教案人教版七年级语文上册《盲孩子和他的影子》同步训练 .doc

教案人教版七年级语文上册《盲孩子和他的影子》同步训练
内容预览：
第二十九课《盲小孩和他的影子》
[学法导引]
本文是一篇漂亮的抒情童话：一个寂寞的盲小孩在影子、萤火虫、太阳和月亮的关爱下，获得了光明，感遭到了生活的欢乐与美妙。文章中赞颂了爱的付出，倡导我们同情、协助微小者和有困难的人，同时也表达了“爱”同样能给付出者带来欢乐的主题。
学习中，应先速读课文，把握课文的线索--盲小孩逐步获得光明的过程，并据此理解情节的开展：盲小孩非常寂寞--“影子”的陪伴给盲小孩带来欢乐、带来暖和--影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲小孩得到光明，由此进一步深化考虑，理解文章的“爱”的主题。所以，本文的主题并非单一化的，要擅长多向考虑，从不同角度去分析理解，只要思之有据即可。
学习中，还要通过自读、分角色朗读等方式，感受文中所营建的纯真、美妙的意境，品味诗一般的优美的语言。
[典题例析]
例题：
从此，影子常常牵着盲小孩的手，带着他去牧场听牛儿 地叫，羊儿 地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听 的流水声。
盲小孩大概感遭到了光明，看到了色彩。他非常欢乐。
在横线上填恰当的词，并说说这些词的运用有什么效果？
解析：此题是考察拟声词、叠音词的掌握。解题时要留意词语的搭配，先明确发出声音的对象是谁，进而考虑其声音的方式。另外，此题还考察学生关于本文诗化的优美的语言特点的把握。
参考答案：哞哞 咩咩 潺潺
这些叠音词不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。
[课时训练]
一、给以下加点字注音。
哞哞（ ） 咩咩（ ） 孪（ ）生 潺潺（ ）
踉踉跄跄（ ）（ ） 痒酥酥（ ）
二、给下面一段话加上标点符号。
□啊□萤火虫就在我的手上□□影子兴奋地告诉盲小孩□□你把它接过去□它一点儿也不烫手□确实不烫手□□
三、填空题。
1、本文是一篇漂亮的抒情 （体裁），文章从“影子”“萤火虫”等对盲小孩的关爱、协助中，概括出 这一主题。
2、本文主要采纳 描写来表现人物的性格，这种写法与我们学过的课文
类似。
四、阅读理解。
（一）阅读课文选段，完成文后咨询题。
(1)耳边的风越来越大了。他感遭到手里提的灯晃来晃去。
(2)影子说：“天要下雨了，我们快些走吧！”
(3)话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。
(4)育小孩手中的灯忽然灭了。随后，影子也不见了。
(5)盲小孩 地一个人站在原野上。
(6)他呼唤他的影子，没有回应，听到的只有风声和雨声。他 、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。
(7)他坐在风雨里想：只有等到风停了，雨停了，太阳出来的时候，影子才会赶来吧？
(8)过了非常久非常久，他感受风小了，雨也小了。他大概又听见了翅膀扇动的声音。声音越来越大。
(9) “是你吗？萤灭虫？”盲小孩向夜空大声咨询着。
(10) “是我。”一只萤火虫在答复。
(11) “是我们。”有几只萤火虫在答复。
(12) “是我们一群萤火虫来了！”有好多好多萤火虫在答复。
(13)在夏夜的和风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏漂亮亮堂的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。
(14)在这漂亮亮堂的灯光里，影子又回来了。
(15)盲小孩望着他的影子惊喜地叫起来：
(16) “啊！我的影子，是你吗？我好似看见你了！确实，我看见你了！”
(17)他伸出双手，拉住了他这位黑色的好朋友，他们久久地拥抱在一起。
1、联络上下文，在横线填上恰当的描述词。
2、文中(1)-(6)段一再渲染风雨交加的场景，有何作用？
答：
3、假设把文章(10)-(12)段改为“‘是我们！’好多好多萤火虫一齐答复。”好吗？为什么？
答：
4、请简析文中画线句子的表达效果。
答：
（二）阅读下文，完成文后咨询题。
阳光地带
乔叶
⑴春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。
⑵我把被子抱出来，晒在了晾衣绳的两端，吃过午饭，我便上班去了。
⑶下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经被晒在了阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞的地呆在晾衣绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。
⑷我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是暖和的。
⑸它们所以是暖和的，暖和如母亲的手心。
⑹我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。
⑺它们所以是清凉的，清凉如母亲的手背。
⑻我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最正确的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花、做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗……这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。
⑼我明白，关于母亲来说，这些情节不是偶尔。
⑽人生短暂而漫长的征途上，给你欢乐的也许是你的朋友，让你漂亮的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，但是，使你暖和的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挠着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的暖和阳光。
⑾母亲是永远的阳光地带。
5、解释文中加点的词语
寂寞： 绵绵不绝：
6、第⑶段画线句采纳了 的写作方法。其作用是
。
7、第⑸、⑺两段都运用了 的修辞手法，其中“暖和”和“清凉”都有双层含义：“暖和”一是指 ，二是指 ；
“清凉”一是指 ，二是指 。
下文中和这两段相照应的一句话是：
。
8、第⑼段为什么说“这些情节不是偶尔”？
答：
9、文章题为《阳光地带》，它有何深化的含义？在全文中起什么作用？请结合文章内容说说你的理解。
答：
10、第⑻段作者连用5个“最”字的作用是
11、请结合文章所抒发的思想感情和你的实际生活感受，仿照第⑻段画线句的句式，再举2例。
答：①
②
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参考答案
二十九.《盲小孩和他的影子》
一.mōu miē sū lúan chán liàng qiàng
二. “ ， 。 ” ， “ ， ， 。 ”
三.1.童话 大家都应该来关爱弱者,只有“爱”才能使他们感遭到生活的光明和美妙。
2.对话 《陈太丘与友期》
四.1.孤零零 踉踉跄跄
2.衬托盲小孩在风雨里的微小、无助、挣扎，与下文获得协助的暖和构成比照，从而突出“爱”的主题。
3.不好。由于原文精确地表达了萤火虫由少到多、聚拢成群的过程，而且按句排行，短小、爽朗，表达了童话的语言特点。
4.本句精确、生动、形象地表现萤火虫的光亮，渲染了一个奇异、美妙的意境，展现了“爱”给盲小孩带来了美妙的生活，突出了文章的主题。 5.⑴清静、孤单。 ⑵连续不断。
6.比照 突出母亲为了给“我”暖和而牺牲本人，甘愿忍耐清凉，也表现“我”为此深受感动，深感幸福。
7.比喻 被子的温度高，温和。 母亲对“我”的关爱。 被子的温度低。 母亲为“我”阻挠风霜承受的艰苦。 她用她的手背为你阻挠着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的暖和阳光。
8.由于这些都是母亲爱“我”而专门安排的，由此突出了母亲对“我”的爱凝聚在生活中的点点滴滴。
9.标题的含义：①阳光充足的地点；②母爱的暖和。 作用：“阳光地带”是全文的线索，也是文章的主旨所在。
10.突出（或：强调）了母亲对“我”的爱的伟大、无私。
11.家里最温馨的那张床、书房里最宽大的那张书桌（或：衣橱里最漂亮的那件衣裳、书桌旁最亮堂的那盏台灯……）
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