大数据下学前教育专业实践课程体系建设探究.pdf

收稿日期：基金项目：年度山西省教育科学“十三五”规划课题“远程教育视域下学前教育专业实践课程体系建设研究”（）作者简介：王晓晨（），男，山西新绛人，山西开放大学，讲师。张蓉（），女，山西阳城人，山西开放大学，副教授。第 期（总第 期）年 月山西广播电视大学学报 大 大 大数 数 数据 据 据下 下 下学 学 学前 前 前教 教 教育 育 育专 专 专业 业 业实 实 实践 践 践课 课 课程 程 程体 体 体系 系 系建 建 建设 设 设探 探 探究 究 究王王王晓晓晓晨晨晨张张张蓉蓉蓉（山山山西西西开开开放放放大大大学学学，山山山西西西太太太原原原 ）摘要：随着大数据技术的逐渐发展和普及，学前教育专业实践课程体系建设也需要结合大数据技术进行更新和优化。大数据应用在学前教育实践中可以实现幼儿个性化教育、准确评估教学效果和整合教育资源。通过大数据优化现有的学前教育实践课程，并在课程实践中引入大数据相关技术，可以有效地支持学前教育实践课程的设计和实施，提升学前教育专业的信息化水平。关键词：大数据；实践课程；学前教育中图分类号：文献标识码：文章编号：（）学前教育专业课程实践是一种重要的教学形式，旨在帮助学前教育专业的学生将理论知识转化为实践技能，增强他们在具体教学中的应用能力。目前，学前教育专业课程都采用了实践教学的方式，例如幼儿园实习、教育观摩、实验教学等。对于幼儿园实习，许多高校已经将其纳入学前教育专业课程之中，以便更好地促进该专业学生实际操作和实践能力的提升。学前教育专业课程实践正在不断推进，而且越来越受到各个学校及教育机构的重视。未来，有望继续加强学前教育专业课程实践的力度，使该专业学生更好地掌握教育理论和实践技能，以更好地服务于幼儿教育行业的发展 。大数据技术有助于学前教育教师了解每个幼儿的特点，为其提供更好的个性化教育服务。因此，在学前教育实践课程体系中应用大数据技术是十分必要的。一、大数据在学前教育专业中的应用价值在大数据的支持下，学前教育可以更精准、有效地实现教学目标。大数据应用于学前教育实践可以从幼儿个性化教育、教学效果评估和教育资源整合三个方面进行分析。（一）大数据可以实现幼儿的个性化教育通过将大数据技术应用于幼儿教育，幼儿教师可以收集并分析幼儿在教学过程中产生的数据，如教学过程中的课堂表现、测试成绩、日常作业等。这些数据可以用于分析幼儿的个体差异，生成个性化教育方案，并为幼儿教师提供针对性的帮助。首先，是个性化教育内容定制，通过大数据分析幼儿的学习特点、兴趣爱好等信息，可以制定个性化的教育方案，为每个幼儿提供最适合他们的学习内容；其次，利用大数据技术，可以开发智慧评测系统来全面测评幼儿的知识水平、思维能力、语言沟通能力、情感和性格特点，并根据评测结果针对性地调整教学；最后，利用大数据技术，可以快速检索、分析海量的教育资源、学习资料等信息，辅助幼儿教学，更好地为幼儿服务，实现双重自适应教育模式。需要注意的是，在个性化教育方案中，要确保数据隐私和信息安全，对于敏感个人信息必须采取严格的保护措施。（二）大数据可以准确评估教学效果通过使用大数据技术，可以对教学过程进行定量分析，评估教学效果。同时，可以发现教学的不足之处，并进一步完善教学体系。利用大数据对每个实践环境的教学情况进行全面的监测和分析，如教育水平、员工表现等，更好地了解运营情况，为其提供更优质的服务。大数据在幼儿教学效果的评估方面还可以发挥更重要的作用。通过收集和分析大量幼儿教育数据，可以更准确地了解幼儿在知识、情感和身体发展等方面的表现和需求。（三）大数据可以整合教育资源通过大数据技术，可以将各种教育资源进行整合，包括教材、教案、课件、视频、音频等，形成一个完整的教育资源库。在当前的时代背景下，大数据可以为幼儿教育资源整合提供以下几种可能：一是教育资源的数字化。通过数字化技术，原本散落在各处的教育资源可以进行集中管理和整合。这些资源包括视频、音频、图片、文字等，可以被整合成统一的数据集，方便学前教育教师使用。二是学习评估的智能化。大数据可以收集幼儿学习过程中的信息，例如学习进度、学习习惯等，并进行分析和评估，更好地帮助学前教育教师制定教学方案和教学策略。三是教育资源的共享。大数据可以实现学前教育资源的共享和交流。在教育资源整合的过程中，教师可以将自己的课件、教案等分享给其他老师，让更多的人受益。四是智能化教育软件的开发。依托大数据技术，可以开发更加智能化的幼儿教育软件，这些软件能够根据幼儿的学习特点和兴趣爱好，智能推荐适合的学习资源和教学策略给学前教育教师，提高幼儿的教学效果 。大数据技术的应用可以为幼儿教育资源整合提供可能性，以帮助幼儿教师和家长，从而更好地促进幼儿的全面发展 。二、大数据下学前教育专业实践课程体系建设的途径学前教育专业实践课程体系建设是培养学前教育专业人才的关键环节。利用大数据搭建一个完整的实践平台，能使学前教育专业学生在实践中掌握理论知识，以此提高他们的实践能力，并为未来的幼儿教育做好充分准备。（一）利用大数据技术优化学前教育实践课程建立适应目前学前教育要求的课程体系，需要对现有的实践课程进行优化，而大数据技术可以为学前教育实践课程的优化提供支持。一是学习成果评估。通过使用大数据技术，可以收集和分析学前教育专业的学生在实践课程中的表现和反馈，从而更好地评估学生的学习成果。这些数据可以挖掘出学前教育专业的学生在特定领域的弱点和优势，同时也有助于其对授课方法进行调整。二是教学资源优化。大数据技术可以帮助高校了解学前教育专业学生的学科兴趣爱好、学习目标和学习方式，然后针对这些信息来制定个性化教学计划，提供更加适合他们的资源。同时还可以帮助学前教育专业学生确定最受欢迎的教学素材和教学方法。三是教学效果监测。利用大数据分析技术能够即时监控学前教育专业学生的学习进程和学习效果，并适时向教师进行反馈 。（二）在实践教学中引入大数据相关教材和教具引入大数据相关的教材和教具，如大数据分析软件、数据可视化软件等，让学前教育专业的学生在课程中有机会亲身操作和体验。实践教学引入大数据相关教材和教具是一种新的思路，其目的是通过大数据分析幼儿的学习情况、兴趣爱好、表现等方面的数据，从而更好地了解每个幼儿的特点和需求，提供个性化的学习资源和教学方案。大数据分析也能够让幼儿形成数字思维与数据分析观念，为日后的教学奠定扎实的根基 。幼儿教育引入大数据相关教材和教具是一个不断发展的领域，有着很大的潜力和广泛的应用前景，但同时也需要注意教育与个人隐私的平衡问题。（三）在幼儿教育中开展大数据相关实践随着时代的发展和社会进步，幼儿教育也在不断的改革创新中前行，而在这一过程中，大数据技术以各种可量化的指标来分析幼儿在学习中的表现、考核教学质量、评估园所师资水平、规划课程开发方向等也得到了越来越广泛的应用，如数据收集和分析、教育资源整合、个性化教育等。通过对幼儿的课堂活动、学习素材、学习成果等各个环节进行信息采集和统计，对幼儿在学习中的表现进行全面的分析和评估。例如，在早期教育中，可以通过记录幼儿偏好的游戏、音乐和读物，从而更好地把握幼儿的能力倾向，为家长提供更加精准的育儿建议。利用大数据技术，可以对幼儿教育中的授课质量、师资水平、教学效果等多个方面进行全面的考核。利用大数据技术，可以快速收集和分析各种有关幼儿教育的信息，对教学质量进行全面的监测和 年 月王晓晨张蓉：大数据下学前教育专业实践课程体系建设探究评估。这使得幼儿教师可以更快地发现问题，并采取相应措施，从而提高教学效率。大数据技术可以帮助幼儿教师制定科学合理的教育方案，也可以评估幼儿教师的教学效果，这有助于提升整个幼儿教育的质量，促进幼儿的全面发展。同时，教师也可以通过大数据技术了解家长和幼儿的需求，在教育方面作出更有针对性的改进。在对幼儿教育进行大数据分析时，数据的正确性和准确性非常关键，而这一点需要依靠规范的数据采集、监管以及质量控制。大数据技术的应用为幼儿教育提供了更加全面的信息基础，帮助管理者和教师更好地把握幼儿学习状态和教学质量，从而不断推进幼儿教育的改革创新。未来，随着技术的不断发展，大数据技术在幼儿教育领域中的应用也将会更加广泛和深入。（四）加强大数据相关培训加强幼儿师资培训，让幼儿教育教师了解大数据应用技能是非常必要的，可以通过以下途径进行。一是在校内设立大数据应用实践课程。在学前教育师范类院校内设立大数据应用实践课程，让学前教育学生对大数据应用领域有所了解，掌握大数据的应用技能。二是自主学习。可以通过 等在线学习平台提供学习资源，让学前教育学生自主学习大数据技能，并给予支持和指导 。三是实践教学。在实验室和项目实践基地为学前教育学生提供大数据应用实践机会，进行教育信息化实践，从而提高学前教育的质量和水平 。加强学前师资培训，让学前教育学生了解大数据应用技能可以提高其专业素质和应用能力，应该得到重视。三、结语大数据技术可以有效地支持学前教育实践课程的设计和实施，并通过自动化的数据处理和分析，节省课程设计和评估的时间，同时提高评估结果的准确性和可靠性。但同时需要注意大数据应用于学前教育实践课程中的挑战和风险，保障幼儿和家长数据的隐私与安全，确保数据的合法性和可靠性。大数据技术的应用可以为学前教育实践课程带来很多优势和机遇，也需要平衡好效率、质量和风险等各种因素，以提供更好的教学服务。参考文献：白慧春 智慧校园背景下中学信息技术教师面临新的挑战与机遇 科教导刊，（）：樊聪霞 小学数学智能化教学的实践途径探索 数据，（）：次仁旺姆，错赤多杰，德吉拉姆 学前教育质量评价指标体系构建研究 基础教育论坛，（）：刘茜，张素红“三位一体”混合式教学模式在应用型本科院校人才培养中的应用 金陵科技学院学报（社会科学版），（）：朱栋良 在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力 课程教育研究：学法教法研究，（）：陈卫，胡文丽，苗慧 基于翻转课堂理念的化学实验设计与有效实施 北部湾大学学报，（）：倪蓓君“互联网 ”视域下学前教育实践教学体系的构建：评 学前教育实践教学组织与指导 科技管理研究，（）：，（，）：，：；本文责编：平翌山西广播电视大学学报 年第 期