大众传媒视域下制浆造纸专业育人教育传播实效性.pdf

第卷 第期造 纸 科 学 与 技 术 年月 作 者 简 介：刘 晓，生 于年，硕 士，副 教 授，主 要 从 事 思 想 政 治 教 育、法 律 实 务 研 究。：基 金 项 目：西 安 航 空 职 业 技 术 学 院 校 级 项 目（）大众传媒视域下制浆造纸专业育人教育传播实效性刘晓（西 安 航 空 职 业 技 术 学 院，陕 西 西 安，）刘 晓 女 士摘要：大 众 传 媒 时 代 对 制 浆 造 纸 专 业 育 人 教 育 工 作 的 实 效 性 提 供 了 机 遇，也 带 来 了 挑 战，高校 应 抓 紧 机 遇，探 索 大 众 传 媒 与 专 业 育 人 教 育 的 深 度 融 合，提 升 教 育 质 量 和 效 率。简 述 了 制浆 造 纸 专 业 育 人 教 育 现 状，探 究 了 大 众 传 媒 在 制 浆 造 纸 专 业 育 人 教 育 工 作 中 的 价 值 体 现，分析 了 大 众 传 媒 视 域 下 制 浆 造 纸 专 业 育 人 教 育 传 播 实 效 性 存 在 的 问 题 与 影 响 因 素，针 对 这 些 问题 提 出 了 增 强 传 播 实 效 性 的 实 现 路 径，主 要 包 括：加 强 育 人 教 育 重 要 性 认 知，提 升 教 师 与 学 生的 融 媒 体 素 养，完 善 育 人 教 育 传 播 模 式 和 优 化 大 众 传 媒 环 境 等。关 键 词：大 众 传 媒；制 浆 造 纸 专 业；育 人 教 育；传 播 实 效 性；实 现 路 径中 图 分 类 号：文 献 标 识 码：文 章 编 号：（）：引 文 格 式：刘 晓大 众 传 媒 视 域 下 制 浆 造 纸 专 业 育 人 教 育 传 播 实 效 性 造 纸 科 学 与 技 术，（）：（，）：，：；引 言大 众 传 媒 是 大 众 传 播 媒 介 的 简 称，传 播 内 容 多元 化、传 播 媒 介 多 样 化。教 育 是 社 会 生 活 的 一 部 分，大 众 传 媒 必 然 会 对 教 育 的 方 式、效 率 带 来 深 刻 改 变。制 浆 造 纸 专 业 育 人 教 育 工 作 往 往 不 被 重 视，学 生 对育 人 教 育 的 接 受 效 果 不 佳，教 育 质 量 有 待 提 升。大众 传 媒 环 境 给 制 浆 造 纸 专 业 育 人 教 育 工 作 带 来 了 发展 思 路 和 空 间，育 人 教 育 传 播 实 效 性 也 容 易 受 众 多因 素 影 响，进 一 步 探 究 大 众 传 媒 视 域 下 制 浆 造 纸 专业 育 人 教 育 传 播 实 效 性 是 十 分 有 必 要 的。对 此，相关 教 育 者 需 要 将 切 入 点 放 到 大 众 传 媒 环 境 下 育 人 教育 模 式 的 优 化 和 完 善 上，为 制 浆 造 纸 行 业 培 养 更 多具 有 优 秀 职 业 技 能 和 职 业 素 养 的 人 才。制 浆 造 纸 专 业 育 人 教 育 现 状制 浆 造 纸 专 业 教 育 工 作 具 有 非 常 明 显 的 专 业 化和 实 用 化 特 点，存 在 重 理 工、轻 人 文 的 现 象，高 度 专 造 纸 科 学 与 技 术第卷业 化 的 知 识 在 制 浆 造 纸 专 业 甚 至 是 整 个 学 校 的 教 育体 系 中 都 占 有 绝 对 主 导 地 位。因 此，对 于 制 浆 造 纸专 业 育 人 工 作 来 说，人 文 教 育 课 程 不 受 学 生 和 教 师的 重 视，这 也 导 致 了 对 于 思 想 方 面、人 文 素 养 方 面 的教 育 不 是 很 感 兴 趣，也 容 易 认 为 这 些 教 育 课 程 是 没有“多 少 实 用 性”的 知 识，很 多 学 生 拥 有 扎 实 的 制 浆造 纸 专 业 知 识 储 备，却 不 具 备 团 队 合 作 能 力、适 应 社会 的 能 力 以 及 较 强 的 职 业 心 理 素 养 等。部 分 育 人 教育 课 程 存 在 脱 离 实 际、不 接 地 气 的 情 况，一 味 追 求 高大 上，很 少 有 青 年 关 心 的 话 题，难 以 引 起 学 生 的 共鸣。就 业 问 题、制 浆 造 纸 行 业 发 展 趋 势 和 个 人 身 心发 展 情 况 是 学 生 最 关 心 的 问 题，育 人 教 育 工 作 如 果只 关 注 宏 观 层 面 如 全 球 政 治 和 经 济 问 题，对 于 学 生就 是 远 水 不 解 近 渴，更 像 是 呆 板 空 洞 的 思 想 说 教，不够 贴 近 学 生 的 切 身 利 益。育 人 工 作 也 缺 乏“以 人 为本”的 教 育 理 念，学 生 需 要 接 受 冷 冰 冰、生 硬 的 管 理条 例 或 规 章 制 度，抑 制 了 学 生 参 与 人 才 培 养 工 作 的能 动 性 和 创 造 性，虚 化 了 学 生 的 主 体 作 用，在 这 种 管治 思 维 下，学 生 的 自 我 教 育、自 我 管 理、自 我 监 督 作用 无 法 发 挥，容 易 造 成 学 生 综 合 素 质 培 养 的 严 重缺 失。大 众 传 媒 在 制 浆 造 纸 专 业 育 人 教 育 工 作中 的 价 值 体 现 提 供 准 确 资 讯 与 数 据大 众 传 媒 具 有 影 响 力 大、信 息 及 时、涉 及 面 广 等特 点，相 比 于 网 络 数 据，大 众 传 媒 提 供 的 数 据 更 加 可信，参 考 价 值 更 高。大 众 传 媒 可 为 制 浆 造 纸 专 业 育人 工 作 提 供 准 确 资 讯 和 数 据，支 持 相 关 育 人 教 育 规划 和 决 策 的 制 定，助 力 学 生 的 全 面 发 展。且 大 众 传媒 在 收 集 高 端 资 讯 方 面 有 传 统 媒 体 无 法 比 拟 的 优势，可 帮 助 广 大 学 子 及 时 获 取 制 浆 造 纸 行 业 最 新 的人 才 需 求，提 供 细 致 的 行 业 发 展 参 考，缓 解 学 生 的 就业 压 力，使 其 更 好 适 应 行 业 变 化 和 社 会 需 求。提 供 思 想 引 领大 众 传 媒 是 开 展 思 想、文 化、道 德 等 方 面 教 育 的重 要 载 体，传 媒 信 息 涉 及 政 治、经 济、社 会 等 各 个 层面，不 仅 丰 富 了 育 人 教 育 的 内 容，也 拓 展 了 育 人 教 育的 方 法，有 效 增 强 了 学 生 对 于 育 人 教 育 课 程 的 学 习兴 趣，开 阔 学 生 视 野，对 传 统 的 育 人 教 育 体 系 的 变 革和 创 新 意 义 重 大。在 课 堂 中 学 生 不 再 被 单 纯 灌 输 一些 过 时 的 思 想 和 知 识，而 是 主 动 参 与 到 育 人 教 育 活动 中，不 仅 有 助 于 发 挥 学 生 的 主 观 能 动 性 和 积 极 创造 性，还 可 提 升 育 人 教 育 的 实 效 性。另 外，大 众 传 媒也 能 够 精 准 传 递 国 家 政 策，引 领 学 生 规 划 自 己 的 人生 道 路，引 导 他 们 成 为 合 格 的 社 会 主 义 接 班 人。提 高 教 育 时 效 性传 统 媒 体 下，学 生 的 育 人 教 育 内 容 通 常 在 教 材、杂 志、报 纸 等 媒 体 上 获 取，传 统 媒 体 的 时 效 性 较 差，报 纸、杂 志 等 内 容 的 发 布 需 要 几 天 甚 至 十 几 天，信 息的 滞 后 性 和 不 对 称 性 极 大 影 响 制 浆 造 纸 专 业 育 人 教育 效 果。大 众 传 媒 视 域 下，学 生 可 随 时 随 地 获 取 社会 各 层 面 的 讯 息，学 生 与 教 师 之 间 的 沟 通 更 加 便 捷，教 师 对 大 众 传 媒 平 台 的 充 分 利 用，可 对 学 生 的 人 文素 养 教 育 产 生 事 半 功 倍 的 效 果，也 有 助 于 满 足 学 生对 于 时 政 要 闻 的 了 解 需 求。制 浆 造 纸 专 业 育 人 教 育 传 播 实 效 性 存 在的 问 题 与 影 响 因 素大 众 传 媒 时 代 下，制 浆 造 纸 专 业 育 人 教 育 传 播环 境、方 式 和 媒 介 都 已 经 发 生 改 变，育 人 教 育 传 播 的固 定 模 式 与 路 径 逐 渐 被 淘 汰，教 育 传 播 的 实 效 性 问题 凸 显。大 众 传 媒 对 制 浆 造 纸 专 业 育 人 教 育 工 作 的影 响 如 图所 示，存 在 传 播 者 的 可 信 性 不 足、传 播 信息 的 价 值 性 不 足、学 生 对 育 人 教 育 接 受 效 果 不 佳 等问 题。传 播 者 是 影 响 传 播 有 效 性 的 主 导 因 素，传 播内 容 是 影 响 传 播 有 效 性 的 关 键 因 素，受 众 是 影 响 传播 有 效 性 的 决 定 性 因 素。（）传 播 者 方 面：教 师 是 育 人 教 育 传 播 的 主 要 承担 者 和 实 施 者，有 时 学 生 对 教 师 的 认 可 会 直 接 延 伸至 对 教 师 传 播 信 息 的 认 可，反 之 亦 反。制 浆 造 纸 专业 育 人 教 育 师 资 力 量 较 为 薄 弱，师 资 团 队 建 设 相 对落 后，面 对 大 众 传 媒 时 代 的 教 育 技 术 不 够 成 熟，学 生对 于 育 人 教 育 传 播 者 的 可 信 性 和 教 育 能 力 存 在 质疑，甚 至 认 为 他 们 是 在 灌 输 意 识 形 态，不 利 于 教 师 在学 生 群 体 中 的 威 信，学 生 无 法 全 面 接 受 他 们 传 播 的思 想 素 养 和 价 值 理 念，直 接 影 响 教 育 传 播 效 果。（）传 播 内 容 方 面：大 众 传 媒 时 代 下，制 浆 造 纸专 业 育 人 教 育 工 作 中，仍 然 存 有 传 播 内 容 不 贴 近 学生 切 身 利 益、跟 不 上 时 代 步 伐、缺 乏 新 意 等 问 题，无法 良 好 融 入 造 纸 行 业 发 展 前 沿、国 际 热 点 事 件 的 讲解，致 使 学 生 认 为 育 人 教 育 传 播 的 内 容 对 自 身 生 活没 有 实 际 应 用 价 值，如 果 传 播 内 容 不 是 受 众 所 需 要的 信 息，则 毫 无 效 果 可 言。另 外，传 播 内 容 如 果 真 实性、契 合 性、时 效 性 不 足，则 不 符 合 学 生 的 心 理 需 求，大 大 削 弱 了 学 生 对 育 人 教 育 传 播 活 动 的 兴 趣，影 响教 育 传 播 的 实 效 性。（）受 众 方 面：育 人 教 育 传 播 是 以 一 定 的 思 想 观念、道 德 规 范 和 政 治 观 点 为 主 要 内 容 的 传 播 活 动，学生 对 其 认 可、接 受 和 践 行 情 况 是 衡 量 传 播 实 效 性 的重 要 指 标。然 而 教 育 部 调 查 显 示，很 多 大 学 生 不 够重 视 集 体 精 神 和 社 会 责 任 感，享 乐 主 义、拜 金 主 义 的第期刘 晓：大 众 传 媒 视 域 下 制 浆 造 纸 专 业 育 人 教 育 传 播 实 效 性 价 值 取 向 严 重，缺 乏 理 想 和 精 神 上 的 信 仰 等 诸 多 问题，接 受 动 力 不 足、接 受 能 力 不 足、接 受 态 度 不 端 正等，这 给 育 人 教 育 的 传 播 实 效 性 带 来 了 不 利 影 响。图大 众 传 媒 对 制 浆 造 纸 专 业 育 人 教 育 工 作 的 影 响制 浆 造 纸 专 业 育 人 教 育 传 播 实 效 性 实 现路 径 加 强 育 人 教 育 重 要 性 认 知高 度 专 业 化 的 知 识 是 制 浆 造 纸 专 业 主 要 教 学 内容，学 校 对 育 人 教 育 的 忽 视，会 引 起 学 生 对 育 人 教 育的 不 重 视 甚 至 是 反 感。育 人 教 育 旨 在 为 制 浆 造 纸 行业 培 养 德 才 兼 具 的 专 业 人 才，一 个 没 有 才 能 的 学 生可 能 对 社 会 做 不 出 突 出 贡 献，但 一 个 道 德 败 坏 的 学生 却 是 社 会 的 危 险 因 素 和 阻 碍。互 联 网 时 代 信 息 鱼龙 混 杂，高 校 教 育 工 作 者 必 须 要 意 识 到 育 人 教 育 工作 的 重 要 性，做 好 思 想 素 养、道 德 素 质 方 面 的 教 育 工作，履 行 好 立 德 树 人 的 职 责，及 时 纠 正 学 生 的 不 良 风气 和 思 想，引 导 学 生 养 成 正 确 的 价 值 观。提 升 师 生 融 媒 体 素 养教 师 是 育 人 教 育 传 播 的 实 施 者，学 生 是 受 众 者，师 生 融 媒 体 素 养 的 整 体 提 升，可 显 著 促 进 育 人 教 育传 播 的 实 效 性。对 此，制 浆 造 纸 专 业 课 程 教 师 和 育人 教 育 工 作 者 都 需 要 具 备 大 众 传 媒 思 维，意 识 到 媒介 的 优 势，主 动 学 习 媒 介 相 关 知 识，提 升 自 身 对 于 大众 传 媒 资 源 的 利 用 能 力，提 升 教 育 质 量。高 校 要 为教 师 团 队 提 供 大 众 传 媒 相 关 技 能 培 训，提 升 他 们 的融 媒 体 应 用 能 力 和 实 践 能 力，设 置 激 励 政 策，激 发 教师 的 学 习 积 极 性，提 升 育 人 教 育 传 播 实 效 性；学 生 应意 识 到 育 人 教 育 对 自 身 优 良 的 职 业 素 养 和 思 想 品 德养 成 的 重 要 性，学 会 利 用 大 众 传 媒 环 境 中 的 有 利 资源 丰 富 自 己，自 觉 抵 制 不 良 信 息，养 成 分 辨 是 非 的 能力，坚 定 自 身 的 理 想 信 念，形 成 健 康 人 格 等，同 时 也要 自 觉 遵 循 媒 体 时 代 相 关 法 律 法 规，合 理 应 用 媒 体的 同 时 能 够 以 法 律 武 器 保 护 自 己。完 善 育 人 教 育 传 播 模 式制 浆 造 纸 专 业 育 人 教 育 信 息 的 宣 传 不 仅 需 要 传统 媒 体 也 需 要 新 媒 体，二 者 不 是 完 全 的 对 立 关 系，在育 人 教 育 传 播 模 式 的 完 善 中，既 要 增 强 传 统 媒 体 的权 威 和 公 信 力，也 要 充 分 利 用 新 媒 体 快 速、便 捷、交互 性 强 的 传 播 特 点。可 开 设 育 人 教 育 网 站，供 学 生访 问 和 浏 览，及 时 更 新 教 育 内 容。教 育 工 作 者 还 可以 依 托 新 媒 体 技 术，组 建 学 习 小 组、交 流 群、校 友 会等 组 织，增 强 育 人 教 育 信 息 的 有 效 传 播 途 径。根 据大 众 传 媒 时 代 特 征，创 新 传 播 内 容，设 计 简 短、图 文并 茂、休 闲 性、贴 近 生 活 的 育 人 教 育 内 容 和 传 播 模式，使 得 学 生 更 好 地 接 受、理 解 并 应 用 这 些 信 息，实现 育 人 教 育 内 容 的 有 效 传 播。有 能 力 的 教 师 还 可 制作 趣 味 性 的 动 漫 视 频，运 用 最 佳 的 传 播 策 略，取 得 传播 话 语 权，以 实 现 其 中 教 育 内 容 的 传 播 和 引 导意 义。优 化 大 众 传 媒 环 境政 府 方 面 需 要 发 挥 对 于 大 众 传 媒 环 境 的 监 督 作用，净 化 大 众 传 媒 环 境、加 强 媒 体 平 台 的 监 管 力 度。对 此，可 建 立 健 全 大 众 传 媒 相 关 法 律 法 规，保 障 大 众传 媒 环 境 下 制 浆 造 纸 专 业 育 人 教 育 工 作 的 顺 利 实施。部 分 融 媒 体 平 台 的 经 营 非 常 混 乱，政 府 需 要 加强 整 改 力 度，引 导 与 督 促 平 台 正 确 执 行 自 身 职 责、约束 自 身 行 为、对 发 布 的 信 息 负 责，为 制 浆 造 纸 专 业 学生 正 确 价 值 观 的 养 成 创 造 良 好 的 网 络 环 境。可 成 立大 众 传 媒 环 境 管 理 部 门，检 查 到 有 对 社 会 造 成 负 面影 响 的 平 台，予 以 惩 罚 和 封 禁，净 化 大 众 传 媒 环 境，提 升 育 人 教 育 传 播 实 效 性。也 可 建 立 投 诉 渠 道，引导 社 会 大 众 参 与 到 大 众 传 媒 环 境 的 建 设 中，共 同 维护 良 好 的 社 会 环 境。结 语大 众 传 媒 时 代 高 校 制 浆 造 纸 专 业 育 人 教 育 工 作的 开 展，有 机 遇 也 有 挑 战，根 据 该 环 境 对 育 人 教 育 工作 的 影 响 方 面，从 高 校 育 人 教 育 重 要 性 认 知、师 生 融媒 体 素 养、育 人 教 育 传 播 模 式 和 大 众 传 媒 环 境 四 方面 进 行 制 浆 造 纸 专 业 育 人 教 育 传 播 实 效 性 的 增 强，以 培 养 制 浆 造 纸 专 业 学 生 高 尚 道 德 品 质、促 进 学 生 造 纸 科 学 与 技 术第卷的 健 康 全 面 发 展，引 导 学 生 树 立 正 确 的 世 界 观、人 生观 和 价 值 观，提 升 育 人 教 育 工 作 质 量。参 考 文 献叶 雪皮 革 化 工 专 业 英 语 翻 译 技 术 特 点 分 析 中 国 皮 革，（）：张 恒，蓝 惠 霞，黎 振 球，等轻 工 学 科 轻 工 机 械 课 程 思 政 建 设 的实 践 与 思 考 造 纸 科 学 与 技 术，（）：许 竹 宁皮 革 行 业 专 业 英 语 的 属 性 及 翻 译 研 究 中 国 皮 革，（）：荀 春 华大 众 传 媒 视 域 下 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 教 育 功 效 探 究新 闻 研 究 导 刊，（）：梁 建 华当 代 中 国 大 众 文 化 价 值 引 领 研 究 西 南 财 经 大学，徐 畅，张 群大 众 传 媒 的 思 想 政 治 教 育 功 能 探 析 甘 肃 教 育研 究，（）：罗 苏大 众 传 媒 对 大 学 生 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 教 育 的 影 响及 对 策 内 江 师 范 学 院 学 报，（）：张 乐 乐从 管 治 走 向 善 治：高 校 育 人 工 作 的 现 实 困 境 及 实 践 路径 教 育 观 察，（）：陈 欢“互 联 网”环 境 下 制 浆 造 纸 专 业 学 生 素 养 培 育 与 体 系研 究 造 纸 科 学 与 技 术，（）：张 钰大 众 传 媒 环 境 下 大 学 生 思 想 政 治 教 育 传 播 有 效 性 探 究中 学 政 治 教 学 参 考，（）：郭 瑾融 媒 体 时 代 提 升 研 究 生 思 想 政 治 教 育 实 效 性 研 究 西 安 建 筑 科 技 大 学，王 玲关 于 融 媒 体 时 代 造 纸 相 关 专 业 双 语 教 学 模 式 的 改 革 与实 践 造 纸 科 学 与 技 术，（）：邢?毓基 于 协 同 育 人 思 想 的 轻 化 工 专 业 交 互 式 思 政 教 学 方案 探 究 造 纸 科 学 与 技 术，（）：马 海 娇大 学 生 思 想 政 治 教 育 传 媒 环 境 优 化 研 究 天 津 工业 大 学，李 慧 敏大 众 传 媒 环 境 下 大 学 生 思 想 政 治 教 育 传 播 有 效 性 研究 才 智，（）：叶 雪皮 革 化 工 专 业 英 语 翻 译 技 术 特 点 分 析 中 国 皮 革，（）：许 竹 宁皮 革 行 业 专 业 英 语 的 属 性 及 翻 译 研 究 中 国 皮 革，（）：檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷檷（上 接 第页）通 过 总 线 连 接 更 多 的 设 备，提 高 了 系统 的 可 扩 展 性；通 过总 线 可 以 使 数据 采 集 站 与站 直 接 相 连，大 大 简 化 了站 到现 场 总 线 设 备 的 距 离；具 有 很 强 的 抗 干 扰 能 力，可以 有 效 提 高 系 统 安 全 运 行 性 能；可 以 有 效 地 处 理生 产 数 据，使 生 产 过 程 更 加 高 效、稳 定。因 此，在 造纸 设 备 新 一 代计 算 机 控 制 器 应 用 中，应 该 充 分发 挥 其 优 势，使 企 业 获 得 更 好 的 发 展。新 一 代与 传 统的 区 别从 其 功 能 上 来 看，造 纸 设 备 新 一 代与 传 统的相 比，主 要 有 以 下 几 个 方 面 的 区 别：传 统的是 在 工 业 环 境 下 工 作，其 功 能 相 对 较 单 一，主 要 是 处 理站 与 控 制 箱 之 间 的 数 据 传 输 以 及与 上 位 计 算 机 之 间 的 数 据 传 输。而 新 一 代是 在 工 业 环 境 下 工 作，其 功 能 更 加 丰 富，可 以 通 过 网络 通 信，将 分 散 的 设 备 进 行 连 接，提 高 了 系 统 的 稳 定性。传 统 的只 能 控 制站 和站 之 间 的数 据 传 输，而 新 一 代不 仅 可 以 控 制站 与站 之 间 的 数 据 传 输，还 可 以 控 制站 与 其 他 设备 之 间 的 数 据 传 输。传 统一 般 只 能 在控 制 系 统 下 运 行，而 新 一 代可 以 在 多 种 应 用 场合 下 运 行。结 语控 制 器 作 为 一 种 新 型 工 业 计 算 机，具 有 可靠 性 高、网 络 连 接 好、数 据 处 理 能 力 强、人 机 界 面 好等 特 点，在 造 纸 工 业 中 得 到 广 泛 应 用。主 要 用 于 实现 造 纸 机 的 自 动 控 制，提 高 生 产 效 率 和 产 品 质 量，降低 能 耗 和 设 备 维 护 成 本。详 细 介 绍 了 可 编 程计算 机 在 造 纸 机 自 动 控 制 系 统 中 的 应 用。该 系 统 由和总 线 组 成。通 过 国 外 总 线 进行 数 据 传 输 可 以 保 证 国 外 设 备 与 计 算 机 之 间 以 及 不同 设 备 之 间 的 通 信。详 细 介 绍 了造 纸 机 控 制 的硬 件 组 成、软 件 开 发 方 法、程 序 故 障 排 除 和 故 障 排除。该 系 统 稳 定 可 靠，使 用 方 便。介 绍 了 基 于总 线 通 信 技 术 的 造 纸 机 控 制 系 统 的 设 计 方 法，以及 详 细 的 设 计 和 技 术 实 例。随 着 计 算 机 技 术 和 通 信技 术 的 不 断 发 展，可 编 程 控 制 越 来 越 多 地 应 用 于 工业 控 制 中。参 考 文 献祝 建 荣基 于可 编 程 计 算 机 控 制 器 的 造 纸 机 电 控 系 统 程序 设 计 与 应 用 中 华 纸 业，（）：祝 建 荣基 于 组 态 王 与实 现 造 纸 机 分 部 传 动 的 监 控 系 统设 计 和 应 用 轻 工 科 技，（）：杨 铨，辛 华 健基 于建 模 技 术 的 数 字 化 制 鞋 生 产 信 息 管理 与 控 制 的 实 现 中 国 皮 革，（）：祝 建 荣 可 编 程 计 算 机 控 制 器 在 造 纸 机 上 的 应 用 电工 技 术，（）：祝 建 荣新 一 代 可 编 程 计 算 机 控 制 器 在 纸 机 分 部 传 动 的 应 用中 华 纸 业，（）：刘 松，廖 建 军，张 纯 亚 基 于 初 级 控 制 技 术 的 反 激 电 源设 计 电 器 与 能 效 管 理 技 术，（）：付 鹏，张 恒 浩，尹 华一 种 机 载 宽 输 入 变 换 器 设 计 电 器 与 能 效 管 理 技 术，（）：