大数据背景下高职院校网络文化育人途径探索——以盘锦职业技术学院为例.pdf

第 25 卷第 9 期2023 年第 9 期LNGZXBVol.25，No.9大数据背景下高职院校网络文化育人途径探索以盘锦职业技术学院为例郑黎明，魏孔鹏，李树波盘锦职业技术学院，辽宁 盘锦124000习近平总书记在论述高校网络文化育人工作时强调要将工作重点放在实践部分。教育部等多部门于2021年7月联合印发了 关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见 ，指出要以信息化为主导，聚焦信息网络、平台体系、数字资源、智慧校园、创新应用、可信安全等新型基础设施体系，促进教育高质量发展。实际上，这都对我国高校网络文化建设提出了更高的要求1。高职院校是我国高校的重要组成部分，在教学、科研及学生管理等方面既有普通高校的基本特征，又具备自身专属的鲜明特色。在这一系列前提下，伴随着云计算、大数据、人工智能、物联网、区块链和5G通信等信息技术的飞速发展与应用，一系列问题需要解决：高职院校如何构建与我国高职教育摘要：在“云、大、智、物”等新兴信息技术广泛且深度应用于教育行业的背景下，网络文化对人的影响愈发受到关注。高职院校如何构建校园网络文化育人体系，既能收获显著的育人成效，又可体现自身的鲜明特色，这是当下需要积极探索的一项重要课题。盘锦职业技术学院在近年来的建设过程中，从目标、职能、保障、机制等多方面考量，边学习、边实践，逐步探索出了一条具备实际意义的网络文化育人体系构建途径。关键词：网络文化；大数据；高职院校；育人体系；体制机制中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：10097600（2023）09010405Under the background of the extensive and deep application of emerging information technologies includingcloud computing,big data,artificial intelligence and IoT in the education industry,the influence of network culture onpeople has drawn morn attention.It is an important topic to construct campus network culture education system inhigher vocational colleges,which can not only achieve remarkable education results,but also reflect its own distinctivecharacteristics.In the construction process in recent years,Panjin Vocational Technical College has gradually explored theapproach to network culture education system construction from the objective,function,guarantee,mechanism and work culture;big data;higher vocational colleges;educating system;system and mechanism收稿日期：2023-05-15作者简介：郑黎明（1978），男，辽宁盘锦人，副教授；魏孔鹏（1982），男，甘肃白银人，教授，硕士；李树波（1977），男，辽宁铁岭人，正高级实验师。辽宁高职学报JOURNAL OF LIAONING HIGHER VOCATIONAL综 合研究Comprehensive Study104LNGZXB2023 年第 9 期Vol.25，No.9第 25 卷第 9 期发展要求相匹配的校园网络文化体系，真正在校园内外发挥好网络文化的育人功能；如何让校园网络文化产品及内容持续输出；持续推进网络文化育人体制机制改革，牢牢掌握校园网络文化育人各方面的主动权；等等。这些问题很值得思考、研究与实践2。然而，当前关于高职院校网络育人的研究仍存在实践不足等问题，依据具体案例，从职能划分、建设目标、机制完善等多层面进行全方位描述的相对较少。盘锦职业技术学院在近几年的建设过程中，围绕立德树人根本任务，从完善工作流程、深化课程改革、加强制度建设、提升意识能力、拓宽网络应用等多方面考量并实践，探索出了一条具备实际意义的网络文化育人途径。一、明确学校网络职能体系根据学校自身需求，将数字校园管理范围内的网络体系按职能划分为教学、宣传和沟通三大部分，将其都纳入“三全育人”体系，再按各级要求进行规范与监管，把握好学校网络管理的主导权。并重视数据的收集整理，通过各环节指定的责任人提交给学校的数据平台。渊 一冤网络教学体系以“学习通”等平台为主，以校内外各类网络教学资源为辅，确定为学校的网络教学体系。集中开展包含“课程思政”内容的线上教育教学活动。其中，校外的网络教学资源又可分为“教师推荐”和“学生自选”两种3。教师推荐的资源务必遵循“先审核再推荐”的基本原则，即首先由教师个人或教学团队进行内容的审核，然后再决定是否推荐给学生。渊 二冤网络宣传体系将学校官方网站、抖音号、快手号、微信公众号、微博等为代表的全部官方媒体平台确定为学校的网络宣传体系。除了承担对内对外的宣传职能，还应注重发挥对在校生的审美引导等潜在功能，在内容选取及形式编排等方面要起到标杆示范作用。此外，还应在一定程度上体现学校的整体创新意识，不断尝试以个性化的方式对冲互联网上同质化的现象，力求找到属于学校自己的流量密码。渊 三冤网络沟通体系将用于教学、科研、管理、社团、实习等各项各类活动的社交应用群确定为学校的网络沟通体系。在充分满足学校各方面网络通信需求的同时，落实实名制和备案制，规范网络文明用语，助力营造风清气正的校园网络文化属性与氛围4。二、构筑网络文化育人体系网络文化具有包容性、多样性、互动性、技术性等多重特征，能够有机融合数字化新技术与新时代的文化内涵。网络文化育人体系既渗透在网络职能体系中，又有其相对独立且专属的平台架构，可以将涉及的人员、软硬件设备、规章制度、输出产品等都包括在内。其育人效用的发挥，能够对学生的世界观、人生观、价值观产生重要影响，也为高校教育工作的开展提供了更多可能。良好的网络文化也有利于构建健康的校园文化生态整体，能够助力学校更好地实施思想政治教育，以保障学生身心健康成长。理应成为各级各类高校有效开展思想政治教育的重要途径。因此，积极构筑网络文化育人体系愈发突显其必要性、重要性和紧迫性。从网络文化育人体系的职能和要求来看，可以从以下几个方面对其进行阐述。渊 一冤丰富网络文化生活校园网络文化既是网络文化又是生活文化，能够为学生提供资源丰富的广阔空间，不仅能满足学生的学习需求，而且还具备娱乐与调剂的功能。学生在学习和生活中能够充分享受校园生活，增进同学间和师生间的情谊，提升校园生活的品质和品位，这会对学生的身心健康以及未来发展等诸多方面都起到积极的作用。可结合高职院校工作实际，着力打造师生喜爱的线上文化精品活动。比如，积极筹备开展“党的二十大云端宣讲”“网络文明进校园”“网络安全讲堂”“工匠精神系列”等网络文化活动，并使之常态化。也可在每年特定时期与其他活动相结合，开展文化精品评选，一体化推进包含网络文化在内的校园文化整体建设，系统打造充满活力的校园文化生态。最大限度发挥校园网络文化陶冶情操、凝聚力量的作用。渊 二冤打造网络文化产品学生在接触网络的过程中，面对纷繁复杂的网络内容，可能很容易受到各种类型的观念冲击。而校园网络文化产品及活动恰好具备价值导向功能，郑黎明，魏孔鹏，李树波：大数据背景下高职院校网络文化育人途径探索Comprehensive Stud综 合研究105第 25 卷第 9 期2023 年第 9 期LNGZXBVol.25，No.9能够帮助学生不断树立正确的价值观，起到正向引导学生价值取向的作用5。因此校园网络文化所承载的内涵必须对应并宣扬社会主义核心价值观，无论是政治、经济、文化、艺术、社会、职业和生活等各类内容均应符合这一要求，传播积极向上、格调高雅的正能量内容。可合理运用视频、音频、图像、文案等技术表现手法，以品牌意识精心打造各类反映校园生活实际、符合师生心理预期的校园网络文化产品，力争不断能有“爆款”更新。以持续扩大校园网络文化在广大师生心目中的吸引力和引导力，发挥出育人的实际效力。抵消那些格调偏低的网络文化元素对学生在价值判断、审美取向和道德追求等方面可能造成的负面影响。渊 三冤强化舆论导向作用在具体实施过程中，从技术层面来看，可以建设类似专兼结合的校园网络文化中心，整合校内所有新媒体设施设备、软硬件系统和人力资源等，不断提高校园网络文化育人高度。通过对学校各级官方门户网站、专题类网站、微信公众号、抖音号等平台内容进行统一审核、同步发布等方式，以正视听，不断强化和完善校园网络舆论的导向作用。此外，还可探索建立学校网络文化研究机构。根据职业院校发展要求与趋势，每年设立一定数量的校园网络文化课题项目，不断开展有关于网络文化育人成效方面的研究。三、完善网络文化育人机制在构筑校园网络文化育人体系的过程中，为保障实际育人成效，真正发挥育人职能，让各项举措能够落地实施，学校既要制定科学的校园网络文化总体建设规划，又要具备专业且可持续的分阶段管理机制6。渊 一冤保障机制以学校网络安全和信息化领导小组为主导，科学规划、统筹开展智慧校园建设，逐级落实网络安全责任，不断提升学校建网、用网、管网能力7。成立校园网络文化育人体系建设管理部门，开设专项经费，保证人财物等资源的必要投入；严格落实网络平台内容的创建、审批、发布及监督制度，强化对校园网络文化各方面的管控；精准研判网络安全风险，不断丰富舆情预警及分析手段，确保形成安全、健康、文明、理性的校园网络文化共识；设置人才开发和储备机制，同时坚持开展育人成效研究。渊 二冤激励机制结合定量和定性两种分析方法的优势，建立学校网络文化育人成效指标评价标准，确立各项指标的权重系数及分类对比模型，科学设立符合学校要求的网络文化育人成果评比及奖励办法或制度。在确保公平、公正、合理的前提下，也可尝试设置校园网络文化成果评比评价机制，将网络文化的内容成果作为师生的教研或学习成果进行认证。渊 三冤安全机制保障师生意识形态安全是高职院校必须要承担的一项极为重要的政治责任。而校园网络文化安全正是意识形态安全和网络安全的交汇点8。网络安全问题最有可能成为制约高职院校网络文化发展的重要因素。在网络文化育人过程中，务必要坚持党的领导，不断强化对广大师生的意识形态安全教育，同时结合高职学生实际特点，牢牢把握校园网络管理各方面的主动权和主导权。同时，要依据 中华人民共和国网络安全法 等法律法规不断提升师生的网络安全防范意识和网络安全体系防护水平，一体化推进“人防、物防、技防”建设，可根据实际需求，有目的地融入智慧化产品。四、加强网络文化队伍建设习近平总书记提出，创新是发展的第一动力，人才是发展的重要资源。校园网络文化的健康发展也必然需要可靠的人才梯队。因此，组建一支政治过硬、技术高超的专兼结合型网络文化育人队伍尤为重要，且具有较强的现实意义。可考虑将学校各部门中的专业人才进行集中筛选，择优吸纳师生骨干加入到影像采编、脚本创作、网络评论等网络文化育人队伍中。做好校园网络文化的统筹规划，注重传帮带，建设一支高素质的网络文化育人队伍。渊 一冤持续提升队伍专业水平为不断向前推动学校网络文化育人工作，应积极组织开展或参与关于意识形态、网络舆情、传统文化、创作理念、媒体技术等方面的专项培训。通过多样化、系统化的培训，不断提升学校网络文化育人队伍的整体业务能力，特别是骨干核心成员敏锐的观察力、文案的创作力以及“懂网、用网、管网”的业务水平等。辽宁高职学报综 合研究Comprehensive Study106LNGZXB2023 年第 9 期Vol.25，No.9第 25 卷第 9 期渊 二冤确保队伍建设可持续发展网络文化育人成效的长期保持，需要队伍建设的可持续发展。在保持队伍的稳定性和专业性的同时，可采取专项学习和日常学习相结合的方式，结合学校各级各类师资培训和基层党支部活动，将网络文化育人方面的理论和技能学习融入其中9，力争使网络技术应用、网络文化育人等培训和学习覆盖全校。网络文化育人管理工作的持续优化和服务水平的不断提升，需要常态化开展相应的社会调研、交流研讨等活动。五、发挥学校数据治理效能在构建数据平台过程中，不仅要注意数据信息筛选和整合的合法合规性，还要在此基础上适当拓宽可靠的数据来源途径，适当地收集包含思政内容的网络文化数据和资源。在给广大师生提供便利化、人性化、个性化数字服务的同时，力争及时、准确把握学生从个体到整体的校园网络文化影响情况，从而为学校网络文化建设提供具有针对性的决策依据，更好地激发学生的探索欲和求知欲，真正发挥并彰显数据治理和应用的实际效能。渊 一冤数据挖掘数据挖掘和整合技术在学校的应用，要在数据安全及合法合规的前提下，确保能够准确把握研究对象的本质特征。想要在海量甚至天量信息中获得有价值的教育信息，就要对数据资源整体进行有目的的、迅速的挖掘，可以从学校管理的顶层架构和内在逻辑入手，在庞大的源数据中提炼出有价值的结构化教育信息资源。渊 二冤数据分析网络文化育人的创新发展离不开数据分析理念与技术的应用。数据分析的过程能够让校内相关管理者更好地理解当前网络文化实际状况。通过对大量数据进行分析和研判，可以及时了解学生的心理、行为和需求，从而更好地建设网络文化育人体系。同时也有助于我们更好地开展网络文化育人工作，逐步完善网络文化育人体制机制，使校园网络文化健康发展。渊 三冤数据感知新兴信息技术早已广泛应用于教育及各行业，而育人工作的创新发展同样需要大数据技术的深度应用。就基本作用而言，能够为学校的日常管理提供参考，从而提高网络育人等活动的准确性10。更为重要的是，可通过信息系统构建学生成长信息数据库，有效帮助教师准确把握学生的成长轨迹和个性特点，进而开展有针对性的教育教学工作，实现“因材施教”。在具体实践过程中，可通过收集、整理、研判数据等途径了解学生的实际需求，感知学生个体及群体特征。所以，从学校整体到师生个人都需要深切了解大数据技术应用给教育及各行业发展带来的变革。实现发挥大数据技术优势，创新开展网络文化育人实践的目的。六、培养学生数字创新能力网络技术、数字技术的应用早已渗透到社会经济文化活动中的各个层面，是推进经济增长和社会发展的新动能。在2022年的全国教育工作会议上，教育部部长怀进鹏提出：要深刻认识和把握现代化经济体系转型升级对教育的迫切需求，培养大批适应经济社会发展需要的人才。高职院校在培养各专业领域的高素质人才过程中，也应重视发挥学生的校园网络文化主观能动作用。充分认识到他们不仅仅是校园网络文化的接受者，更应是传播者和创造者。务必在充分尊重学生的前提下，合理对待学生自媒体的发展意愿。可从内容、审美、职业、个性等多角度正向引导学生。有意识地提高学生各方面的数字创新能力，从而更好地适应数字中国、数字经济的时代需求。七、概括高职院校网络文化育人体系模型结合大数据技术的全局性、系统性和客观性等特点，将校园网络文化与育人功能相结合，构建大数据背景下校园网络文化管理体系、育人体系和长效机制，是推进职业院校构建现代职业教育体系，推进管理育人、服务育人、网络育人的必然途径。为提升学校网络文化育人经验的参考性，根据学校研究与实践成果，可初步构建高职院校网络文化育人体系模型，如图1所示。本模型将高职院校网络文化育人体系划分为三个维度，分别是体制机制、基础保障和网络文化，其内在元素又彼此关联，互动频繁，构成立体化网络形态。渊 一冤基础保障基础保障这一维度的元素主要包括人才队伍、郑黎明，魏孔鹏，李树波：大数据背景下高职院校网络文化育人途径探索Comprehensive Stud综 合研究107第 25 卷第 9 期2023 年第 9 期LNGZXBVol.25，No.9专项经费和设施设备。其中的设施设备涵盖体系中的一切软件、硬件、平台等内容。而人才队伍无疑是这里最为活跃的主要元素，设施设备的有效利用，专项经费的合理使用，都是依靠人来完成的。同时也是体系中文化产品稳定、创新输出和文化活动持续健康举办的重要保障。渊 二冤体制机制体制机制这一维度的元素主要包括日常管理、过程监督和评价反馈。体制机制的设置是一个不断完善的动态过程，是保障校园网络文化环境健康发展的重要一环。渊 三冤网络文化网络文化在这里是指较为具象的内容，主要包括文化产品、文化活动和育人成效（结果）等元素，是依托基础保障和体制机制而形成的网络文化外在表现。总之，网络文化育人是新时代高职院校面临的新使命、新任务。习近平总书记在全国网络安全和信息化工作会议上指出：“推进网上宣传理念、内容、形式、方法、手段等创新，把握好时度效，构建网上网下同心圆”。高职院校要始终坚持立德树人根本任务，加强学校网络文化建设，应在网络文化育人体制机制、人才队伍、平台渠道、内容创新等方面下功夫。有效丰富广大师生的精神世界，充分运用大数据等各类新兴的信息技术，真正发挥网络文化育人实际作用，牢牢把握网络文化育人主动权，提升学校软实力，配合教育教学主体工作，努力培养更多堪当民族复兴大任的高素质技能型人才。参考文献：1刘润楠.生态系统视角下网络文化产业的公共治理J.山东商业职业技术学院学报,2022(1):97-98.2高发群.吉林省网络文化产业发展的问题与对策J.吉林工商学院学报,2021(5):25.3俸远.中国网络文化的发展研究J.新闻研究导刊,2020(23):216.4张元.网络文化育人的生成机理与治理路径研究J.天津行政学院学报,2018(1):45-47.5汤志华,廖青清.新时代高校思想政治理论课实践教学创新研究J.思想理论教育导刊,2019(11):98-99.6李春华.网络文化产业“逆淘汰”现象及其治理J.人民论坛,2020(27):135.7张新民.互联网视域下的国际网络文化产业管理研究J.产业与科技论坛,2020(18):13.8赵莹.探究新时期网络文化产业管理体制改革J.大众投资指南,2020(5):59.9李芬.高校网络文化育人的现状及路径探析J.山西高等学校社会科学学报,2019(S1):52-53.10刘智斌.跨界融合视角下网络思政育人的探索与实践J.智库时代,2019(3):187.责任编辑，抚顺职院：王悦图 1高职院校网络文化育人体系模型辽宁高职学报综 合研究Comprehensive Study（上接103页）Ann Intern Med,2011,154(2):121.8Nogueira VB,Teixeira DG,de Lima IACN,MoreiraMVC,deOliveiraBSC,PedrosaIMB,deQueirozJW,Jeronimo 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