大学生行为美获得途径研究.pdf

22 00 22 33年年第第11 66期期 论管理 作者简介 玛依热吾司曼,新疆财经大学基础学院助教,硕士研究生,研究方向:汉维翻译与语言对比;古力阿伊木亚克甫,新疆财经大学基础学院副教授,博士研究生,研究方向:少数民族语言文学。大 学 生 行 为 美 获 得 途 径 研 究 玛依热吾司曼 古力阿伊木亚克甫 摘摘 要要 目前关于大学生行为规范的研究正在进行,行为是审美能力的一种体现,在越来越提倡提高大学生审美能力,在高校开设美育类课程的今天在大学校园里仍然存在学生行为失范的情况,这就显得对大学生行为美进行更深入的研究具有现实意义。目前如何使大学生脱离对外在(学校,教师)的依赖,自主获得行为美变得比较重要,也是我国高校行为文化建设的重要组成部分。此论文首先总结之前国内外各个学者对行为美进行的相关研究,再分析大学生获得行为美的途径并得出结论。关关键键词词 大学生 行为美 获得途径 基基金金项项目目 2 0 2 0年新疆财经大学校级一般科研项目“基于 线上线下混合式教学 的中华美育教学探究”(2 0 2 0 J G 1 0)。对于完成中学的学业步入大学校园里的大学生而言,除了专业知识的学习以外,如何规范自己的行为变得极其重要。2 0 2 0年1 0月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了 关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见,原文中提到:“加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合,充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源。”“行为美是人类实践活动的一种成果,是后天(习得)行为的美。人的实践活动不但改造着客观的自然和社会,而且改造着人自身。在这一改造过程中,产生了很多成功的结果,行为美就是这样在漫长的历史过程中逐渐形成和发展起来的成功结果。”1而专业知识的掌握程度只是获得行为美的一种途径,为了满足大学生获得行为美的需求本研究试图找出更多更有效的,可以让大学生有效获得行为美的途径。一、国内外研究现状(一)行为美在国内的研究情况概述蔡元培大力提倡美育,提出了要使教育“科学化,劳动化,艺术化”的方针2。李化树肯定了创建我国大学生行为学的必要性,并介绍了大学生行为学的研究对象和现实任务、大学生行为学的方法论原则3。钟杨对行为美进行了详细的解释并提出了行为美与行为善的联系1。陆万胜对人类的实践行为进行了分类4。部分研究涉及了行为美与行为善的联系问题。“行为美虽然首先是行为善,但并不等同于行为善。”1颜语提出了决定大学生行为的心理基础。“在大学生的价值观体系中,积极态度,学习方式,社交环境都是决定大学生行为的心理基础,培养大学生的集体荣誉感,增强社会交往能力,引导学习意愿的养成,需要科学化分析大学生的态度、满意度、情绪心境、动机。”5。韩弘峰肯定了社会实践对大学生提高各方面的能力的积极作用6。金毅解释了面子文化对大学生行为影响的维度,并肯定了注意礼貌和恭维对提高大学生受欢迎度的积极作用7。储琰肯定了主流价值观是对引导大学生群体积极健康向上的主要力量8。戴超对高校校园行为文化建设进行了初步的研究并提出了高校校园行为文化建设原则与途径。他认为:让学生积极主动参与到行为文化的建设中去,才会极大地促进学生的全面发展9。(二)行为美在国外的研究情况概述英国1 7世纪哲学家、政治家、和教育思想家约翰洛克提出了绅士教育思想,他充分肯定家庭教师对培养举止优雅、思想高尚的人的重要作用1 0。他还充分肯定礼仪对形成良好的人际关系,事业的79玛依热吾司曼 古力阿伊木亚克甫/大学生行为美获得途径研究成功所起的重要作用。同时认为教育的目的在于培养绅士,良好的礼仪是绅士应该具备的品德,尊重别人、懂礼节、讲礼貌、有风度是良好的礼仪的表现形式。他还充分肯定礼仪对形成良好的人际关系,事业的成功所起的重要作用1 1。意大利1 9世纪幼儿教育家玛丽亚蒙台梭利认为:“只有工作才是儿童最主要和最喜爱的活动,而且只有工作才能培养儿童多方面的能力并促进儿童心理的全面发展及儿童良好纪律的形成。”1 1“工作可促进非压迫、非强制的纪律的形成。”1 1“独立工作方式培养了绝对平静的气氛,良好的纪律就体现出来了。”1 1美国心理学家斯金纳是新行为主义教育思潮的代表人物。他认为:“教育是改变和塑造人的行为的一种努力。”1 1他认为:“首先要明确学校期望建立什么样的行为,教师必须对教什么、要学生形成什么样的行为心中有数;其次要善于安排和利用有效的强化 物,让 儿 童 的 行 为 朝 教 育 者 期 待 的 方 向 发展。”1 1可以说,国内的研究更多的是试图找出规范学生行为的有力的方法,建设我国高校行为文化,在理论方面更重视划分各个概念的界限。国外的研究更多的是强调行为美在实现教育的目的和事业发展过程中起到的重要作用。现阶段大学生行为失范与缺乏行为美有着密切的联系。黄晶晶分析大学生行为失范的原因并认为学校教育管控不足与大学生自身修养不足等因素导致了大学生行为失范1 2。行为美的概念我们已经解释过了,行为美与后天行为习惯有着更密切的联系,而让学生获得行为美是规范学生行为的前提条件。大学生获得行为美具体的途径可以从学校层面与学生自身修养层面进行分析,在这里我们以学校与学生自身修养为出发点具体分析大学生获得行为美的途径并得出结论。二、大学生行为美获得途径(一)社会化与大学生行为美的获得“所谓人的社会化,就是指一个从出生,从一个不知不识的生物个体的人,经过不断地学习知识,技能和社会规范,培养和提高自己的社会需要,发展自己的个性和社会性,把自己一体化到群体中去,从而使社会不断延续和发展下去的基本过程。”1 3社会化与大学生行为美的获得有密切的联系。在大学校园里社团活动与文艺类活动可以说是在学生原有的社会化能力的基础上比较有效地获得行为美的途径,在参加此类活动的过程中学生可以比较直接地获得行为美。因为在此类活动过程中参与者有意识地把最好的状态表现出来,以便变得受欢迎。学生可以在这些活动中通过榜样的力量、模仿等形式自主获得规范自己的行为的动力,从而获得行为美。(二)欣赏能力与大学生行为美的获得1.文学与影视作品的欣赏。大学生在选择娱乐方式时很多情况下都会选择影视作品、文学作品、漫画作品、体育运动等。而大学生在通过选择以上方式得到娱乐与放松的同时,会间接地获得行为美。相对于参加社团活动与艺术类活动而言,这些活动不需要由很多参与者来进行,可以由单个参与者来完成,内容也可以由参与者自主选择。在对学生的行为美产生影响方面,影视作品和文学作品里的人物、场景、情节对学生的心灵,再对学生的行为产生间接的影响。但是学生通过以上娱乐方式获得行为美的可能性由学生的欣赏能力与情感体验能力决定。欣赏能力与情感体验能力强的学生会通过影视作品、文学作品中的人物、场景、情节来获得欣赏的同时,会有意识或无意识地把作品中的人物(一般是自己喜欢的人物)的行为作为自己的行为标准。比如:模仿他们经常说的经典台词、模仿他们在作品里的一些动作等等。当然,除了这些以外欣赏能力在从体育运动中获得行为美的过程中也会产生影响。如果学生缺乏欣赏能力,就很难从中获得行为美。现在我们来逐一分析影视作品、文学作品、漫画作品、与体育运动对大学生获得行为美产生影响的过程。飘1 4这部作品是一部具有非常高的欣赏价值的经典作品,也是获得诺贝尔文学奖与奥斯卡奖(8项)的作品。这部作品的人物塑造非常成功,情节符合实际,场景也很好地为人物与情节的体现做出了贡献。这部作品里的人物可以为学生提供有效的获得行为美的途径。比如:从斯嘉丽身上学生会学会勇敢与乐观,从梅兰妮身上学生会学会仁爱与包容。这些品格会体现在学生平时的待人接物行为中。在阅读 飘 这部小说时,学生可以通过作者的描述获得情感体验,在欣赏作品的同时会想象自89玛依热吾司曼 古力阿伊木亚克甫/大学生行为美获得途径研究己也是作品里的某一人物,并会把自己的行为举止接近那个人物。在语言行为方面,“毕竟,明天又是另外一天了。”这句出自 飘 这部作品的经典台词会成为学生自我鼓励,乐观地面对失败的动力。当然,在观看 飘 这部电影时学生通过视觉体验更有效地获得行为美。比如:电影中的舞会跳舞的情节;电影中的斯嘉丽一家人承受着饥饿的情节。这些情节在对学生产生内在的影响的同时,会对学生的行为产生间接的影响。学生在这些情节的影响下培养在公共场合注重行为举止,珍惜粮食的行为习惯。2.漫画作品的欣赏。漫画作品在纠正学生行为中存在的缺陷方面的作用是比较直接的。相对于文学作品与影视作品而言,漫画作品的欣赏不需要太多的时间与精力,而同样会提供获得行为美的途径。在内容方面,一般讽刺漫画对学生获得行为美方面会产生比较有效的作用。比如:当学生看一幅关于保持秩序的讽刺漫画时,感到好笑的同时,会反思自己身上是否有漫画里出现的不良行为,并会对自己的不良行为进行纠正。3.体育运动的欣赏。在大学校园里学生会通过参加学校安排的体育课和自愿选择体育项目加以训练来获得行为美。而在获得行为美而言,学生自愿选择的体育项目会实现更多的行为美的获得。因为学生选择自己喜欢的体育运动以后会高度重视训练,会通过一切有效的方法来达到自己想达到的水平。比如:喜欢打篮球的学生会尽力学会高难度的投球动作与扣篮等动作,并能够主动地向优秀运动员与教练学习。健身作为一种综合性强的行为方式,更能为建设高校行为文化产生积极的影响。当然,在通过体育运动这一途径来获得行为美的过程中参与者还受到很多因素的限制,比如:场地的限制、时间节点的限制等。这些限制因素同时可以成为探索更多创新性的,适合在大学校园里进行的体育运动的动力。这种探索可以以学生选择意向为主,再利用学分制度来争得学生的欢迎。从以上的分析可以看出只要学生有正常的欣赏能力,就能够从影视作品、文学作品、漫画作品、体育运动中获得行为美。因此培养学生的欣赏能力是学生自主获得行为美的非常有效的途径。(三)演讲与大学生行为美的获得在大学校园里,学生有很多机会去接触精彩的演讲。除了在学校里的各类重要活动讲话,比如:开学典礼、毕业典礼以外,学生也可以在网上观看各类演讲视频,比如:央视 开讲啦 节目、T E D等。目前随着新媒体的迅速发展,比如:抖音,微信视频号,小红书等,学生也有更多接触精彩演讲的机会。通过接触多主题、多视角、多种形式的演讲,学生可以接受更多的信息,在这一过程中学生信息分辨能力会得到提升,逻辑思维能力也得到提高。学生通过接触多种主题的演讲会分辨出有利于自己身心发展的,有所价值的演讲,之后就会用全新的视角看待身边的事物。当然,这一过程也是大学生获得行为美的过程。这个过程主要可以体现在学生人际关系的处理方式,面对自己的缺点的心智等方面。这样一来学生的日常行为也会更有美观,说话的语气,看人的眼神,遇到不友好的态度时的做法都会变得不同。又比如:当学生看完有关教育的演讲视频之后会对教育产生全新的认识,这在获得行为美方面也有很好的引领作用。比如:学生对教育过程的漫长性与教育改革的艰巨性有准确的认识,从而对身边从小没有能够得到先进教育的学生,会以包容的态度对待,而不是厌烦的态度。同时会对教师这一职业也会更加地尊重。精彩的演讲可以为大学生在精神层面主动提升精神高度提供有效的资源,再为大学生规范自己的行为提供有力的动力。演讲对大学生规范自己的行为方面的功能是非常客观的,因此接触精彩演讲是大学生获得行为美的重要途径。(四)身份的转换与大学生行为美的获得在大学校园里学生获得的身份也会变得比较多。在中学期间他们只有几个简单的身份,比如:孩子,学生,团员,班干部,考生,朋友等。在大学期间学生会有机会获得更多的身份,而且由于大学期间除了寒暑假,其余时间都在学校,因此孩子这一身份就会变得不那么重要,学生会花更多的时间与精力去维持其他的身份。在大学期间学生不断地获得新的身份,比如:学生会干部,社团成员,比赛参赛选手等等。相对于中学期间的身份而言,在大学期间学生维持自己获得的身份的难度是比较大的,花的时间与精力也是更多的。同时,在这一过程中学生就会有意识地规范自己的行为。因为如果学生的行为不规范,那么他的身份就会被其他行为规范的学生所替代。当然,相对于中学而言,大学期间不管是身99玛依热吾司曼 古力阿伊木亚克甫/大学生行为美获得途径研究份的获得还是维持,主动权在学生自己身上,这就要求学生要有自觉性、积极性、主动性。从以上分析可以得出结论:在大学期间身份的转换给大学生提供了规范自己行为的前提条件,但是这又取决于学生能否主动地获得身份。所以用身份的功能来获得行为美,前提是学生自身具有的主动性。结语 目前在规范大学生行为的工作存在不少的现实困境,国家需要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校,教师,社会都在为此付出努力,作为行为规范的主体,学生也有必要脱离对外在(学校,教师,社会)的依赖,自主规范自己的行为。本研究分别分析了社会化、欣赏能力、演讲、身份的转换等因素在大学生自主获得行为美过程中的作用。这几种因素对大学生自主获得行为美有着相当有效的促进作用。大学生可以在获得他人的认可与欣赏的心理需求的带动下,产生动力,再有效利用以上因素,可以在大学期间自主规范自己的行为。当然,使学生脱离对外在(学校,教师,社会)的依赖,自主规范自己的行为需要一段比较漫长的过程,需要高校继续探索更有效的行为美获得途径。【参 考 文 献】1 钟杨.行为美论纲J.云南民族大学学报,2 0 0 5(9).2 孙培青,杜成宪.中国教育史M.上海:华东师范大学出版社,2 0 0 9:3 7 0.3 李化树.大学生行为学构想J.重庆师院学报哲社版,1 9 9 5(6).4 陆万胜.谈行为与行为美J.泰安师专学报,1 9 9 7(2).5 颜语.大学生行为教育的厘定与重构J.重庆工商大学学报,2 0 1 9(8).6 韩弘峰.高校大学生行为特点分析研究J.教育教学论坛,2 0 1 9(7).7 金毅.面子文化对大学生行为的影响及其引导对策D.大连,大连理工大学,2 0 1 1.8 储琰.知识权利耦合的“真理游戏”:生存美学视角下大学生行为逻辑M.江苏高教,2 0 1 8(1 0).9 戴超.高校校园行为文化建设思考 以南昌大学前湖校区为例D.南昌:南昌大学,2 0 0 9.1 0 约翰 洛克.教育漫话M.北京:人民教育出版社,1 9 8 5.1 1 赵厚勰,李贤智.外国教育史教程M.武汉:华中科技大学出版社,2 0 1 9.1 2 黄晶晶.大学生行为失范原因分析J.广西教育学院学报,2 0 2 2(3).1 3 韩明谟,王思斌.社会学概论M.中央广播电视大学出版社,2 0 0 3:8 91 4 玛格丽特米切尔.飘M.黄健人,译.北京:中央翻译出版社,2 0 1 9.(上接第9 3页)【参 考 文 献】1 习近平.弘扬伟大建党精神坚持党的百年奋斗历史经验 增加历史自信增进团结统一增强斗争精神J.思想政治工作研究,2 0 2 2(1).2 马 克 思 恩 格 斯 文 集:第 一 卷 M.北 京:人 民 出 版 社,2 0 0 9:5 3 1.3 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗 在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告J.中华人民共和国国务院公报,2 0 2 2(3 0).4 习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话M.北京:人民出版社,2 0 2 1:1 5.5 毛泽东文集:第七卷M.北京:人民出版社,1 9 9 9:4 7.6 毛泽东 著 作 选 读:下 册 M.北 京:人 民 出 版 社,1 9 8 6:8 3 9.7 锡德尼维伯,等.资本主义文明的衰亡M.上海:上海人民出版社,2 0 0 1:1 0 5.8 中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议N.人民日报,2 0 2 1-1 1-1 7(0 0 1).9 马 克 思 恩 格 斯 文 集:第 八 卷 M.北 京:人 民 出 版 社,2 0 0 9:3 1-3 2.1 0 习近平.以史为镜、以史明志 知史爱党、知史爱国J.新长征(党建版),2 0 2 1(8).001