟
探究一
这首诗歌有着强烈的抒情性和感染力，这来自于诗人的真情和大量的细节描写。在诗中勾画出来，想一想抒情和描写的关系，批注在课本诗歌空白处。
探究二
阅读下面两段诗节，完成1-7题。
（一）
大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。
她死时，乳儿不在她的旁侧，
她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，
五个儿子，个个哭得很悲，
她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，
大堰河，已死了，
她死时，乳儿不在她的旁侧。

1．大堰河的“梦”是什么？你如何看待她的“梦”？
在乳儿成婚的彩堂上接受乳儿和乳儿媳妇的跪拜。
她的“梦”说明大堰河深爱她的乳儿，而又处处维护乳儿的尊严。写出了大堰河善良美丽而丰富的内心世界。同时也写出了大堰河内心的自卑。
2．作者反复说“她死时，乳儿不在她的旁侧”有何用意？
突出作者内心的悲痛。美丽的梦境与死亡的凄惨形成鲜明对比，加强了悲剧气氛，增强了感染力。
3．第九节中，写大堰河的家人对死的反应又有何作用？
渲染悲痛的气氛。
（二）
大堰河，含泪的去了！
同着四十几年的人世生活的凌侮，
同着数不尽的奴隶的凄苦，
同着四块钱的棺材和几束稻草
同着几尺长方的埋棺材的土地，
同着一手把的纸钱的灰，
大堰河，她含泪的去了。

4．这一诗段的叙事中心是什么？抒发了诗人怎样的思想感情？试简要加以说明。
大堰河含泪的离开了人世。
抒发作者的悲愤痛苦之情。
5．诗中的定语多用数量词，其作用是什么？
形成对比，突出大堰河生前的极度贫穷、痛苦，死后的极度凄惨悲凉。。
6.本段运用的修辞手法有：反复、排比
7.“同着数不尽的奴隶的凄苦”，有的同学读到这里，认为，与其说诗中的大堰河是一位勤劳善良的中国农村妇女，不如说她是一个逆来顺受、甚至有些愚昧的中国农村妇女。你如何看待这个问题呢？
参考：大堰河是一个逆来顺受、甚至有些愚昧的中国农村妇女 。首先，她在家里逆来顺受，丈夫平时总是打骂她，可她仍然出卖乳汁养活这个家。其次，她是地主压迫剥削的对象，但她对这种压迫和剥削并没有丝毫不满，甚至总是含着笑去做那永远也做不完的事情。她还梦想着去吃乳儿的婚酒，梦想着让地主少爷的媳妇喊她“婆婆”，这简直是痴人说梦。

探究三
诗歌讲究练字。例如本诗“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”一句中，对一位女性的手掌用了“厚大”一词，这里就没有单纯的给人以视角的感受，更多的是表现手给人的心理感受，乳母的手，即使很“薄小”，但在深爱着她的乳儿的心中，永远是“厚大”的。当然，也有可能大堰河的手原本就厚大，因为她是一位劳作不息的的农妇。你还能从文中找到你认为用得好的词语吗？请勾画出来，把用它的好处批注在诗文边。如果觉得他用得好，却只能意会而无法言传，可以提出来大家议一议。

参考：“在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后”中，连用两个“乌黑”，大堰河家“乌黑”的酱碗，“乌黑”的桌子与后文“生我的父母家里”的“红漆雕花的家具”，“ 油漆过的安了火钵的炕凳”，“碾了三番的白米的饭”形成强烈的对比，突出她家的极度贫穷，而这样贫穷的农妇却给乳儿带来了无尽的温暖，更显出她的伟大。

拓展创新

1、课外收集歌颂母爱的诗歌，歌词也可以哦。或者把这首诗歌配乐朗诵一下，录下来到班上秀一秀。
略。

2、诗歌第七节用六个“她含着笑”开头，写了一组排比句，突出了大堰河的勤劳、纯朴、宽厚、善良、本分，也渗透出诗人对她悲苦命运的同情。请用“（父母、老师、亲友、同学）含着笑”开头，仿写一组排比句。
示例：老师含着笑，叫醒我们一起上早操；老师含着笑，讲着我们不懂的问题；老师含着笑，批改着我们的作业；老师含着笑，和我们促膝谈心；老师含着笑，和我们一起做课外游戏；老师含着笑，掩上同学踢开的被角。

3、下面是艾青《归来的歌》诗中的整句，试用散句表达，不能改变意思。
即使我们只是一支蜡烛/也应该“蜡炬成灰泪始干”/即使我们只是一根火柴/也要在关键时刻有一次闪耀/即使我们死后尸骨都腐烂了/也要变成磷火在荒野中燃烧
示例：即使我们是一支蜡烛，我们也要燃烧到底，具有“蜡炬成灰泪始干”的精神；即使我们只是一根小小的火柴，也要在关键时刻有一次闪耀，从而点起熊熊大火；即使我们死后尸骨都腐烂了，也要变成一闪一闪的磷火，在荒野中显示我们的存在，显示我们曾经奋斗过。

4、写一首小诗送给你的妈妈。
略