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听陶老师的课后感想
凤 山 涂 婕
语文的性质是人文性与工具性的统一，在小学语文教学中尤其要注重对学生的价值观进行适当的引导，使学生树立正确的价值观。陶老师的这一点做得很好，相信在他教学《圆明园的毁灭》这一课后，学生的身心能够得到健康的发展。
记得曾执教的四年级下册有一篇文章是《中彩那天》，讲的是作者的父亲是一个汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他们一家六口人全靠父亲一个人工作维持生计，生活很拮据。有一天，他父亲买了两张彩票，一张彩票是替他的朋友库伯买的，给库伯买的彩票做了记号。时间很长，大家都几乎忘了这件事。后来，库伯的那张彩票中了奖，父亲犹豫再三，还是给库伯打电话，让他开走了中彩的汽车，他的父亲没有把汽车据为己有。这堂课快结束时，我说：“作者的父亲没有把汽车据为己有，说明他活的诚实，有信用。无论他的生活怎么拮据，他都是一个富有的人。”过了几天，班里一个男孩把在图书室的书丢了，于是我说：“你说该怎么办呢？”他坚定地说：“我下次把钱带来，赔偿。”
《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，与语文能力的提高、语文学习过程和方法的形成是融为一体的，不应把它们当做外在的附加任务。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。”作为语文教师，应在日常教学工作中，落实这一精神，使学生在教师的熏陶感染下，身心得到健康的发展，逐渐形成正确的价值观。