毛儿盖会议批评了谁.docx

毛儿盖会议批评了谁
范文一：四年级下册《马背上的小红军》相关资料毛儿盖会议四年级下册《马背上的小红军》相关资料毛儿盖会议
沙窝会议后，张国焘在毛儿盖召集四方面军军以上干部会议，非法审查中央路线，公开进行分裂党和红军的罪恶活动。当时，敌人正加紧在南线进犯红军，造成对红军后方的严重威胁。据此，党中央改变了夏洮战役计划，决定将红军主力集中到右路，主攻班佑。党中央于1935年8月15日电示张国焘：“一、四方面军主力，均宜走右路。左路阿坝只出一部，掩护后方前进”，“目前应专力北向”。19日，张国焘致电右路军前敌总指挥部，一面同意中央15日的行动计划；一面却强调攻取阿坝的重要性。
为了进一步统一战略思想，1935年8月20日，中央政治局在四川毛儿盖举行会议，着重讨论红军主力的发展方向问题。到会的有：张闻天、毛泽东、博古、王稼祥、陈昌浩、凯丰、邓发、徐向前、李富春、聂荣臻、林彪、李先念12人。朱德和张国焘因在前方指挥左路军攻阿坝，未能参加会议。周恩来因重病也未到会。
毛泽东首先在会上作关于夏洮战役后的行动问题报告。指出：我们到达夏洮地区以后，有两个行动方向：一向陕西，一向青海、新疆、宁夏方向。报告认为，红军主力应向东向陕甘边界发展，不应向黄河以西。其理由有四点：
1.从敌情来说，如我们向黄河以西，敌人则在黄河以东筑封锁线，把我们限在黄河以西。这个地区虽然大，但多是草地、沙漠、人口也很少，将会发生很大的困难。因此，我们要迅速攻破敌人迫我向黄河以西的封锁计划，第一步占洮河流域，第二步占天水一带，第三步在平凉一带击敌，向陕西发展。求得在运动战中消灭敌人。
2.从地形来说，由兰州至潼关一带地域广大，我们需要在广大的区域建立政权，创造后方。
3.从经济条件来说，西北要比黄河以东差，同时气候寒冷，给养困难。
4.从民族条件来说，黄河以西大部是回族、蒙族，汉族很少，我们到西边去，只能扩大回民的人民革命军，而不能扩大红军本身。
基于上述四方面条件，红军主力应向黄河以东，支队向黄河以西去破坏敌人的封锁计划。报告指出：夏洮战役的目的，主要是得到洮河流域的东岸。我们应以洮河流域为基础建立川陕甘革命根据地。因为这一区域，背靠草地，四川军阀很难来；西北靠黄河，便于作战；同时又可以黄河以西为退路。将来向东大大发展时，后方应移到甘肃东北与陕西交界的地区去。
>>四年级下册《马背上的小红军》相关资料毛儿盖会议
沙窝会议后，张国焘在毛儿盖召集四方面军军以上干部会议，非法审查中央路线，公开进行分裂党和红军的罪恶活动。当时，敌人正加紧在南线进犯红军，造成对红军后方的严重威胁。据此，党中央改变了夏洮战役计划，决定将红军主力集中到右路，主攻班佑。党中央于1935年8月15日电示张国焘：“一、四方面军主力，均宜走右路。左路阿坝只出一部，掩护后方前进”，“目前应专力北向”。19日，张国焘致电右路军前敌总指挥部，一面同意中央15日的行动计划；一面却强调攻取阿坝的重要性。
为了进一步统一战略思想，1935年8月20日，中央政治局在四川毛儿盖举行会议，着重讨论红军主力的发展方向问题。到会的有：张闻天、毛泽东、博古、王稼祥、陈昌浩、凯丰、邓发、徐向前、李富春、聂荣臻、林彪、李先念12人。朱德和张国焘因在前方指挥左路军攻阿坝，未能参加会议。周恩来因重病也未到会。
毛泽东首先在会上作关于夏洮战役后的行动问题报告。指出：我们到达夏洮地区以后，有两个行动方向：一向陕西，一向青海、新疆、宁夏方向。报告认为，红军主力应向东向陕甘边界发展，不应向黄河以西。其理由有四点：
1.从敌情来说，如我们向黄河以西，敌人则在黄河以东筑封锁线，把我们限在黄河以西。这个地区虽然大，但多是草地、沙漠、人口也很少，将会发生很大的困难。因此，我们要迅速攻破敌人迫我向黄河以西的封锁计划，第一步占洮河流域，第二步占天水一带，第三步在平凉一带击敌，向陕西发展。求得在运动战中消灭敌人。
2.从地形来说，由兰州至潼关一带地域广大，我们需要在广大的区域建立政权，创造后方。
3.从经济条件来说，西北要比黄河以东差，同时气候寒冷，给养困难。
4.从民族条件来说，黄河以西大部是回族、蒙族，汉族很少，我们到西边去，只能扩大回民的人民革命军，而不能扩大红军本身。
基于上述四方面条件，红军主力应向黄河以东，支队向黄河以西去破坏敌人的封锁计划。报告指出：夏洮战役的目的，主要是得到洮河流域的东岸。我们应以洮河流域为基础建立川陕甘革命根据地。因为这一区域，背靠草地，四川军阀很难来；西北靠黄河，便于作战；同时又可以黄河以西为退路。将来向东大大发展时，后方应移到甘肃东北与陕西交界的地区去。
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范文二：毛儿盖会议以确定正确的战略战术战斗方针而成为华丽的地名ＣＨＩＡＮＬＡＣＰＮＥＡＭＥ
向发东坚展决与断果进向前甘陕挺进灵活与巧妙作战向河进洮攻猛与勇机歼敌动
毛儿
会盖以确定正议确战略战术战的斗方针而为成华丽地的名
陆◆欢
毛盖是儿个一地区名字。的儿盖位毛
XX省于XX县区城以西６０１多公，总里面积
我们
限在黄河以西。这地区个虽大然，但
多坚持向打东，岷州洮河以为中心向东展发，不应一些困因而难移转西向。会议最后过由通毛东起草泽个决议，一作对两河为口议会过通的于一四、方面军会合后战
略方针决的》的定补充，会议通了过《关于目前战方略针之充决补定》其，主要内是：容（一根据）敌情况我，为实现两河口会的决议，要求主定力队迅部速取占以岷ｆ卅中为心之河东洮地区岸，依并据个这
草地是沙漠、、人口也很少，将发会很生
大的难困因。此我，要迅速们攻破人敌迫我向黄河以的西锁计封划，一第占洮步河流域，第步占二天一水带，第三步在平凉一击带
１８０
０多方平公里，上由寨八、八寨下、原
乡草３乡个成组，原草乡北的就部红军是长跨越征的地。１草９５年３８月２Ｏ日，央政中治局在此开会议，史召毛儿称盖议。毛儿盖因会此成为红色地，永载名册史。窝会沙议，后国张焘在毛盖召集儿四方
敌，
陕西发向展求，得在运动中战消灭敌人
；是二地从形说来，兰州由至关潼一地带域大广，我们需要在大广的区域建立政权，
面军军以上干部会议非法，审查中路央线，公进开行分裂和红党军罪恶的活动。时当，
敌正加人紧在南进线红犯军造，对红成后
军创
造后方；三是从济经条来说，西件要比北河黄东以差同，时候气寒，给冷困养难；四是从民族件来说条黄河，以西大是部回族、蒙古，汉族族很少，们我西到边去，只能扩大回民的人民革命军而，不能大扩红本军
。身于上述四基方面件条红军主，力向黄应河以，东支向黄河队以去破西坏人敌封的锁计划报告指出。，洮夏役战的目的主要是，
区地向进东，以便取得陕攻之广大地甘区，苏为埃维运动继续发展之有支力柱根与据
地；开辟二甘陕地，区论不目前与将来
方严重的威胁据此。，党中央改变了夏战洮计划役，决将红定主力集军中右到路，攻主班佑。党央中１于９
３年５８月１５日电张示焘：国“
一
发之上，都是展利有的，而且据依我们有现的量力，完全是够实能现。（的三）实为现
这个战略决，当定前的夏洮役战是一个决有定义的意关。键此因，应力争控制河洮，首先是河东洮地岸区，碎粉敌人兰州松、封潘
四方面军
主，均力走右路宜。左路阿
坝出一部只，护后方掩进”前，“目应专前力向”。１北日９，国张致焘电路右军敌前总挥指部，面一意同中１５日的行动央计；划一面却调攻取强坝阿重要的性。为了进一步一统战略思想，１９３年５月８
得洮到河流域的东。岸们我以应洮流河为
域基建础立陕川甘革根据地。因命这为一域区
锁之计线，以处于划利有的机动位地，而便
利于继战胜敌续，人集“最结大度限的主力
背靠
草地，川四军阀难很来；西北靠黄河，便作战；同于时又以可黄以西为河路退，来将向大大发展时东，方应后移甘肃到东北与西交陕界的地。区
陈昌浩、王稼祥、丰、林凯、彪博古、
这于个主方要向，坚决与果作敢，战灵与巧活妙的机，是动这个役战利胜保之。”证
（四）“治局政为认在目前将我们的，力主渡西黄河，入深青宁、、新僻地，是不适当的，是极不
的利”。“目采取这种前方针错误是，是的个一危险的退方却针”这个。方针之政治来是畏惧敌源，人大夸人敌力量，失对去自己力量及胜利心的右信倾机会主
义。
２
０日中，央政治在局川四儿毛盖举行会议，着讨论重红军主力的发方向问题展到会的。
有闻天张毛泽东、、博古、稼王、陈昌祥
浩
丰、邓凯发、向徐前、李富、春聂荣臻、林彪、先李１念２人朱。和张国焘因在前德指方左挥路攻军坝，阿未能参会议加。周
恩来因病到会未。
徐
向一致同意前毛东的泽报告他。们为认向
东转入是的新形势；向西是事上及政治上军的退却这个问题是关。前系途的关键为达。到一这略战目的，左路军一定向右要军靠
路泽毛首东先在上作会关夏洮于役后行战
动题的报问告，出指我们：达到夏地区洮以
拢
但与会者。也充分估到左路军不计来右与
路会合的能可。性泽东毛会作议论结再次时强调，东向向
儿毛会议是两河盖口会议沙、会议窝的继续和展发。这次会确定议的以岷洮州为河中心向东展发行的动
方针是对，河口两决定
后，两个有动方行：向一陕向，西一向青海新、、宁疆方向夏。报认告为红，主力军应东向向甘陕界边发展，应不向黄河西以。理其由有四点：是一从情来敌，如我们说
黄河以西向，敌人则在河黄东筑以锁封线，把
西
一个是关键。果如不采积取方极针，将要敌人给迫向西。所以我们采取积应极向东的
方。针路军左应右路向靠拢军，我们应坚决
补的充，对于明确军红力主发展方向，克服张
焘的分裂主义危国，险了起极的积用作。
５１
范文三：会议内容批评与自我批评会议内容：批评与自我批评
会议时间：2007.11.1819：00—21：15
地点：芷兰10—104
主持单位：07级环工一班
主持人：张永
记录人：刘珍
出席人：李正秀书记班主任张永学生会主席伍文叶洁琼学姐杨娟娟学姐
王睿请假席圣杰请假陈鸿祥请假
应到36人，实到32人，肖何（无故缺席）
张老师的自我批评：觉得他原来给班上同学提出的要求，被同学们误解。提出希望：希望通过这次民主生活会，解决已经在班上萌芽的问题。
作出总结：提到之前开的班委会：①班干部提出对自己不能严格要求；②同学们
对班上的活动很不积极主动；③男女同学之间的交流很少；④只注意
学习，学习风气良好，不注重课余生活的丰富；⑤班体不团结也不
亲热，相互之间没有配合好。
讨论：自我批评和相互批评
◆班级有迟到的，班级不活跃，同学们发言不积极，希望大家提出自己的观点和看法，这次班会有很大的进步，迟到的现象少了，觉得以前男女不够融洽，应改变自我的思想，应该要有一种集体荣誉感。
◆第一次来班会，同学们生活上、学习上的问题可以向她请教。
◆想和大家分享经验，大家来自五湖四海，应该发现他们的优点，取长补短，男女生交流不够，可以通过相互倾吐心里话，能让大家磨合好，男生应带头搞好内部关系，女生同样应处理好关系。
秦超：①男女关系不和谐，自己不愿意交流，觉得跟女生不能情投意合，应尝
试与女生接触，女生也应主动同男生交流；②提高班级凝聚力，不能真正做到互相帮助，得到帮助觉得理所当然，给予帮助觉得得不到回报；③大家对活动不积极，入学时很积极，积极性与消极性相互影响，应尽力使消极性转化成积极性。
周炎：①自我批评，还未适应大学生活，没有参加运动会，觉得校运动会的弊
端；②早自习的时间觉得过早，第一节课很困，想睡觉，但是还是很支持早读。
王祉宽：①自己学习问题，虽然自己有去上课，但没有认真听讲，对学习不是很
积极；②自己的表达能力不是很好，同学听不懂自己的话，努力练习普通话，怕别人笑；③自己对工作的耐心不够，易冲动，易发泄自己的不
满，希望同学们指出对他的问题，自己愿意改；④同学们不是很配合自己的工作，也没有集体荣誉感；⑤通知过的事情不能当作自己的事来做。董淮晋：班是一个集体，每个人应把自己的事做好，班干部更加应该带头，有特
长的应该主动参加，应多看别人的优点，不要老是注意他人的缺点，上课应该认真，不能睡觉，不能讲小话。
梁兰：学习必须抓紧，希望能够得到奖学金，学习任务也比较重，男女同学不
好怎么交流，不知道要怎么交流。
李书记。明确表态，要不要把班级建设好。
向前：不要认为参加活动是浪费时间，但是时间利用（要）没有放到正道上，
学习不是一个狭义的学习书本上的知识，应多学社会经验，很想帮助同学，但得不到肯定，现在恢复了帮助同学的积极性，班上提出的措施应用白纸黑字明确地记下来，以作依据。
董宏：大家提的意见太理论化，没有落实，寝室文化节的活动没有行动。吴娟：迎新晚会的节目确定好，希望以后排练节目时，不要以任何理由不去排
练，如果是班级一员就一定要参加。
唐飞：自己最不积极班级活动，自己也影响到其它同学，自己的思想觉悟不高，
希望举行活动，同学务必要到，下决定对学习、活动积极。
周佳：自己也有不上课的现象，下定决心一定到课，一定积极参加活动。骆其超：寝室卫生比较好，大家应该坚持下去。
张老师。团支书和班主任一定要带好头，要组织好，大家也要积极配合。
鲁婷婷：不积极，参加入团学习、培训，对入党认识有提高，应从实际出发，严
格要求自己，一定义不容辞做好带头作用。
蒋舒：班干部传达信息应该到位，应重复，应多与其它院同学交流，信息不一
定要在开会时才通知，可在上课时布置。
刘灵宁：带头人没有做好领头作用，带头人应策划好，分清楚各自的工作。芮洋：女生活动做得很不错，同学们不参加活动的原因是：①没兴趣；②没时
间；③没准备，自己与同学的沟通比较少，没有起到桥梁的作用，班干部去带头，班干部做得不好会影响其他同学，所以，班干部应严格要求自己。
李建平。运动会未到场，男生做得蛮好。
胡俊：活动组织者应负一定责任，不能调动大家的积极性，参与者有自己的空
间、时间。
李斌：由于之前没有通知，思想有点欠缺，未及时参加，但仍参加了方阵，觉
得男生学习很积极。
王文龙。由于语言问题，听不懂老师的话，决定从下周开始复习。
陈海平：不要让你的存在让别人不舒服，男女生搞好关系会让人说，不要被动的
男女生交往。
周方：凝聚力要从寝室抓起，再到班里、校里开展活动，班干部要把具体的内
容交待清楚，快到期末了，一定要抓紧学习，要有重点的复习。
班主任：问题很简单——活动，要有头，带头作用，是“头”就要做“头”的工
作，行驶“头”的权力，“头”有“头”的问题，“兵”有“兵”的问题，导致班级像个散沙，要借这两个活动，来解决班级的问题。
本次民主生活会开得比较成功，每位同学都能开展批评与自我批评，气氛活跃。
叶洁琼
2007.11.18
本次民主生活会大家都作了批评与自我批评，提出了问题，并提出了解决的方案，应该在班级建设方面以后会做得更好。
杨娟娟
2007.11.18
本次民主生活会开得比较成功，相比以前的民主生活会有了很大的进步，没有冷场，每位同学都发了言，并取得了一定效果，希望以后能有更大的进步。希望以后班级的凝聚力更强。
芮洋
2007.11.19
本次民主生活会开展得较为成功，由张老师引导同学们积极地开展自我批评，同学们都勇敢的进行自我批评，并对以后的生活和学习作了较好的规划，希望本班同学继续保持这种好的氛围，在各方面都取得好的成绩。
伍文
2007.11.20
范文四。小议“批评与自我批评”前些日子与一亦师亦长的党内理论家畅谈，他的一些观点引起了我的注意，特别是他深深惋惜批评与自我批评的风气来能得到很好的发扬，更是引起了我的思考。以科学发展观看，批评和自我批评既需要勇气，也需要环境。
批评。对他人（当然也包括“事”）提出批评，不仅可一逞口舌之利，一泄心中郁闷，说不定还能博得令名，沽得清誉，如魏征直言敢谏，姚文元之批《海瑞罢官》。但以言贾祸，以文字招狱者也不在少数，如司马迁之被宫，苏东坡之被贬。可见批评对批评者来说，高风险与高收益是并存的。
对被批评者，因为有批评者的存在，不论是做官经商还是写文章，他必然十分小心。若人人能恪尽职守，兢兢业业，政治昌明，经济发达，文化繁荣是顺理成章。如果他稍不注意，逾出了常规，就难以逃脱批评者的眼睛，口诛笔伐自不用说，身败名裂也并非没有可能。当然，如果批评者居心不良，以打击被批评者为能事，被批者就此消沉的结果也不少见。
有一点是肯定的，社会需要批评者，需要批评的风气，因为批评就是舆论的监督。但正如前文所述，批评是一项高风险的事业，如何降低批评的风险，让人敢于勇于批评。途径只有一条，就是创造一个批评的环境。
魏征的时代并不是理想的批评环境，因为他只取决于领导者的个人素质。英国前首相邱吉尔有一句名言：“民主并不是什么好东西，但它是我们迄今为止所能找到的最好的一种制度。”一个良好的批评环境必须有民主和法治的保障，实行真正的民主法治和公平正义，理性健康的批评之风自然会真正兴起。
自我批评。曾子曰。吾日三省吾身。“省”是总结与反思。“省”是自律，是内心的自我批评。人能做到自省，相当不易，自省同时也是提高道德与修养的必由之路。自我批评源于自省，但又高于自省，是自律与他律的结合。没有深刻的自省，自我批评只是形式主义；自省是个人内心活动，但自我批评是需要在一定范围内公开的，这是需要很大的勇气的。
自我批评仅有勇气还不够。如果做了自我批评，得到的是嘲笑、指责、恶评，名誉受损，社会评价降低，恐怕没有人会愿意再来一次自我批评。如果做了自我批评，实现了心灵的沟通和交流，人与人之间的关系更加融洽，个人修养进一步加强，单位运转效率进一步提高，政党社会基础更加牢靠，社会的和谐程度进一步深化，自我批评必能蔚然成风。
梁启超曾说过，“独善其身”谓之私德，“相善其群”谓之公德。中国的道德发达虽然久远，但偏重于私德，而关乎社会、国家的公德还需加强。道德的发展应以固其群、善其群、进其群的公德为旨归。法治是硬约束，道德是软约束，两者不可或缺。
自我批评既需要民主与法治的环境，还需要深入挖掘文化和心理的因素，否则，只能是可笑的走过场。
范文五：批评与自我批评会议记录1批评与自我批评会议记录
（一）时间：2012年10月10日
（二）地点：2107
（三）参加人员。药学系全体预备党员及党员。
（四）会议内容：
（1）学生党支部书记（李昂）。入党一年以来，在党支部的正确领导下，我通过不断学习、思想认识有了提高，但是距离一名优秀党员还有一定差距，主要存在一下几个方面。希望领导和同志们批评指正。
1、没有认真学习理论知识，放松对自己的要求和标准。
2、做事虽有计划，但是经常虎头蛇尾。
3、易把情绪带人工作和生活中，聒噪不耐烦。今后努力方向及整改措施：
1、加强理论知识学习、对自己规划的计划要按时完成。
2、努力加强自身修养，认真工作，不把情绪带进来。
3、对党员和您队伍的批评与建设。
4、党员意识淡薄、组织观念淡薄不，有些党员只顾管好自己，不能带动群众共同进步，你哪一发挥先锋模范作用。
5、很多大四党员，面临考研与就业的压力，个人生活方面与及集体融入明显降低。
（2）09级本药：提出党支部组织观念不强，应该多开展活动，增加交流，同时提出党小组成员积极性低，会议出席率不高，应该在
范文六：批评与自我批评会议记录1批评与自我批评会议记录
（一）时间：2012年10月10日
（二）地点：2107
（三）参加人员。药学系全体预备党员及党员。
（四）会议内容：
（1）学生党支部书记（李昂）。入党一年以来，在党支部的正确领导下，我通过不断学习、思想认识有了提高，但是距离一名优秀党员还有一定差距，主要存在一下几个方面。希望领导和同志们批评指正。
1、没有认真学习理论知识，放松对自己的要求和标准。
2、做事虽有计划，但是经常虎头蛇尾。
3、易把情绪带人工作和生活中，聒噪不耐烦。今后努力方向及整改措施：
1、加强理论知识学习、对自己规划的计划要按时完成。
2、努力加强自身修养，认真工作，不把情绪带进来。
3、对党员和您队伍的批评与建设。
4、党员意识淡薄、组织观念淡薄不，有些党员只顾管好自己，不能带动群众共同进步，你哪一发挥先锋模范作用。
5、很多大四党员，面临考研与就业的压力，个人生活方面与及集体融入明显降低。
（2）09级本药：提出党支部组织观念不强，应该多开展活动，增加交流，同时提出党小组成员积极性低，会议出席率不高，应该在
签到方面加强管理。
（3）09级药剂。提出对工作、学习、生活自我批评，以后努力在各方面加强，争取有更大的进步。也提出党支部开展活动不多，建议组织部多开展活动。
（4）10级本药。提出对学习、生活积极性不高，做了一些自我批评，争取以后在这方面加强，融入大学圈子。建议党支部多开展活动，加强交流。
（5）10级药剂。提出对工作、学习、等方面进行了自我批评，并建议各班级应加强交流，同时建议党支部应多开展活动。
（6）10级专药。建议党支部多开展活动，同时，对于班上学习氛围进行批评以及自我批评。
（7）11级级本药。提出对学习自觉性、生活积极性等方面自我批评，以后努力在各方面加强，建议党支部应对党的知识进行普及与宣传，增强同学对党的认识，避免出现对党概念模糊。
（五）会议总结
通过班级党员或预备党员代表发言，全面了解学生党支部组织不足之处，以后在各个方面加强，促进学生党支部成员的交流。批评与自我批评会议记录
（一）时间：2012年10月10日
（二）地点：2107
（三）参加人员。药学系全体预备党员及党员。
（四）会议内容：
（1）学生党支部书记（李昂）。入党一年以来，在党支部的正确领导下，我通过不断学习、思想认识有了提高，但是距离一名优秀党员还有一定差距，主要存在一下几个方面。希望领导和同志们批评指正。
1、没有认真学习理论知识，放松对自己的要求和标准。
2、做事虽有计划，但是经常虎头蛇尾。
3、易把情绪带人工作和生活中，聒噪不耐烦。今后努力方向及整改措施：
1、加强理论知识学习、对自己规划的计划要按时完成。
2、努力加强自身修养，认真工作，不把情绪带进来。
3、对党员和您队伍的批评与建设。
4、党员意识淡薄、组织观念淡薄不，有些党员只顾管好自己，不能带动群众共同进步，你哪一发挥先锋模范作用。
5、很多大四党员，面临考研与就业的压力，个人生活方面与及集体融入明显降低。
（2）09级本药：提出党支部组织观念不强，应该多开展活动，增加交流，同时提出党小组成员积极性低，会议出席率不高，应该在
签到方面加强管理。
（3）09级药剂。提出对工作、学习、生活自我批评，以后努力在各方面加强，争取有更大的进步。也提出党支部开展活动不多，建议组织部多开展活动。
（4）10级本药。提出对学习、生活积极性不高，做了一些自我批评，争取以后在这方面加强，融入大学圈子。建议党支部多开展活动，加强交流。
（5）10级药剂。提出对工作、学习、等方面进行了自我批评，并建议各班级应加强交流，同时建议党支部应多开展活动。
（6）10级专药。建议党支部多开展活动，同时，对于班上学习氛围进行批评以及自我批评。
（7）11级级本药。提出对学习自觉性、生活积极性等方面自我批评，以后努力在各方面加强，建议党支部应对党的知识进行普及与宣传，增强同学对党的认识，避免出现对党概念模糊。
（五）会议总结
通过班级党员或预备党员代表发言，全面了解学生党支部组织不足之处，以后在各个方面加强，促进学生党支部成员的交流。
范文七。会议感悟与自我批评回想过去几年的从业经历，尤其是成长为餐厅中层管理者后的这两年的经历，曾经我一直自我感觉良好，觉得能做到体恤下属，对自己也算严格要求（当然可能只是我的个人标准），跟同事相处也和和气气，对公司也能做到按要求执行各项规章制度以及制定的各种方案措施。总的来说，应该是中规中矩，既无大的过失，也无大的过错。
现在看来，以前我更多的是在做我自己，对员工要求不甚严格，只要他们不犯大的错误，做的过得去，我也就懒得去说、去管、去提要求，貌似对自己，对同僚也都是如此。对同事的缺点，睁只眼闭只眼，不会指出，反正与己无关，信奉和气生财，得过就且过了。
听过邓总对“中层管理者”的一番阐述，有种恍然的感觉。作为管理者，不应该是我现在的这种状态，或者说我先前就没有摆正自己的位置。虽然处在中层管理者的位置上，但是意识没有跟上，总是不求无功，只求无过。更多的时候在公司里只是做了一个好的传声筒。让员工执行公司的各种决定，向公司汇报员工的动向、意见等。却没有尽到做管理者应有的责任，反而更多的时候是在推卸责任。各种措施是公司定的，若员工不理解甚至反对，与我无关，而不是站在公司的立场和角度上去让员工理解公司，以化解矛盾；员工对公司的意见如实反映给公司就好，而怎么让员工的意见得到解决，是公司的事，也与己无关。很多时候，我都在做这样的事情。上停下达，我可能只是做到了字面的意思，至于背后的功夫，总觉得那不是自己的事，很少去想。这就是意识上的不对，没有把自己真正融入公司，以公司的利益为自己的利益，只想着拿工资做事。现在我认识到这是不对的，
虽然对自己无害，但也无益，反而对公司的发展危害巨大。对员工要求低，无法让员工成长，或者员工对公司的不满累积，消极怠工或者离职，对公司而言，不但是人力的流失同样，无形中也是对公司形象的损害。即使员工不走，也会与公司的发展产生断层，影响公司的发展壮大。说严重一些，甚至关系公司的存亡。
现在既然认识到自己这些不足，及其可能产生的危害，那么就应该去改变。虽然会积重难返，但总的总些什么事情，以让改变发生。话说，不积跬步，无以至千里。那就从那一小步开始吧：
首先，从改变巩固意识起，意识对了，态度才能端正，进而摆正自己的位置。以后跟多的站在公司的角度考虑问题。
其次，较强对自己的要求，加强对员工的要求。但凡要求员工做的事情，自己首先做到。要求员工执行的标准，要严格执行，严格监督，不打马虎眼，该是怎样就怎样。
再次，对餐厅的各项管理要加强。对卫生、安全、服务质量、出品质量的各项要求牢记在心，并体现到日常具体工作中来。多做数据统计分析，关注数据，对餐厅的应收做到心中有数，能有针对性的做营销。
最后，加强自我学习，做好知识的拓展和积累，并能与员工分享，促进员工发展进步。
刘斌
范文八。xx部门批评与自我批评会议xx部召开“批评与自我批评”座谈会为加强学习“批评与自我批评”精神，11月8日上午，xx部门开早会时间开展了以“批评与自我批评”的座谈会，会议由党xx主持。会上xx昨天开展的民主生活会情况进行大概讲解，首先带头对自己的工作情况进行自我批评，指出自己因为性格原因，做事着急，在紧急情况下态度不好，存在工作上考虑不周等不足，对于部门的工作状态进行评价，希望大家有问题能及时沟通，在工作上相互配合；其次，新闻宣传小组组长xx进行自我批评，他指出自己在工作中考虑不长远，较懒散等问题，并征求小组其他成员对其意见，虚心听取；接下来部门成员就工作状态、工作技能、人际交往等问题进行自我批评，并对他人对自己犯错误时的提醒表示感谢。最后xx做会议总结，希望大家拓展视野，改正不足，互相帮助，争取把党工宣发展起来，更好为公司和集团政策做好服务。
范文九。浅议批评的方法在班级活动中，我们一直倡导使用表扬的方法来激励学生，但表扬并不是教育的唯一方式。其实，恰当地掌握批评的艺术，也会具有一定的激励作用，可以防止某些不正确的行为发生。有效地运用批评的艺术，可以与表扬异曲同工，促进学生的进步。在此谈谈批评常见的几种形式和方法。
一、提醒式批评
提醒式批评分为两种，一种是直接提醒，适用于那些性格外向、坦率、热情或者有些粗心、刚愎自用的学生；另一种是间接提醒，适用于那些机敏或疑心较重的学生。教师不直接指出他们所犯的错误，而是通过巧妙的点拨，使他们认识到所犯的过错又不损伤其自尊心。采用提醒式批评，教师应注意三点：细心观察其性格特征。选择类型。通过观察，明确学生的问题所在，并给予提醒；留给学生充足的时间去改正错误。
二、表扬式批评
即以褒代贬。小学生大都喜欢听赞扬的话，不爱听批评的话。如果教师从赞扬其进步来批评其不足，效果会更好，这样使学生心理上产生成就感，乐于敞开心扉，正视自己的缺点，虚心接受批评。值得注意的是，在运用表扬式批评还应做到：充分尊重学生的自尊心，肯定其自尊心理是正常的、可贵的；表扬与批评的语气、态度不要反差太大，要使人易于接受。
三、对比式批评
这种方式要用在那些经历浅、盲目性大，自觉性差，易于感化的学生身上。针对他们的错误，不直接批评，而是寻找榜样对比，通过对比，使他感到自己不足，同时又能看到别人的长处，从而激发其潜在能动性。这种方法很常见，一般都是为犯错误者树立正确榜样。但值得注意的是，最好能让学生树立自我意识，使其自己注重与他人的对比，从而达到自我教育的目的，这样的效果会好于教师为其树立榜样。
四、转移式批评
即分散学生注意力。有些学生反应快、脾气暴躁、易激动。对这部分学生不宜正面交锋，开门见山直入正题往往会使矛盾激化，挫伤他们的自尊心，而应从侧面切入，或谈家常，或谈学习，转移话题，逐渐接触实质问题，适时对他们的某些想法和做法表示理解和肯定，使他们觉得教师通情达理，从而乐于接受劝说。
五、爆发式批评
针对那些惰性心理较强、且不轻易认错，爱掩饰的学生，对他们采用一般批评的方法，只是隔靴挠痒，不起什么作用。在掌握了充分的论据后，适当以尖锐的言辞、激烈的语调，进行触及神经式的批评，可使其无法辩驳，不得不认错，从而产生催人猛醒的效果。我把这种批评称作“爆发式”。使用“爆发式”批评，教师应把握尺度，切忌侮辱学生人格，损伤学生自尊心，引起学生的对抗情绪。
以上谈到了几种批评方法，但它们并不是完全独立的，许多方法是完全可以交叉互补的。只有各种方法相结合，针对不同的问题采取不同的方法，才能有效。
范文十：浅议几种不同的批评方式摘要：在新课标的指引下，教师们对批评在小学教育教学中的运用展开了热烈的讨论：有的教师认为“严师出高徒”，有的教师认为批评会打击小学生的积极性，因而主张少用批评。其实，批评是必不可少的一种教育方法。批评不仅可以纠正小学生的错误，激发小学生的上进心，而且可以提高小学生的抗挫折能力。但教师选用批评方法时则要注意因人而异，灵活运用。
关键词：批评小学生批评方法
2008年6月，安徽XX县区吴店中学两名学生上课打架，授课教师杨某某并不加以制止反而继续上课直至下课，结果其中一人死亡。这名教师后来被称为“杨不管”。虽然“杨不管事件”仅是一个极端个案，但是却反映了一线教学中的一个重大问题：教师不敢批评学生、管学生，原因为何。
随着我国经济的发展，人民的生活水平有了质的飞跃，计划生育政策则导致独生子女时代的来临，于是出现这样一种状况：现在的儿童身体发育很快，心理发展却呈现一种倒退的趋势。溺爱、任性成为人们谈论现代儿童的普遍用词。面对这样的儿童，一方面，教师们怕学生承受不了批评，因为几年来学生因为受到教师批评或不堪学业压力而离家出走或自杀的案例屡见不鲜。另一方面，因为教师批评了自己的孩子而到学校闹事的家长也不在少数。于是，批评成为了教师们拥有却不敢使用的教育手段。
针对这种情况，教育部在2009年8月印发的《中小学班主任工作规定》第十六条中明确指出：“班主任有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”[1]这样就从政策上保证了教师使用批评这一教育手段的合理性和正当性。然而由于缺乏详细的解读，很多教师对批评的实际操作仍然迷惑不解。本文就从小学这一角度简单讨论批评在实际教育教学中的运用。
批评既具有建设性又具有毁灭性。正确的批评方法能够收到良好的教育效果，反之，错误的批评教育会对小学生产生不良影响，甚至有可能造成灾难性后果。总的说来，在小学教育教学中，批评主要有以下几种方法。
一、先扬后抑，期望式批评
小学生的荣誉感非常强烈，而且年级越高自尊心越强。教师在批评时应尽可能避免直接批评，尽可能多地发现小学生的优点长处，先对学生表现优秀的地方表示肯定，再指出学生的不足。这样既可以让学生意识到自己的错误，又不会损害他们的自尊心。值得注意的是，许多教师在使用这种批评方法时经常使用“但是”作为转折词。事实证明，这种方法效果并不很有效，因为学生对这个词比较敏感，听到这个词就会认为教师的重点在后面，对前面的话听而不闻，觉得那不过是教师用来迷惑学生的“糖衣炮弹”。我们可以把“但是”去掉，提出对学生的期望建议，这样可以使学生更容易接受。例如，一个同学的字很潦草，教师可以在课堂上对他进行表扬：“这位同学学习非常认真，总是按时完成作业，如果他的字再认真一些就更好了。”
二、启发诱导，提问式批评
小学生的思维已经开始具体思维向逻辑思维转变。新课程强调以人为本，注重培养小学生的创新能力。创新则离不开独立的逻辑思维。我们提倡教师在经过基本调查后，以提问的形式让学生回忆自己的行为，然后对自己的行为进行评价，让学生自己发现自己的